МДОУ центр развития ребенка – детский сад № 000 г. Липецка
Конспект
прогулки по познавательному развитию
на тему «Путешествие на корабле».
для детей средней группы
Воспитатель:
2015
Цель: поддержание состояние удовольствия и радости у детей, улучшение их психоэмоционального самочувствия и раскрепощение, разностороннее развитие детей в игровой деятельности.
Задачи.
1. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования, уточнять и расширять представление детей о ветре.
2. Сделать игру интересной и привлекательной для дошкольников за счёт учёта игровых интересов и предпочтений детей.
3. Развивать умение входить в воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней, создавать необходимые постройки.
4. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
6. Развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь внимание) и двигательные навыки.
Словарная работа: компас, штиль.
Игровое оборудование: головные уборы для капитана и моряков; оборудование для поисково – исследовательской деятельности; «Инструменты»; посуда, еда; фотоаппарат, атрибуты для подвижных игр.
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель собирает вокруг себя детей.
-Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей).
-А на чем можно путешествовать по морю? (На пароходе, лодке, катере, надувной лодке, плоту, корабле и т. д.)
-Сегодня предлагаю отправится в морское путешествие. Вы согласны?
Игра «Переход через болото»
-Но чтобы добраться до корабля нам надо преодолеть болото. Что бы перебраться через него, надо разложить камешки по порядку.
Дети подходят к месту, где лежат камни с числами от 1 до 10 на каждого. Дети должны выбрать необходимые камни и разложить их по порядку. После того как все дети выполнят задание, воспитатель предлагает пройти по болоту - называя числа по порядку.
Наблюдение «Ветер, ветер! Ты могуч».
-Ребята, мы добрались с вами до корабля. Но чтобы наш корабль быстро поплыл, что нам для этого нужно? (предложения детей).
Воспитатель рассказывает детям отрывок из сказки «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Вопросы к детям:
- О чём говорится в этом стихотворении?
- Какой сегодня день? (ответы детей)
-А ветер есть?
- Как вы это определили? (Качаются ветки, наклоняются деревья, ощущаем ветер кожей лица).
-А какой бывает ветер? (сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный южный).
Поисково-исследовательская деятельность.
-А как нам определить в какую сторону лучше натянуть паруса, чтобы наш корабль быстро поплыл? (предположения детей).
Детям предлагается выбрать предмет (вертушки, гелевые шарики, мыльные пузыри и др.), чтобы определить направление ветра.
1 вариант.
После того как дети определили направление ветра, воспитатель рисует стрелку на асфальте.
-Ребята, а как выдумаете, куда нас хочет ветер отправить путешествовать? (Предположения детей).
Воспитатель загадывает загадку и показывает компас.
На ладонь он ляжет весь.
Не часы, а стрелка есть.
Он в дороге пригодиться.
С ним нигде не заблудиться.(компас)
-Компас – очень похож на часы. У него есть две стрелки. синяя стрелка должна стоять точно на букву «С», т. е – на север, красная – это «Ю» юг, «З» - запад, «В» - восток. Компас надо положить на ровню поверхность.
Воспитатель вместе с детьми определяет направление ветра по компасу. И предлагает развернуть корабль по направлению ветра.
2 вариант.
-Если на улице нет ветра, такую погоду матросы называют штилем.
-Ребята, в какую сторону света вы хотели отправиться путешествовать? (предложения детей).
Воспитатель предлагает развернуть корабль в ту сторону, которую дети предложили.
-Ребята, кто управляет кораблем? (ответы детей).
-Капитан каким должен быть? (сильным, ловки, храбрым и т. д.).
-Кого из вас вы можете предложить на роль капитана? (предложения детей).
Если дети предложили несколько детей, то капитан выбирается считалкой среди предложенных детей.
-А кто еще работает на корабле? (помощник капитана, рулевой техники, врач, кок, матросы).
По желанию детей распределяются роли.
-Капитан строй команду.
Капитан. –Команда стройся. Врачу осмотреть команду. Команде приготовить корабль к отплытию.
Капитан. –Команда стройся. Врач команда готова?
Врач. –Команда готова к плаванию.
Капитан. –Всем занять свои места на корабле.
Капитан подает команду к отплытию.
Капитан. –Поднять якорь. Полный вперед.
Капитан постоянно отдает команды рулевому. Рулевой после каждой команды отвечает о ее выполнение, он ведет корабль.
Внезапно слышится шум ветра – магнитофонная запись.
Игра – фантазирование «Что ты видишь?
Капитан. –Посмотрите направо, что вы видите?
-Посмотрите налево?
Игра «На корабле объявлена тревога потому, что обнаружилась серьезная поломка,»
-Что делать?
Капитан. –Вижу недалеко остров. Помощнику капитана покинуть с матросами корабль, кто не умеет плавать надеть спасательные жилеты. Рулевой остается со мной на корабле.
Команда покидает корабль.
Капитан. –Причаливаем к берегу. Опустить якорь.
Трудовая деятельность «Мы любим чистоту и порядок».
Дети и воспитатель высаживаются на острове. На острове беспорядок, все разбросано.
-ребята, как вы думаете что здесь случилось? (предложения детей).
-Капитан, что ты предлагаешь?
Капитан. –Команда стройся. Помощнику капитана и техникам занять починкой корабля. Матросам навести порядок на острове и наловить рыбы. Коку приготовить обед.
Дети выполняют задание капитана: наводят порядок, ловят рыбу «Магнитная рыбалка», конструируют мангал и конструктора «ЛЕГО» и т. д.
Кок. – Обед готов.
После этого воспитатель организует подвижные игры для детей.
Подвижные игры.
«Караси и щука»
Содержание игры. Один ребенок выбирается щукой. Остальные играющие делятся на две группки: одна из них – камешки – садятся в рассыпную по площадке, другая – караси, которые плавают вокруг «камушек». Щука находится в стороне.
В воде рыбы живут,
Нет клюва, но клюют,
Есть крылья, не летают,
Нет ног, а гуляют.
После слов караси плавают между камешками. По сигналу воспитателя: «Щука!» - она быстро бегает, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем – нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманные уходят с щукой.
Игра проводится 3 – 4 раза, после чего подсчитывается число пойманных.
Затем выбирают новую щуку. Дети меняются местами, и игра повторяется.
«Сядь в лодку»
На площадке выкладывают обручи «лодки». Дети под музыку бегают. Музыка останавливается, воспитатель показывает цифру. Дети «садятся в лодки» по столько человек, какую цифру показал воспитатель. Дети «садятся в лодки» и плаваю в них под музыку. Игра повторяется 3 раза.
-Мы попали с вами на остров. А здесь выживают ловкие. Выясним кто больше забросит мячей в кольцо. А следить за соблюдением правил будет кто-то из вас. Выбранный ребенок следит за правилами игры и подсчитывает заброшенные мячи с помощью фишек.
Индивидуальная работа.
Игра «Забрось мяч в кольцо»
Цель: Развивать умение забрасывать мяч в кольцо. Способствовать развитию двигательных навыков, ловкости, внимания.
«Кегли»
Цель: Развивать навыки меткости. Способствовать развитию моторики, глазомера.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
В конце прогулки воспитатель предлагает пройти на корабль, капитану отдать команду к отплытию.
