Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение:
Подвижные игры:
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
- экспериментирование; игры с водой и мыльной пеной: использование развивающих ситуаций рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий. рассматривание картинок о труде людей; проблемные ситуации «Чья это вещь?»; использование развивающих ситуаций; образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра; дидактические игры
Прогулка
Наблюдение:
Подвижные игры:
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Примерный план образовательной работы
с детьми старшей группы
Тема: «Дружба»
Программное содержание:
Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.Непосредственно организованная образовательная деятельность
«Социализация»/«Безопасность»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют». Учить: выразительно передавать текст без пропусков и повторения; подбирать по смыслу глаголы к существительным. Активизировать в речи глаголы.
«Познание» - развитие сенсорной культуры, конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Построить из кубиков Кремль, используя схемы постройки. Расширять представления о сооружениях - Кремль (их назначение, строение); Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении
«Познание» развитие кругозора
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Государственные символы России. Продолжать формировать представление о том, что Россия - огромная многонациональная страна. Познакомить с флагоми гербом страны. Воспитывать любовь к своей стране и гордость за нее. Государственные символы России. Познакомить с гимном России. Закрепить знания: о Москве - столице нашей Родины; о гербе и флаге
«Труд» - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Праздничная открытка». Совершенствовать умение работать с бумагой. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Развивать умение экономно и рационально расходовать материалы.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Беседа на тему «День народного единства». Обогащать речь детей наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Учить определять место звука в слове. Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения.
«Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Сказка в обр. Краснова «Два жадных медвежонка». Учить детей оценивать героев (хитрый, жадный, глупый, доверчивый), сопереживать персонажам, вести правильно в затруднительных случаях.
«Художественное творчество» –рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Мои друзья». Учить рисовать фигуру человека передавая форму и строение частей тела, соотношение их по величине более точно. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него. Воспитывать умение активно и творчески применять ранее усвоенные приемы рисования.
«Художественное творчество» - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Вместе весело шагать». Учить лепить по представлению. Развивать умение выполнять общую работу: договариваться о содержании. Побуждать использовать дополнительные материалы, согласовывать величину фигурок, размещать их на общей подставке в соответствие с задуманным сюжетом. Воспитывать творческое отношение к лепке, умение доводить замысел до конца.
«Художественное творчество» – конструирование, художественный труд
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
«Я и мой друг». Учить создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями. Развивать умение задумывать содержание своей работы в соответствии с умениями и навыками, полученными на предыдущих занятиях. Продолжать учить изготавливать одинаковые детали из бумаги, сложенной гармошкой. Воспитывать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
- Слушание: «Парень с гармошкой» муз. Г. Свиридова Пение: «Гуси - гусята» муз. Ан. Александрова, «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова Развлечение: концерт «Моя родина Россия»
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
- герб, флаг России, иллюстрации о Москве атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику», музыкально – дидактические игры: «Музыкальное лото» иллюстрации зодчества и памятников архитектуры. иллюстрации и видеоматериалы о Родине. видеофильмы о дружбе дидактические игры «Лото вежливости», «Дружим с транспортом», «Наши поступки», выставка работ «Моя родословная» репродукции детских портретов (М. Сарьян, З. Серебрякова и др). Иллюстрации о городах России; о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира. Серии картинок (до 6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации); Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас; Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей); Календарь настольный иллюстрированный; Физическая карта мира (полушарий); Глобус; Детский атлас (крупного формата); Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио - и видеоматериалы по теме; Произведения книжной графики и репродукции по теме; Подлинные произведения народного, декоративно-прикладного искусства; фотографии детей, семьи, семейные альбомы; фотографии, альбомы, отражающие жизнь группы и детского учреждения; наглядные пособия (книги, иллюстрации), отражающие разные занятия детей и взрослых; картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации; наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки, куклы, изображающие больных детей и животных и т. п.); аудио - и видеоматериалы о жизни детей и взрослых.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
- просмотр видеофильмов на тему «Дружба»; прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений; совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»; чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы; вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
- развивающие ситуации: «Если друг в беде»; ситуативные разговоры о помощи друзьям; развивающие ситуации: рассматривание альбомов о Родине; рисование «Если с другом вышел в путь»; разучивание стихотворения о дружбе «Ты, мой друг…»; ситуация – общения «Поведение за столом», «Поздравление и пожелание», «Шкатулка пожеланий»; разучивание пословиц о дружбе, настольные игры, пазлы, лото, шахматы; конкурс «Кто больше знает пословиц о дружбе»;
- рассказы о Минине и Пожарском; просмотр иллюстраций и фильмов. Мультфильм «Россия братская страна», стихи « День рождения страны» Я. Аким; праздник «День народного единства»; наши друзья – пернатые. Продолжать знакомить с многообразием птиц, расширять представления о многообразии мира птиц. Рассказать как птицы помогают человеку; рассказывание о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины;
Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: Экскурсия на площадь Революции – формировать у детей представления о будничных и праздничных днях. Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам.
Подвижные игры:
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
- рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий; рассматривание картинок, иллюстраций о памятниках архитектуры и зодчества нашего города; проблемные ситуации «Нужно ли уступить товарищу?; образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра; игры драматизации на сюжеты знакомых сказок; развивающие ситуации: «Природа нуждается в помощи доброго человека», «Правила вежливости», «Живут на белом свете добрые слова», «Что такое хорошо? Что такое плохо?»
- игровая ситуация «Вы сказали здравствуйте», «Не сориться не ругаться друг на друга»; игра рассуждение « Знакомство», « День рожденья друга», «В театре»,«Поздравление и пожелание», викторина «Что мы знаем о России» - расширять представления детей о родной стране, вызвать интерес к своей стране; ситуация – общение «Утешение», «У постели больного»; Вечер: КВН и викторины: «Вежливость», «Знатоки леса»; игра-упражнение «Пожалуйста», «Передай другому». Воспитывать навыки культурного поведения, навык употребления «волшебных слов», напр.: педагог показывает разные движения, дети повторяют их, когда услышат – «пожалуйста»; ситуативные беседы во время проведения режимных моментов: осуществлять разные подходы к воспитанию мальчиков и девочек (у мальчиков воспитывать сдержанность, мужество, у девочек– терпеливость, женственность); чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Объяснить значение пословицы «Старый друг лучше новых двух».
Прогулка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
