МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра педагогики и непрерывного профессионального образования
УтверждЕНО на заседании кафедры педагогики и непрерывного профессионального образования «28» августа 2014 г., протокол № 11 Заведующий кафедрой ___________________ |
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Блока 2 «ПРАКТИКИ»
Направление подготовки
44.06.01 Образование и педагогические науки
Направленность (профиль) подготовки
«Теория и методика профессионального образования»
Квалификация (степень) выпускника
«Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения
Заочная
Астрахань – 2014
Автор/составитель ФОС , профессор кафедры педагогики и непрерывного профессионального образования
Фонд оценочных средств утвержден на заседании кафедры педагогики и непрерывного профессионального образования
Протокол заседания № 11 от «28» августа 2014 г.
Завкафедрой ПНПО, доцент __________//
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
В результате прохождения педагогической практики по ВПД аспирант должен освоить:
№ | ВПД | общепрофессиональные, профессиональные компетенции |
1 | Преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования | ОПК-6: способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития, обучающегося; ОПК-8: готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования. ПК-2: способность руководить научно-исследовательской, проектной и иной деятельностью обучающихся, осваивающих образовательные программы различных уровней профессионального образования. |
В результате прохождения производственной практики по ВПД аспирант должен освоить:
№ | ВПД | общепрофессиональные, профессиональные компетенции |
1 | Преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования | ОПК-6: способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития, обучающегося; ОПК-8: готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования. ПК-2: способность руководить научно-исследовательской, проектной и иной деятельностью обучающихся, осваивающих образовательные программы различных уровней профессионального образования. |
2 | Научно-исследовательская деятельность в области образования и социальной сферы | ПК-3: способность к проведению исследования в области теории и методики профессионального образования |
Паспорт ФОС педагогической практики
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работы, включая самостоятельную работу аспирантов | Код компетенции | Трудоемкость (в часах) | ФОС |
1. | Подготовительный | Разработка индивидуального плана прохождения педагогической практики аспиранта. Знакомство с материально-технической базой, организацией учебно-методической, внеучебной работой кафедр. Анализ нормативных документов, ФГОС ВО, учебных планов, рабочих программ дисциплин. | ОПК-8 | 10 | План проведения педагогической практики |
2. | Основной | Посещение практических занятий преподавателей профильных кафедр | ОПК-6, ОПК-8, ПК-2 | 40 | Планы проведения занятий, подготовленные презентации. |
Ознакомление с организацией учебно-методического процесса в высшей школе | 40 | ||||
Подготовка и проведение практических занятий | 116 | ||||
3. | Заключительный | Подготовка отчета, отчет о проделанной работе на заседании кафедры | ОПК-8 | 10 | Отчет по практике |
Итого | 216 |
Паспорт ФОС производственной практики
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работы, включая самостоятельную работу аспирантов | Код компетенции | Трудоемкость (в часах) | ФОС |
1. | Подготовительный | Разработка индивидуального плана прохождения производственной практики аспиранта. Знакомство с материально-технической базой, организацией научной работой кафедр и структурных подразделений университета. Анализ нормативных документов, ФГОС ВО, учебных планов, рабочих программ дисциплин. | ОПК-8 | 20 | План проведения производственной практики |
2. | Основной | Посещение лекционных занятий преподавателей профильных кафедр. | ОПК-6, ОПК-8, ПК-2, ПК-3 | 40 | Планы проведения лекционных занятий, подготовленные тексты лекций, презентации. |
Ознакомление с организацией учебно-методического и научно-практического процессов в высшей школе | 30 | ||||
Подготовка и проведение лекционных занятий | 116 | ||||
3. | Заключительный | Подготовка отчета, отчет о проделанной работе на заседании кафедры | ОПК-8 | 10 | Отчет по практике |
Итого | 216 |
Структура формируемых компетенций и критерии оценки деятельности аспиранта за практику
Код компетенции | Название компетенции формируемой в результате прохождения практики | Структура компетенции | |
ОПК-6 | способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития, обучающегося |
| |
ОПК-8 | готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования. | уметь: - осуществлять отбор материала, характеризующего достижения науки с учетом специфики направления подготовки; - проявлять инициативу и самостоятельность в разнообразной деятельности; - использовать оптимальные методы преподавания. владеть: - методами и технологиями межличностной коммуникации; - навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии. | |
ПК-2 | способность руководить научно-исследовательской, проектной и иной деятельностью обучающихся, осваивающих образовательные программы различных уровней профессионального образования. | уметь: - определять перспективные направления научных исследований; - использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; - оказать помощь и содействие в поиске информации по полученному заданию, сборе, анализе данных, необходимых для решения поставленных задач. владеть: - современными методами научного исследования в предметной сфере; - навыками осуществления поиска информации по полученному заданию, сбора, анализа данных, необходимых для решения поставленных задач. | |
ПК-3 | способность к проведению исследования в области теории и методики профессионального образования | уметь: - определять методологический аппарат предстоящего исследования; - планировать и организовывать педагогический эксперимент; - проводить диагностические обследования, корректировать собственную педагогическую деятельность; - устанавливать взаимосвязи между педагогическими явлениями; - делать научные выводы, оформлять результаты исследования в виде научного отчета, доклада, статьи и пр. владеть: - навыками анализа научно-исследовательской деятельности; - методикой проведения педагогического эксперимента; - навыками самостоятельной научно-исследовательской работы; - навыками наглядного представления текстовой информации. |
Критерии оценки деятельности аспирантов за практику
Оценка «5» (отлично) ставится, если аспирант:
владеет глубокими знаниями: о современных технологиях обучения и воспитания, об альтернативных программах по изучаемым в образовательном учреждении дисциплинам, имеет прочные теоретические знания по предмету;
умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы;
проявляет самостоятельность и инициативу при планировании учебных занятий по предмету;
умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения;
умеет составить конспекты и развернутые планы лекций, семинарских и др. видов занятий, проявляет при этом самостоятельность и инициативу;
умеет определить содержание воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности обучающихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, смоделировать форму воспитательного мероприятия.
свободно владеет материалом дисциплины, не допускает ошибок в собственной речи;
умеет использовать во время проведения учебных занятий и воспитательного мероприятия разнообразные методы включения обучающихся в активную деятельность;
владеет умениями оценивать уровень знаний, умений и навыков обучающихся в соответствии с нормами оценки;
умеет осуществлять анализ посещенных учебных занятий по определенным критериям и задачам;
умеет анализировать собственную деятельность, оценивать результативность проведенных учебных занятий, воспитательного мероприятия и вносить необходимые коррективы;
умеет использовать различные методы исследования;
умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;
умеет этически грамотно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка «4» (хорошо) ставится, если аспирант владеет знаниями:
о современных технологиях обучения и воспитания;
об альтернативных программах по изучаемым в образовательном учреждении дисциплинам;
имеет теоретические знания по предмету, но в отдельных случаях показывает их недостаточную глубину;
умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы;
умеет планировать учебные занятия по предмету, но не всегда проявляет при этом самостоятельность и инициативу.
умеет составить конспекты и развернутые планы учебных занятий, но испытывает при этом незначительные затруднения;
умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения, но допускает незначительные неточности;
умеет определить содержание зачетного воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности обучающихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, но испытывает затруднения в моделировании формы воспитательного мероприятия.
владеет материалом дисциплины, но допускает незначительные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;
умеет использовать во время проведения учебных занятий и воспитательного мероприятия методы вовлечения обучающихся в активную деятельность, но выбор их ограничен;
не всегда удается реализовать в полной мере цели и задачи учебных занятий;
владеет умениями оценивать уровень знаний (умений, навыков) обучающихся в соответствии с нормами оценки;
умеет осуществлять анализ посещаемых учебных занятий, но испытывает незначительные трудности при использовании разнообразных форм и видов занятий;
в основном умеет анализировать собственную деятельность, но затрудняется при оценивании результативности проведенного занятия, воспитательного мероприятия и внесении в их содержание необходимых корректив;
умеет оформить конспект зачетного мероприятия в соответствии с установленными требованиями, но допускает при этом незначительные ошибки;
умеет использовать методы исследования, но их выбор ограничен;
умеет обрабатывать и анализировать полученные данные;
умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;
умеет этически грамотно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если аспирант показывает недостаточную глубину знаний:
о современных технологиях обучения и воспитания;
об альтернативных программах по изучаемым в образовательном учреждении дисциплинам;
теоретических знаний по предмету.
затрудняется в осуществлении перспективного и недельного планирования учебно-воспитательной работы;
не владеет в полной мере умениями планировать учебные и внеклассные занятия по предмету, не проявляет при этом самостоятельность и инициативу.
затрудняется при составлении конспектов и развернутых планов учебных занятий;
испытывает затруднения в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;
слабо владеет материалом при проведении учебных занятий, допускает серьезные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи обучающихся;
затрудняется в использовании во время проведения учебных занятий и воспитательного мероприятия методов включения учащихся в активную деятельность;
редко удается реализовать в полной мере поставленные задачи к учебному занятию;
испытывает затруднения в объективной оценке знаний, умений и навыков обучающихся в соответствии с нормами оценки;
испытывает значительные трудности при осуществлении анализа посещенных учебных занятий;
не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенных учебных занятий, воспитательного мероприятия;
в процессе общения с обучающимися, преподавателями у аспиранта нередко возникают конфликты;
не умеет этически грамотно реагировать на возникающие педагогические ситуации.
Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если аспирант не знает:
преподаваемый предмет, теории и методики преподавания дисциплин, теории и методики воспитательной работы;
у аспиранта не развиты профессиональные умения:
безответственно и равнодушно относится к перспективному и недельному планированию учебно-воспитательной работы;
допускает грубые ошибки в планировании учебных и внеклассных занятий.
не умеет составлять конспекты и развернутые планы учебных занятий;
допускает грубые ошибки в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;
в воспитательной работе пользуется готовыми разработками, которые не может соотнести с возрастными особенностями обучающихся, их интересами.
не владеет материалом при проведении учебных занятий, допускает грубейшие ошибки в собственной речи и не замечает их в речи студентов;
не может во время проведения учебных занятий и воспитательного мероприятия включить обучающихся в активную деятельность;
при проведении воспитательного мероприятия не может свободно воспроизвести предлагаемый материал;
на лекциях и семинарских занятиях не удается реализовать поставленные задачи;
не умеет объективно оценить знания, умения и навыки обучающихся;
не умеет анализировать посещаемые учебные занятия;
не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенных учебных занятий, воспитательного мероприятия;
не может установить контакт с обучающимися, преподавателями;
не умеет этически грамотно реагировать на возникающие педагогические ситуации;
обладает недостаточно уровнем общей и педагогической культуры.
Оценка за практику снижается, если:
аспирант во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность (не являлся на консультации; не предъявлял заранее конспектов учебных занятий и воспитательных мероприятий; отсутствовал в образовательном учреждении без уважительной причины);
внешний вид аспиранта неоднократно не соответствовал статусу учебного заведения;
практикантом нарушались этические нормы поведения;
аспирант не сдал в установленные сроки необходимую документацию.
Для оценки результатов практики используются следующие методы:
наблюдение за аспирантами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;
беседы с преподавателями и студентами;
анализ качества работы аспирантов на методических занятиях, консультациях, семинарах в период практики;
анализ результатов творческой работы;
самооценка практикантами степени своей подготовленности к педагогической деятельности и качества своей работы;
анализ документации аспирантов по практике.
