Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; на основе примерной программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители:, М.: Дрофа, 2011). федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017-2018 учебный год, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
В задачи обучения физике входят:
* развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
*овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
*усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
* формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Преподавание ведется по учебнику:
, Физика – 9кл., М.: Дрофа, 2014г.
Содержание учебного курса
I. Законы взаимодействия и движения часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.
Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение.
Скорость равноускоренного движения.
Перемещение при равноускоренном движении.
Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона. Свободное падение
Закон Всемирного тяготения.
Криволинейное движение
Движение по окружности.
Искусственные спутники Земли. Ракеты.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Движение тела брошенного вертикально вверх.
Движение тела брошенного под углом к горизонту.
Движение тела брошенного горизонтально.
Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2.Измерение ускорения свободного падения.
II. Механические колебания и волны. Звук. (11часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.
Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука/
Распространение звука.
Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
3. « Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»
III. Электромагнитные явления. (14 часов)
Взаимодействие магнитов.
Магнитное поле.
Взаимодействие проводников с током.
Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.
Направление тока и направление его магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Электродвигатель.
Электрогенератор
Свет – электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Изучение явления электромагнитной индукции.
IV. Строение атома и атомного ядра (14 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бетта - и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.
Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.
Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.
Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.
Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.
Энергия связи частиц в ядре.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.
Использование ядерной энергии. Дозиметрия.
Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.
Атомная энергетика. Термоядерные реакции.
Биологическое действие радиации.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
Учебно – тематический план
№ раздела | Пример. сроки | Содержание программы | Кол. часов | Кол. лаб. раб | Кол. контр. раб. |
9 класс | |||||
I | Законы взаимодействия и движения тел . | 29 | 2 | 2 | |
II | Механические колебания и волны. | 11 | 1 | 1 | |
III | Электромагнитные поле. | 14 | 1 | 1 | |
IV | Строение атома и атомного ядра. | 14 | 1 | 1 | |
Итого: | 68 | 5 | 5 |
По программе за год учащиеся должны выполнить 5 контрольных работ и 5 лабораторных работ.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен: В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока: | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
9А | 9А | 9Б | 9Б | 9В | 9В | ||
Законы взаимодействия и движения ч) Тема1. Прямолинейное равномерное движение.(4 ч) | |||||||
1 | Техника безопасности в кабинете физики. Механическое движение | ||||||
2 | Траектория, путь и перемещение | ||||||
3 | Прямолинейное равномерное движение. | ||||||
4 | Графическое представление прямолинейного равномерного движения | ||||||
Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение.( 8 ч) | |||||||
5 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | ||||||
6 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | ||||||
7 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | ||||||
8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | ||||||
9 | Лабораторная работа № 1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | ||||||
10 | Решение задач: Прямолинейное равноускоренное движение. | ||||||
11 | Решение графических задач | ||||||
12 | Контрольная работа № 1. «Кинематика материальной точки». | ||||||
Тема 3. Законы динамики (12 ч) | |||||||
13 | Относительность механического движения. | ||||||
14 | Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. | ||||||
15 | Второй закон Ньютона. | ||||||
16 | Третий закон Ньютона. | ||||||
17 | Свободное падение тел. | ||||||
18 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | ||||||
19 | Лабораторная работа № 2 « Измерение ускорения свободного падения» | ||||||
20 | Закон всемирного тяготения. | ||||||
21 | Сила тяжести и ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | ||||||
22 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю | ||||||
23 | Решение задач: «Движение тела по окружности» | ||||||
24 | Движение искусственных спутников | ||||||
Тема 4. Импульс тела. Закон сохранения импульса. (5 ч ) | |||||||
25 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | ||||||
26 | Реактивное движение. | ||||||
27 | Закон сохранения механической энергии. | ||||||
28 | Решение задач | ||||||
29 | Контрольная работа № 2. «Динамика материальной точки». | ||||||
Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч) | |||||||
30 | Свободные и вынужденные колебания. | ||||||
31 | Величины, характеризующие колебательное движение. | ||||||
32 | Лабораторная работа № 3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины». | ||||||
33 | Превращение энергии при колебаниях | ||||||
34 | Распространение колебаний в упругой среде. Волны. | ||||||
35 | Характеристики волн | ||||||
36 | Источники звука. Звуковые колебания. | ||||||
37 | Высота и тембр звука. Громкость звука. | ||||||
38 | Звуковые волны. | ||||||
39 | Отражение звука. Эхо. | ||||||
40 | Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны ». | ||||||
Раздел 3 : Электромагнитное поле (14 ч) | |||||||
41 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. | ||||||
42 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. | ||||||
43 | Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | ||||||
44 | Лабораторная работа № 4. «Изучение явления электромагнитной индукции». | ||||||
45 | Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | ||||||
46 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | ||||||
47 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | ||||||
48 | Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. | ||||||
49 | Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. | ||||||
50 | Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. | ||||||
51 | Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | ||||||
52 | Решение задач | ||||||
53 | Решение задач | ||||||
54 | Контрольная работа № 4. «Электромагнитное поле». | ||||||
Раздел 4 : Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 ч) | |||||||
55 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. . | ||||||
56 | Модели атомов. Опыт Резерфорда | ||||||
57 | Радиоактивные превращения радиоактивных атомов. | ||||||
58 | Экспериментальные методы исследования частиц. | ||||||
59 | Открытие протона. Открытие нейтрона. | ||||||
60 | Состав атомного ядра. Ядерные силы. | ||||||
61 | Энергия связи. Дефект масс. | ||||||
62 | Решение задач: Энергия связи. Дефект масс | ||||||
63 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | ||||||
64 | Ядерный реактор. | ||||||
65 | Лабораторная работа № 6. «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». | ||||||
66 | Термоядерная реакция. Атомная энергетика | ||||||
67 | Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. | ||||||
68 | Контрольная работа № 5. «Строение атома и атомного ядра» |
Перечень учебно-методического обеспечения
Комплекты таблиц, комплект портретов ученых – физиков, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов, раздаточный материал, мультимедийные материалы, мультимедийная доска сайт fiz. do. am
Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ .-М.: Дрофа,2013.
- Физика. 9 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 7 класс» / , . – М.: Дрофа, 2013. Сборник задач по физике. 7-9 класс/ . – М.: Экзамен, 2013. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2011. , , . Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2011.
- Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / , , . - М.: Дрофа, 2011. , . «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011. , Марон тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011. . Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991
Литература для обучающихся.
- Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ .-М.: Дрофа, 2014. Сборник задач по физике. 7-9 класс/ . – М.: Экзамен, 2013. . Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2013 Энциклопедия для детей. Физика, ч.1,ч.2, М, Мир энциклопедий Аванта +, 2007 г.
Цифровые образовательные ресурсы.
- Интерактивный курс « Физика, 7-11 классы». CD диск. Физикон», 2005 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 9 класс. CDдиск. и Мефодий», 2005.
Оборудование к лабораторным работам
Лабораторная работа № 1.
«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
Оборудование: желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5 – 2 см, цилиндр металлический, метроном (один на весь класс), лента измерительная, кусок мела.
Лабораторная работа № 2.
«Определение ускорения свободного падения».
Оборудование: шарик на нити, штатив с муфтой и кольцом, измерительная лента, часы.
Лабораторная работа № 3.
«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.
Лабораторная работа № 4.
«Изучение явлений электромагнитной индукции».
Оборудование: миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные, модель генератора электрического тока (одна на весь класс).
Лабораторная работа № 5
«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».
Оборудование: фотография треков, зараженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана.
Демонстрационное оборудование
Механика
1. Комплект пружин для демонстрации волн
2. Камертоны на резонансных ящиках с молоточком
3. Трубка Ньютона
4. Прибор для демонстрации закона сохранения импульса
5. Тележки легкоподвижные
Электромагнитное поле
1. Магнитная стрелка на подставке
2. Комплект полосовых, дугообразных магнитов
3. Трансформатор
4. Электромагнит разборный
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей естественно-научного цикла
от ________________ №__1___
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
________________
_____ августа 2017 года
