УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

Формы контроля

знаний

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабораторные

занятия

управляемая

(контролируемая)

самостоятельная работа студента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Место жительства как  социальная микросреда ребёнка

1 Микросреда и личность.

2 Место жительства как сфера жизнедеятельности ребенка.

3 Социализация и социальная адаптация личности ребёнка в социокультурной среде.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [23],[26],

[29]

2

Опыт зарубежной педагогики по организации социально-педагогической работы по месту жительства

1 Европейский опыт организации социальной работы по месту жительства.

2 аторпа об объединении воспитательных возможностей общества.

3 Специфика социализации детей в Европе через систему лагерей детского отдыха.

2

2

–

[19],[20],

[21], [32]

3

3.1

Опыт российской и белорусской педагогики по организации социально-педагогической работы по месту жительства

1 Зарождение и развитие «педагогики среды» в России на рубеже ХІХ – ХХ веков.

2 Исследования и опыт практической деятельности .

3 Социально-педагогическая работа по месту жительства в советское время.

2

2

–

[6],[19], [23],[26]

[32]

3.2

1 Опыт организации работы по месту жительства в дореволюционной Беларуси.

2 Организация работы с детьми по месту жительства в 20-30-ые годы ХХ века..

3 Развитие работы по месту жительства в 40-90-ые годы ХХ века.

2

–

[1],[2],

[11],[14], [23]

Письмен-ное

тестиро-вание

4

Предмет и объект работы социального педагога по месту жительства

1 Организация воспитательной работы по месту жительства как социально-педагогическая проблема.

2 Предметно-объектная область социально-педагогической деятельности по мету жительства.

3 Цели и задачи социально-педагогической работы по месту жительства.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [23],[26],

[29]

5

Социально-педагогические возможности микрорайона и их использование в работе с детьми и подростками

1 Социально-педагогическая характеристика, тип и воспитательные возможности микрорайона.

2 Подросток в микрорайоне школы.

3  Воспитательное пространство микросоциума.

4 Влияние микросоциума на социализацию и воспитание личности.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18],

[20],[23],

[26],[29] [31]

Контроль - ная работа

6

Школа – центр работы по месту жительства        

1 Школа – педагогический центр микрорайона.

2 Практика совместной социальной работы с детьми в школе и по месту жительства.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [20],[23],

[26]

Письмен-ное

тестиро-вание

7

Открытые социально-педагогические системы: проблемы и  пути решения

1 Экспериментальная работа по созданию социально-педагогических комплексов в СССР.

2 Школа как открытая социально-педагогическая система.

3 Модели и типы социально-ориентированных школ.

4 Социальная поддержка детей и подростков во взаимодействии открытых социально-педагогических систем.

–

2

2

[5],[6],

[11],[18], [20],[23],

[26], [29],

[31]

8

Сельский социум как открытая социально-педагогическая система

1 Специфика сельского социума.

2 Школа как центр культурно-просветительской, социально-педагогической и воспитательной деятельности на селе.

3 Социально-педагогическая работа в агрогородках.

–

2

2

[13],[16],

[17],[24], [27],[28]

Письмен-ное

тестиро-вание

9

Социальный педагог как организатор и координатор работы  по месту жительства

1 Организация и развитие социально значимой деятельности по месту жительства.

2 Социальный педагог как координатор региональных социальных программ.

3 Изучение личности воспитанников в условиях микросреды.

4 Помощь детям и подросткам в проблемных ситуациях.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [23],[26],

[29]

10

10.1

Содержание социально-педагогической деятельности с детьми  и  подростками по месту жительства

1 Планирование социально-педагогической деятельности по месту жительства.

2 Основные направления деятельности социального педагога по месту жительства.

3 Социальные гарантии и  социальная  защита детей и подростков по месту жительства.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [20],[23],

[26]

10.2

1  Виды, средства и сферы культурно-досуговой деятельности по месту жительства.

2 Работа с разновозрастными детско-подростковыми объединениями по месту жительства.

2

10.3

1 Детский социально-педагогический комплекс микрорайона.

2 Клубные объединения по интересам.

3 Дворовые площадки  как вид детско-подросткового объединения.

2

11

11.1

Основные формы работы социального педагога по месту жительства

1 Роль социального педагога в создании дворового театра.

2 Благотворительные акции: сущность, значимость, виды.

2

2

–

[5],[6],

[11],[18], [20],[23],

[26], [29],

[31]

11.2

1 Массовые мероприятия по месту жительства.

2 Социально-педагогические проекты в микрорайоне.

2

–

11.3

1 Специфика городского летнего лагеря.

2 Особенности процесса развития личности воспитанников в летнее время.

3 Функции и основные направления деятельности социального педагога в летнем лагере.

2

–

[15],[18], [23],[26],

[31]

12

Работа социального педагога в семейном социуме

1 Характеристика современного семейного социума.

2 Феномен семьи как системы.

3 Основные этапы работы социального педагога с семьей.

2

2

–

[3],[5],

[6],[9], [10],[11],

[12], [22],[23]

Контроль - ная работа

13

Мониторинг качества деятельности социального педагога по месту жительства

1 Анализ состояния работы социального педагога по месту жительства.

2 Корреция социально-педагогической деятельности по месту жительства.

2

2

–

[5],[6], [11],[18],

[23],[26], [29]

Итого

22

36

4