Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Класс 9.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цель: систематизировать знания учащихся о процессах обмена веществ как одном из важнейших свойств живой клетки, используя материалы для подготовки к ГИА
Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями, карточки для работы у доски.
Ход урока: Эпиграф к уроку
«Человек должен верить,
что непонятное можно понять,
иначе не стал бы
размышлять об этом».
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||||
Мотивация к учебной деятельности (2мин) | Мы изучили строение клетки, химический состав клетки, обменные процессы, происходящие в ней. Живая клетка – сложная система. В клетку постоянно поступают вещества, активно работают органоиды, в которых происходит расщепление одних веществ и образование других, новых, необходимых для самой клетки. Используя знания, давайте докажем, что анаболизм и катаболизм – две стороны единого процесса обмена веществ и энергии. (Обмен веществ и превращение энергии в клетке) | - Слушают, настраиваются на восприятие материала урока. - Запись темы урока в тетрадь | ||||||||||||||||||||||||||
Актуализация опорных знаний и умений. (1мин) (12мин) | -На уроке работают эксперты, ребята определяют результаты вашей работы. 1) Работа с терминологией 2)Работа у доски учащихся 3)Фронтальная работа с учащимися Объяснение работы с терминами и у доски | 1) Работа с терминологией Задание 1 . Работа с терминами. На доске представлены термины-метаболизм, катаболизм, анаболизм, автотрофы, гетеротрофы, хемотрофы, фототрофы, биосинтез. Ученик - эксперт принимает знание терминов. Учащиеся выбирают термины 5 на оценку «5», 4 на оценку «4», 3 на оценку «3». 2) Индивидуальная работа у доски Задание 2. Установление соответствий. Установить соответствие между процессом, происходящим в клетке, и видом обмена веществ.
Задание 3. Установление соответствий. Установить соответствие между названием органоида и процессом, происходящим в нем.
Органоиды представлены в виде рисунков. Ученик – эксперт проверяет и анализирует работу. 3) Фронтальный опрос Задание 4. Вопросы написаны на карточках. Ученик выбирает карточку с вопросом, отвечает. - Что такое диссимиляция? Перечислите ее этапы. (Диссимиляция – энергетический обмен, процесс распада сложные веществ на более простые, с выделением энергии. Этапы: подготовительный, бескислородный, дыхание). -В каких структурах клетки осуществляется синтез АТФ? (Синтез АТФ осуществляется в органоидах клетки – митохондриях, хлоропластах, т. к там энергия накапливается и синтезируется). -Какие типы питания вам известны, дайте краткую характеристику? (Существуют два основных типа питания: автотрофное питание – создание органических веществ из неорганических, данный тип питания используют растения – фототрофы, и бактерии – хемотрофы; второй тип – гетеротрофный – потребление готовых органических веществ, его используют животные и грибы). - Что такое ассимиляция? Перечислите этапы биосинтеза белка. (Ассимиляция - пластический обмен, синтез сложных веществ из более простых, с поглощением энергии. Этапы биосинтеза: в ядре клетки происходит транскрипция (переписывание информации с ДНК на РНК, второй этап происходи в цитоплазме клетки – трансляция – синтез белка по принципу комплементарности). Ученик – эксперт, комментирует, анализирует ответы учащихся. | ||||||||||||||||||||||||||
Фронтальная работа. Слушает, комментирует, помогает. Заслушиваем работу экспертов. Вывод: мы вспомнили основные понятия, протекающие процессы. ?Попробуем выяснить, почему метаболизм называют примером закона единства и борьбы противоположностей. | ||||||||||||||||||||||||||||
Активное повторение, обобщение, осмысление. (10мин) | На доске слово Метаболизм – это обмен веществ. Основу метаболизма составляют катаболизм и анаболизм. МЕТАБОЛИЗМ (обмен веществ) КАТАБОЛИЗМ АНАБОЛИЗМ - Запись с тетрадь | МЕТАБОЛИЗМ (обмен веществ) КАТАБОЛИЗМ АНАБОЛИЗМ Задание 5. Перед вами процессы. Определите, к каким видам обмена веществ относятся данные процессы? Докажите, что эти процессы взаимосвязаны. -фотосинтез -биосинтез -дыхание -пищеварение -брожение Учащиеся выполняют работу самостоятельно в течение нескольких секунд. Правильно: МЕТАБОЛИЗМ (обмен веществ) КАТАБОЛИЗМ АНАБОЛИЗМ пищеварение фотосинтез брожение биосинтез дыхание ? ? Как эти процессы взаимосвязаны? ЭНЕРГИЯ СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ЭНЕРГОНОСИТЕЛИ сложное – простое + простое простое + простое - сложное Два ученика доказывают. ВЫВОД: катаболизм производит энергию, которая расходуется на построение клетки и ее жизнедеятельность. А и К направлены на обновление живого материала. | ||||||||||||||||||||||||||
Закрепление. (17мин) | Предлагаются выполнить задания разного уровня. Самостоятельная работа – 10 мин Обсуждение результата 2 мин 2 мин 3 мин | Задание 6. Работа с дифференцированными заданиями. Представлен текст. Обмен веществ и превращение энергии. Метаболизм – совокупность всех химических реакций, протекающих в живом организме. Значение метаболизма состоит в создании необходимых организму веществ и обеспечение его энергией. Выделяют две составные части метаболизма – катаболизм и анаболизм. Катаболизм (или энергетический обмен, или диссимиляция)- совокупность реакций, производящих к образованию простых веществ из более сложных (углеводы до глюкозы, глюкоза в пировоноградную кислоту, ПВК до углекислого газа и воды). Катаболические реакции идут с высвобождением энергии и аккумуляции ее в АТФ. Анаболизм (или пластический обмен, или ассимиляция) – понятие, противоположное катаболизму, - совокупность реакций синтеза сложных веществ из более простых (образование белков из аминокислот, образование глюкозы из воды, углекислого газа). Для протекания анаболических реакций требуется затраты энергии АТФ. Процесс пластического и энергетического обмена неразрывно связаны между собой. Все анаболические (синтетические) процессы нуждаются в энергии, поставляемой в ходе реакций диссимиляции. Сами же реакции расщепления (катаболизма) протекают лишь при участии ферментов, синтезируемых в процессе ассимиляции. Задание 1. Задание для слабой группы: Заполните таблицу, вставьте пропущенные пропуски:
Правильный ответ
Один из учащихся анализирует, комментирует ответ. Задание для средней группы: 1) Определите последовательность процессов, происходящих при энергетическом обмене. 1)дыхание 2) из одной молекулы глюкозы образуется две молекулы ПВК и АТФ 3) гликолиз 4) образуется углекислый газ и вода и АТФ 5) подготовительный этап 6) поступивший кислород соединяется с ПВК и ферментами (532164) Правильный ответ 1)подготовительный этап 2)гликолиз 3)из одной молекулы глюкозы образуется две молекулы ПВК и АТФ 4)дыхание 5)поступивший кислород соединяется с ПВК и ферментами 6)образуется углекислый газ и вода и АТФ Один из учащихся комментирует, анализирует ответ. Задание для сильной группы: Ознакомившись с текстом, ответьте на вопросы: Что является признаком живого? Докажите, что ассимиляция и диссимиляция – две стороны единого процесса. Ученик - эксперт. Анализирует ответы одноклассников. | ||||||||||||||||||||||||||
Подведение итогов. (2 мин) | ? Для чего мы дышим и получаем пищу? На данный вопрос каждый из вас может дать ответ. (для того, чтобы жить) ? Что такое жизнь? (Жизнь – способ существования белковых тел …) ? Как создаются живая материя? (благодаря пластическому и энергетическому обмену). | Сущность метаболизма – преобразование энергии которая необходима для роста, движения, поддержки температуры и других процессов. Метаболизм – это признак жизни. Прекращается метаболизм, прекращается жизнь. | ||||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание. (1мин) | В романе Жюля Верна описывается случай. Путешественники собрались поужинать мясом ламы гуанако, но оказалось, что мясо несъедобно. «Быть может оно слишком долго лежало?» - спросил один путешественников. «Нет, оно слишком долго бежало», - ответил ученый Паганель. Действительно мясо гуанако съедобно, если животное поймано во время отдыха. Почему? |
