Конспект индивидуального занятия

Конспект индивидуального занятия

(со слепым ребёнком 5 лет)

Цель: Формирование у слепого ребёнка интереса к общению.

Задачи:

Развивать понимание ребёнком обращенной речи взрослого Учить самоконтролю производимых движений Развитие, укрепление и стимуляция мышечного аппарата, осуществление мимических и жестовых движений Продолжать обучение способам ориентировки на себе, от себя Продолжать развивать умения ребёнка ориентироваться и определять источник звукового сигнала

Оборудование: игрушечный зайчик, колокольчик, бубен.

Ход занятия

1. “Приветствие”

Педагог: Это кто ко мне пришёл?

Ребёнок: Это Даша.

Педагог: Здравствуй Даша.

(Если ребёнок не отвечает, то педагог обращает своё внимание на маму и здоровается с ней.)

Педагог: Здравствуйте мама Юля.

Мама: Здравствуйте.

Педагог: Можно я поздороваюсь с Дашиной правой ручкой?

Ребёнок: Да.

Педагог: Здравствуй Дашина правая рука.

Если ребёнок не протягивает педагогу руку, то педагог очень аккуратно делает это сам и легким рукопожатием обозначает своё действие.

Педагог: А теперь давай поздороваемся с левой рукой.

Педагог: А теперь с тобой и с мамой Юлей хочет поздороваться мой игрушечный зайчик.

Педагог: Здравствуй Даша, я хочу с тобой поиграть.

Педагог подносит игрушечного зайчика к ребёнку и предлагает его погладить, потрогать, поиграть.

2. “Игра с игрушечным зайчиком”

Педагог: Давай погладим зайчика. Он мягкий, пушистый. У него длинные ушки. Давай поиграем с зайчиком.

Педагог вместе с ребёнком выполняет игровые движения.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, показываем ушки
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть потираем ручки
Вот так, вот так надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать подскоки
Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Педагог: Вот какой зайчик.

3. Игра “Музыкальные загадки”

Педагог: Даша, зайчик очень хочет с тобой поиграть. Поиграем с зайчиком?

Ребёнок: Да, поиграем.

Педагог: У зайчика есть музыкальные инструменты, только он забыл, как они называются. Давай поможем зайке.

Педагог, держа в руке зайчика, отходит на небольшое расстояние и звенит колокольчиком.

Ребёнок должен постараться определить направление звука и найти звучащий инструмент и назвать его.

Если ребёнок испытывает трудности, то на помощь приходит мама.

Педагог: Каким инструментом играл зайчик?

Ребёнок: Зайчик играл колокольчиком.

Педагог: Молодец! Какая ты внимательная.

Педагог: А сейчас послушай, чем теперь будет играть зайчик?

Педагог предлагает маме, взяв в руки зайчика и бубен отойти в другую сторону и поиграть. Ребенок должен постараться определить направление исходящего звука и подойти к нему.

Мама: Чем играл зайчик?

Ребёнок: Зайчик играл в бубен.

Педагог: А давай поиграем в бубен.

Поиграй-ка Даша в бубен ритмичные удары по бубну
Мы в ладоши хлопать будем,
а теперь маме дадим бубен…

Педагог: Вот как мы хорошо поиграли. Теперь зайка знает, как называются инструменты. И в благодарность хочет подарить тебе шарик. Но только его надо надуть.

Педагог: Как мы будем надувать шарик? Вместе с Дашей надуваем щеки и дуем.

Педагог: Пока зайчик надувает шарик, мы надуем “пузырь”.

Педагог предлагает Даше и маме взяться за руки и в соответствии со словами двигаться.

4. Хоровод “Раздувайся пузырь”.

Педагог:

Раздувайся пузырь, раздувайся большой
Да не лопайся. 2 раза.
Он летел, летел, летел
И за веточку задел ш-ш-ш-ш и лопнул.

Педагог: Вот как мы поиграли, а тебе понравилось?

Педагог: С кем Даша сегодня играла?

Ребёнок: С зайчиком.

Педагог: Какие инструменты мы с тобой слушали?

Ребёнок: Колокольчик, бубен.

Если ребёнок затрудняется ответить, то можно ещё раз воспроизвести звуки этих инструментов, чтобы ребёнок вспомнил их и назвал.

Педагог: Что подарил тебе зайчик?

Ребёнок: Зайчик подарил мне шар.

Педагог: Даша приедет домой, и будет играть в этот шар вместе с мамой.