№ | Дата | Тема и тип урока | Кол-во часов | Цели и задачи урока | Основные факты, понятия, проблемы | Домашнее задание |
Глава I. Россия на рубеже XIX – XX вв. (5 ч.) | ||||||
Государство и российское общество в конце XIX – начале XXв. Экономическое развитие страны Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть состояние Российской империи на рубеже веков Выделить особенности экономического развития | Геостратегическое положение, модернизация, индустриальное общество, картели, тресты, синдикаты. | П.1-2, задания в рабочей тетради. Работа с картой | ||
Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 Урок-конференция | 1 | Проанализировать состояние политической жизни России в указанный период. - оценить личность нового императора и спрогнозировать курс его правления | Либерализм, социализм, консерватизм, Зубатовский социализм | П.3, задания в рабочей тетради. Вопросы 5,6 письменно | ||
Внешняя политика. Русско-японская война. Первая российская революция 1905г. Урок-конференция | 1 | рассмотреть причины, ход, итоги русско-японской войны, - развивать навыки работы в паре, - способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности. Рассмотреть причины, ход, итоги первой российской революции. | Саттелит, экспансия. | П.4-5, работа с картой, задания в рабочей тетради | ||
Политические, экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914гг. Урок-исследование | 1 | рассмотреть причины проведения экономических реформ и личность Столыпина, - развивать навыки индивидуальной работы. | Кооперация, отруб, хутор, фракция. | П.6-7, самостоятельно изучить П.8 и сделать конспект, задания в рабочей тетради | ||
Россия в Первой мировой войне. Повторение «Россия на рубеже веков» Комбинированный урок | 1 | - рассмотреть причины и ход войны, выделить итоги войны и потери сторон, - развивать навыки работы с картой, - способствовать воспитанию патриотизма и человечности. Повторить и закрепить изученный материал | пацифисты, позиционная война, продразвёрстка, экспансия. | П.9, заполнить таблицу, работа с картой | ||
Глава II. Великая российская революция 1917 – 1921 гг. (4 ч.) | ||||||
Свержение монархии. Россия весной-летом 1917г. Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть причины восстановления революционного движения в России, развивать навыки работы в паре. | Альтернатива, контрибуция. | П.10-11, задания в рабочей тетради, рассуждение на тему «можно было бы обойтись без убийства царской семьи» | ||
Октябрьская революция. Формирование советской государственности Урок-игра | 1 | Определить причины кризисов временного правительства. Рассмотреть хронологию октябрьского вооруженного восстания. Выделить основные этапы по которым проходило становление советской власти в стране. развивать навыки индивидуальной работы. | Демократия, диктатура. Декрет. Первые декреты советской власти, политика военного коммунизма | П. 12-13, задания в рабочей тетради, доклады | ||
Гражданская война Комбинированный урок | 1 | Выделить причины и сущность гражданской войны. | Гражданская война. Интервенция. | П.14-15, работа с картой, задания в рабочей тетради, доклады | ||
Политика красных и белых, кризисы 1920-х гг. Урок-исследование | 1 | Рассмотреть особенности политики красных и белых. Выявить неудачи в политике белых, установить основные причины их поражения | Террор, белое движение, итоги гражданской войны | П. 16-17, вопросы4,5 письменно, задания в рабочей тетради | ||
Глава III. СССР на путях строительства нового общества (5 ч.) | ||||||
НЭП. Образование СССР. Международное признание СССР Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть причины перехода к новой экономической политике, развивать навыки индивидуальной работы. Выделить причины и предпосылки образования нового государства, внешняя политика | Нэп, продналог, кооперация, аренда, хозрасчет, концессия, трест | П.18-20, задания в рабочей тетради, заполнить таблицу | ||
Политическое и духовное развитие в 20-е гг. Комбинированный урок | 1 | Определить особенности политического режима 20-х годов, рассмотреть течения в партии большевиков после смерти Ленина. Рассмотреть основные достижения советского общества в сфере духовной культуры. Определить причины противоречий между властью и интеллигенцией в 30-е гг. | Авторитарный, плюрализм. Суверенитет, федерация. Анафема, атеизм, конструктивизм. Пролеткульт. | П.21-22, задания в рабочей тетради, самостоятельно изучить П. 26 и сделать конспект | ||
Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства Урок-конференция | 1 | Выявить особенности индустриализации СССР, социальные проблемы пятилеток и причины возникновения стахановского движения. Выделить причины коллективизации, раскулачивания, рассмотреть итоги. | Стахановское движение, пятилетний план. Индустриализация в годы первых пятилеток. Коллективизация, раскулачивание. | П.23-24, доклады. Задания в рабочей тетради | ||
Политическая система СССР в 30-е гг. Внешняя политика в 30-е гг. Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть роль партии в жизни общества, оценить роль идеологии и культа личности для страны. Выявить основные направления внешней политики СССР в 30-е гг., развивать навыки работы в паре. | Культ личности, идеология. Лига Наций, Пакт о ненападении. | П.25, 27, задания в рабочей тетради, подготовка к контрольной работе | ||
Повторение. Обобщение. Контрольная тема по темам: великая российская революция, СССР в 1930-ые гг. Комбинированный урок | 1 | Повторить и закрепить изученный материал | П.28, сделать конспект | |||
Глава IV. Великая Отечественная вона. 1941-1945гг. (5 ч.) | ||||||
Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942г. Урок-игра | 1 | Рассмотреть причины начала германской агрессии против России. Определить цели сторон и повод к войне. | Военные планы сторон, операция «Тайфун», блицгрик, | П.29-30, работа с картой, задания в рабочей тетради | ||
Коренной перелом в ходе ВОВ Урок-конференция | 1 | Определить причины коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны, развивать навыки работы в паре. Рассмотреть роль народов СССР в борьбе с фашизмом, способствовать воспитанию чувств патриотизма и гражданственности. | Курская дуга, Сталинград. Депортация, коллаборационисты. | П.32, работа с картой, задания в рабочей тетради | ||
Советский тыл в ВОВ, народы СССР в борьбе с немецким фашизмом Урок-конференция | 1 | Рассмотреть положение советского тыла в годы войны, способствовать воспитанию чувств патриотизма и гражданственности. | Труженики тыла. | П.31, 33, вопрос 4 письменно, задания в рабочей тетради, доклады | ||
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть военно-стратегическую обстановку к концу войны, выделить итоги войны и оценить потери, развивать навыки индивидуальной работы. | Ялтинская конференция, Потсдамская конференция, демилитаризация. | П. 34, задания в рабочей тетради | ||
Повторение. Обобщение. Контрольная работа по теме Великая отечественная война Комбинированный урок | 1 | Повторить и закрепить изученный материал | Задания в рабочей тетради | |||
Глава V. СССР в 1945-1953 гг. (3 ч.) | ||||||
Экономическое и политическое развитие Урок-исследование | 1 | Оценить потери страны в войне, рассмотреть процесс восстановления экономики и промышленности Рассмотреть политическую жизнь страны в послевоенное время, развивать навыки работы в паре. | Репатриация, ВПК, национальное богатство, репарации. Железный занавес, репрессии, номенклатура | П. 35-36, доклады, задания в рабочей тетради | ||
Идеология и культура. Урок-игра | 1 | Выделить причины восстановления железного занавеса и контроля над культурой и идеологией в СССР. | Кибернетика, космополитизм | П.37, вопросы5,6 письменно | ||
Внешняя политика Урок рубежного контроля Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть международное положение СССР в послевоенное время, развивать навыки работы в группе. | Сталинская модель, истоки Холодной войны. | П.38, задания в рабочей тетради, доклады | ||
Глава VI. СССР в 1953 – середине 60-х гг. (3 ч.) | ||||||
Изменения политической системы. Экономика в 1953-1964 гг. Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть изменения, происходившие в политической системе советского общества в нач. 50-х гг., развивать навыки индивидуальной работы. Определить основные курсы экономической политики СССР в начале 50-х гг., рассмотреть политику в промышленности и социальные изменения. | Волюнтаризм, реабилитация, субъективизм. Предприятия группы «А», предприятия группы «Б». | П.39-40, задания в рабочей тетради | ||
«Оттепель» в духовной жизни Урок-конферениця | 1 | Рассмотреть процесс «оттепели» в духовной жизни общества, развивать навыки сравнения, обобщения. | «Оттепель», политехническая школа. Эренбург, Твардовский, Евтушенко. | П.41, эссе «Политика и идеология СССР в 1950-1960-ые гг» | ||
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия Комбинированный урок | 1 | Определить основные внешнеполитические связи СССР, выявить стратегию страны, рассмотреть проблему разоружения. | Мораторий. | П.42, работа с картой, задания в рабочей тетради | ||
Глава VII. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.(3 ч.) | ||||||
Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма» Урок-лекция | 1 | Рассмотреть положение страны в годы правления , развивать навыки индивидуальной работы. Определить причины проведения экономической реформы в СССР, охарактеризовать условия жизни советского человека. | Диссидент, коррупция, «теневая экономика». Социальная политика | П. 43-44, заполнить таблицу, задания в рабочей тетради | ||
Общественная жизнь. Политика разрядки Урок-лекция | 1 | Рассмотреть «Концепцию развитого социализма» и противоречия в художественной культуре. Выделить основные направления международной политики СССР в 60-е - сер.80-х гг., оценить международное положение страны. | Антисистема. СБСЕ, интеграция, суверенитет. | П.45-46, задания в рабочей тетради, доклады | ||
Повторение. Обобщение. Контрольная работа по темам: СССР 1950- середина 1980-ых гг. Комбинированный урок | 1 | Повторить и закрепить изученный материал | Работа с документом | |||
Глава VIII. Перестройка в СССР (1985-1991) (3 ч.) | ||||||
Реформа политической системы: цели, этапы, итоги Урок-лекция | 1 | Рассмотреть предысторию перестройки и кадровую революцию, развивать навыки работы в паре. | Августовский политический кризис, разделение властей. | П. 47, эссе «историческое значение политики Перестройки» | ||
Экономические реформы. Политика гласности. Комбинированный урок | 1 | Выделить причины и рассмотреть процесс проведения экономических реформ. Определить причины и предпосылки проведения политики гласности, развивать навыки работы в паре. | «500 дней», инфляция, приватизация. Гласность, свобода слова | П.48-49, задания в рабочей тетради, таблица | ||
Диалектика нового мышления. Повторение. Урок рубежного контроля | 1 | Обобщить знания по теме «Перестройка в СССР», развивать самостоятельной работы. | Перестройка, гласность, реформы. | П.50, вопросы 4,7 письменно | ||
Глава IX. Россия в конце XX – начале XXIв. (3 ч.) | ||||||
Россия на рубеже веков Комбинированный урок | 1 | Рассмотреть изменения в экономической (переход к рыночной экономике), политической (политический плюрализм) и духовной жизни российского общества | Рыночная экономика, Конституция РФ Концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика. | П.51-53, задания в рабочей тетради | ||
Строительство обновленной Федерации. Внешняя политика Комбинированный урок | 1 | Определить основные принципы, на которых основывается национальная политика современной России. Рассмотреть геополитическое положение и внешнюю политику России в 21 веке | Геополитика. Федеративный договор. | П.54-55, задания в рабочей тетради, доклады | ||
Повторение. Обобщение. Контрольная работа Комбинированный урок | Повторить и закрепить изученный материал | Не задано |
Резерв 1 час
