ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по  изобразительному искусству составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида,  в соответствии с коррекционной направленностью принципами в обучении, с учетом учебного плана  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Расцветская средняя общеобразовательная школа».

Концепция предлагаемого курса изобразительного искусства основывается на системе педагогических принципов, сформулированных .

Изобразительное искусство как школьный учебный пред­мет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их по­становке оказывают существенное воздействие на интеллек­туальную, эмоциональную и двигательную сферы, способ­ствуют формированию личности умственно отсталого ребен­ка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

    способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целе­направленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета пред­метов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, уста­навливать сходство и различие; содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зри­тельно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с. применением разнообразного изобразительного материала; дать учащимся знания элементарных основ реалистиче­ского рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; знакомить учащихся с отдельными произведениями изоб­разительного, декоративно-прикладного и народного искус­ства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое от­ношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, инте­рес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены че­тыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная программа разработана для учащихся 4 класса. В классе обучается 5 учеников: 3 ученика 1-го уровня и 2 ученицы 2-го уровня обучения. Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, а также учитывает особенности познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта. Программа рассчитана на 35 часов (1час в неделю).

Содержание программы

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ (20)

Учить детей анализировать объект изображения (опреде­лять форму, цвет и величину составных частей). Развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы, в несложном про­странственном положении. Правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисун­ке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении ри­сунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ (5)

Учить детей последовательно выполнять построение ор­наментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользо­ваться акварельными и гуашевыми красками; ровно зали­вать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоничное сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ (10)

Развивать у учащихся зрительные представления и уме­ния передавать в рисунке свои впечатления от ранее уви­денного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- правильно определять величину изображения в зависи­мости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндри­ческих, конических предметов в несложном пространствен­ном положении;

- использовать осевые линии при построении рисунка сим­метричной формы;

- передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

- пользоваться гуашевыми красками при рисовании орна­ментов (узоров);

- анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по от­дельным вопросам учителя);

- употреблять в речи слова, обозначающие пространствен­ные признаки и пространственные отношения предметов;

- рассказывать о содержании и особенностях рассматрива­емого произведения изобразительного искусства.

Учащиеся 2-го уровня обучения все требования  выполняют с помощью учителя.

Методической особенностью изучения предмета является то, что в основу построения программы положен принцип построения программы «концентрически». Программный материал расположен концентрически: основные разделы и темы включены в содержание 4-го и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждому разделу.

Подготовительные занятия проводятся в игровой форме, используются дидактические пособия: геометрические фигуры, пирамидки, полоски картона и т. п. В процессе декоративного рисования дети знакомятся с  образцами мастеров. Основная задача рисования с натуры в 4 классе – научить рисовать, передавая в рисунке соотношение ширины, высоты, конструкции предметов. Содержанием уроков рисования  на темы являются изображения окружающей действительности. Во время бесед об искусстве происходит обогащение словаря и развитие речи, коррекция недостатков учащихся.

Изобразительные представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального, фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых творческих работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Оценивается умение определять величину изображения, передачу в рисунке формы, использование оси симметрии, подбор цвета, рассказ о содержании рисунка. Знания оцениваются в соответствии с одним уровнем предусмотренным программой по 5-балльной системе.

Для реализации рабочей учебной программы я использую учебно-методическое пособие . Оно написано в соответствии с авторской программой, которая учитывает тенденции модернизации российского образования и возрастные особенности учащихся.

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству

в 4 отдельном классе учащихся по АООП для детей с умственной отсталостью

№

Название разделов и тем

Всего

часов

Теоретические часы

Практические часы

1

Декоративное рисование

5

1

4

2

Рисование на темы

10

2

8

3

Рисование с натуры, воображению

20

2

18

Итого:

35

5

30