Приставки, их правописание

Предмет:  русский язык  Класс: 2 «А»
Тема урока: . Приставки, их правописание.	Школа: ГКУ «Средняя школа №5 с ДМЦ»
Дата: 05.12.2015	ФИО учителя:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов. Организовать наблюдение за этой частью слова и научить выделять ее из состава слова.
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: находить приставку в словах Большинство учащихся будут уметь: планировать свою деятельность Некоторые учащиеся смогут: слушать других и отстаивать свою точку зрения

Этапы урока	Планируемые действия	Ресурсы
Стадия вызова Стадия осмысления Рефлексия	I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. -Встаньте, подравняйтесь, соприкоснитесь пальчиком с соседом по парте и говорите: Желаю успеха большого во всём и везде! -Прикоснитесь всей ладонью, передайте частичку своего тепла, улыбнитесь друг другу. -Садитесь. Урок русского языка. С каким настроением вы пришли на урок? -Будьте внимательными, слушайте учителя, ребят-одноклассников, думайте и высказывайте свои мысли. II Актуализация знаний Минутка чистописания Запишите минутку чистописания: Пп пп Словарня работа: Запишем под диктовку словарные слова. -Диктую слова: Коллекция,  карниз, обычный, огромный, магазин, Наурыз, приятный, космос, ракета, обед. -Взаимопроверка по образцу -Кто остался доволен своей работой? -Зачем мы на каждом уроке записываем словарные слова? -А если мы не знаем, как пишется слово, куда можно посмотреть? (в орфографический словарь) (Сообщение темы урока) - Чему мы учимся на уроках русского языка? *грамотно писать *обогащаем свою речь *учимся применять свои знания на практике *знакомимся с тем, как устроен наш язык Стадия вызова. - Сегодня урок из рубрики “Как устроен наш язык”. Давайте заполним таблицу “Состав слова. ЗНАЮ.” *корень - ... *окончание - .... - А как вы думаете, может ли слово быть без корня? Объясните. - Внимание на доску, прочитайте слова, запишите их в тетрадь, выделите корни в словах. На доске: море-приморский, школа – пришкольный, город-пригородный После того как корни выделены вопросы: Отличаются ли слова в парах? (Разный состав слова, части речи, значение.) Какое значение имеют слова правого столбика? (Находиться рядом, около.) А как вы думаете, какая часть слова образовала такое значение? Назовите её. (ПРИ-) Кто-нибудь знает, как называется эта часть? Где расположена приставка в слове? Итак, вот мы и подошли к проблеме Стадия осмысления. Сформулируйте учебную задачу и объясните план действий. *как называется новая часть слова *какое значение имеет новая часть слова *место расположения новой части слова *как обозначать Составление таблицы “Приставка. УЗНАЛ”. Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр.  104 УПР. 277 стр 104  – устно Работа в группах, правила работы в группах Выделите в словах корень и  приставку, запишите в тетрадь. 1 группа Сад, рассада, высадка, рассадить 2 группа Ход, поход, походка, уходить 3 группа Варка, повар, заварка, заварить 4 группа Писать, написать, переписать, выписать 5 группа Учить, выучить, заучить, научить Выступление групп Физминутка Учитель: Пришла пора отдохнуть. Встаньте, пожалуйста. Наступило утро и… (звучит музыка) Спал цветок и, вдруг, проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся Бабочка кружит и вьётся. Учитель: Зарядка нам знакомая, но в ней спрятались слова с приставками. Попробуйте их найти. (Проснулся, захотел, потянулся, взвился, полетел, проснётся.) - Давайте составим памятку “Как найти приставку”. Работа в группах Дети предлагают свои варианты Общими усилиями составляется памятка 1.Подбери однокоренные слова. 2. Укажи корень. 3. Отметь часть слова перед корнем, которой слова различаются. Это приставка. 4. Назови приставку. Наблюдение над приставками. Давайте заполним таблицу “ Приставка. ХОЧУ УЗНАТЬ”. (На доске слова: зА(О)шел, пО(А)шел, нА(О)писал, прО(А)писал ) *как пишутся приставки Итог урока. - Что нового вы узнали на уроке? - Задайте друг другу вопросы  по теме урока. Домашнее задание. Упр.  280, правило стр 104 Рефлексия Отметим нашу работу методом большого пальца	Учебник русского языка для 2 класса Алматыкитап, карточки для  групповой и индивидуальной работы, компьютер проектор

Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Заверено:

Дата: