Управление по делам молодежи и связям с общественностью
мэрии города Магадана
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель УДМСО от «____» __________ 2016 г. _______________ | «УТВЕРЖДЕНА» заседанием методической комиссии МБУДО «ДЮЦ» от «____» __________ 2016 г. И. о. директора МБУДО «ДЮЦ» _______________ |
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Возраст обучающихся: 10-12 лет
Срок реализации: 1 год
,
педагог-организатор
Клуб по месту жительства "Бригантина"
Магадан
2016г.
Пояснительная записка
Целью данного курса является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного образования. На данной ступени (10-12 лет) большое значение имеет создание психологических и дидактических условий развития у учащихся желание изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в открытие мира зарубежных ровесников и использовать иностранный язык для этих целей.
На начальном этапе с помощью иностранного языка закладываются основы для развития у юных Россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в различных играх на иностранном языке, представление иностранного языка - как ключа в новый мир игр и приключений.
Для достижения поставленной цели данная программа решает ряд взаимосвязанных задач, группирующихся по трём направлениям: предметное, метапредметное и личностное.
Предметные задачи
Предметные задачи заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.
1) В области чтения: повысить технику чтения на иностранном языке, научить своевременно замечать и применять правила чтения тех или иных буквосочетаний, чтения гласных в открытом и закрытом слогах, соблюдать ударения и интонацию, характерные для английской речи, а так же обращать внимание на логические паузы в предложениях.
2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. На послетекстовом этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные упражнения в виде различных заданий и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений.
3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение, использовать новые лексические единицы и грамматические структуры в новых речевых ситуациях.
4) В области письма: обучать написанию новых слов и выражений по памяти (решение кроссвордов, головоломок, подстановка пропущенных букв, восстановление слова по транскрипции и т. д.)
5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся.
6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания аутентичных аудиоматериалов.
7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур.
Метапредметные задачи
Развивать у учащихся мышление, внимание, воображение, память, сценическое мастерство.
Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.
Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.
Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы.
Личностные задачи
Интегрировать личность учащихся в мировую культуру.
Организовывать анализ прослушанного произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о семейных ценностях, дружбе, должном и недопустимом).
Способствовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни.
Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка.
Возрастные особенности детей и режим занятий
Возраст детей, обучаемых по данной программе, варьируется от 10 до 12 лет. Группа детей, смешанная – мальчики и девочки – имеющие элементарные языковые способности данного возраста, а именно знать английский алфавит, правила чтения звуков, букв; понимать несложные команды, поддерживать простой диалог.
Состав группы в основном постоянный, набор учащихся определяется по написанию теста и получению положительного результата. Количество учащихся на 1 сентября 2016 г составляет 6 человек.
Формы работы кружка: беседы; игры (грамматические, лингвистические, коммуникативные, ролевые); конкурсы; викторины; контрольные занятия; тестирование.
Сроки реализации программы:
Содержание программы рассчитано на 1 год обучения.
Учебная нагрузка составит: 144 часа, занятия - по 2 учебных часа 2 раза в неделю (всего 4 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Обучающиеся должны знать:
- интонацию основных типов предложений;
- лексические единицы по пройденной тематике;
- элементарные, связанные высказывания:
а) о себе и об окружающем мире;
б) о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом своё отношение к воспринятой информации.
уметь:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить;
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто, что, где, когда) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказать о себе, своей семье, друге;
- умение читать и понимать на слух простые тексты;
- понимать на слух речь учителя, одноклассников;
- описывать своего любимого героя мультфильма, сказки;
- воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни, игры) на английском языке.
- писать краткое поздравление (с Рождеством, с Новым годом).
должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа; употреблением артиклей; формами личных, притяжательных местоимений; личными формами глагола to be; употреблением глаголов have / has; формами глаголов в 3 л. ед. числа в Present Simple и Present Continuous; структурой there is/there are в Present Simple Tense;
формой повелительного наклонения; предлогами; союзами; количественными числительными от 1 до 100.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
- название страны изучаемого языка, географическое положение, ее крупные города; символы;
- название столицы Великобритании, ее достопримечательностей и любимых места посещений британцев; - традиции и обычаи праздников Рождество и Новый год, Хэллоуин;
- знание традиционной английской пищи;
- знание жизни английских школьников и их досуга;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений ;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни, игры) на английском языке.
Личностные результаты:
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
- формирование проектных умений: готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
- работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта; собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура).
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Всего часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1 | Приветствие. Знакомство. | 2 | 1 | 1 |
2 | Множественное число исчисляемых и неисчисляемых существительных | 4 | 2 | 2 |
3 | Моя семья: а) о себе; б) наша дружная семья | 4 | 2 | 2 |
4 | Личные местоимения + глагол "быть", "иметь", "уметь" | 4 | 2 | 2 |
5 | Мир сказочной английской литературы | 4 | 2 | 2 |
6 | Притяжательный падеж в английском языке | 4 | 2 | 2 |
7 | Сказки и стихотворения на английском языке | 2 | 1 | 1 |
8 | Артикли | 4 | 2 | 2 |
9 | Здоровье-главное богатство | 2 | 1 | 1 |
10 | Употребление some/any/no/not any | 2 | 1 | 1 |
11 | Приглашение на чай | 2 | 1 | 1 |
12 | Местоимения английского языка | 4 | 2 | 2 |
13 | Родина Винни-Пуха: а) Великобритания; б) традиции, обычаи | 8 | 4 | 4 |
14 | Настоящее время Present Simple | 4 | 2 | 2 |
15 | Праздники Великобритании | 4 | 2 | 2 |
16 | Настоящее время Present Continuous | 4 | 2 | 2 |
17 | Моя школа | 2 | 1 | 1 |
18 | Предлоги места, действия, времени | 4 | 2 | 2 |
19 | Расписание уроков | 2 | 1 | 1 |
20 | Модальные глаголы в английском языке | 4 | 2 | 2 |
21 | Правила поведения в школе | 2 | 1 | 1 |
22 | Прошедшее время Past Simple | 4 | 2 | 2 |
23 | Школьные кружки | 2 | 1 | 1 |
24 | Настоящее время Present Perfect | 4 | 2 | 2 |
25 | Школьный альбом для британских друзей | 4 | 2 | 2 |
26 | Прошедшее время Past Continuous | 4 | 2 | 2 |
27 | Взгляд в будущее: мир профессий | 4 | 2 | 2 |
28 | Будущее время Future Simple | 4 | 2 | 2 |
29 | Мои планы на будущее | 2 | 1 | 1 |
30 | Сравнение изученных времен | 4 | 0 | 4 |
31 | Условные предложения английского языка | 4 | 2 | 2 |
32 | Престижная работа - какая она? | 2 | 1 | 1 |
33 | Вопросительные слова в английском языке. Краткие ответы на вопросы | 4 | 2 | 2 |
34 | Личные качества ценного работника | 2 | 1 | 1 |
35 | "Прилагательное-наречие-сравнение" в английском языке | 4 | 2 | 2 |
36 | Пассивный залог английского языка | 4 | 2 | 2 |
37 | Актуальные новости в сфере образования | 2 | 1 | 1 |
38 | Относительные местоимения английского языка | 2 | 1 | 1 |
39 | Обязательный экзамен по английскому языку: за и против | 2 | 1 | 1 |
40 | Неправильные глаголы английского языка | 2 | 1 | 1 |
41 | Я умею говорить на английском! | 2 | 0 | 2 |
42 | Мой шаг вперед. Тестирование по грамматике | 2 | 0 | 1 |
43 | "Мои достижения" - письменная работа | 2 | 0 | 2 |
44 | Преимущества кружка английского | 2 | 0 | 2 |
45 | Недостатки кружка английского. Подведение итогов | 2 | 0 | 2 |
46 | Грамматические, фонетические, лексические игры по пройденному материалу | 2 | 0 | 2 |
Итого часов: | 144 |
Содержание программы
1. Приветствие. Знакомство.
Устно-речевая практика: формирование навыка монологического высказывания на данную тему, составление диалога с собеседником, составление рассказа.
2. Множественное число исчисляемых и неисчисляемых существительных.
Знакомство с правилами. Выполнение упражнений. Перевод текста с использованием изученных правил.
3. Моя семья: а) о себе; б) наша дружная семья.
Формирование умения слушать, аудировать, участвовать в диалоге, составлять интервью.
4. Личные местоимения + глагол "быть", "иметь", "уметь"
Повторение личных местоимений. Знакомство с новыми правилами и выполнение заданий.
5. Мир сказочной английской литературы.
Аудирование, чтение произведений, драматизация ролей из отрывков произведений.
6. Притяжательный падеж в английском языке.
Знакомство с грамматической таблицей притяжательного падежа. Выполнение упражнений.
7. Сказки и стихотворения на английском языке.
Прочтение несложных сказок и стихотворений. Индивидуальная работа в малых группах по ролям. Контроль навыков говорения.
8. Артикли.
Повторение изученного ранее грамматического материала. Выполнение теста, заполнение пропусков, перевод текста.
9. Здоровье-главное богатство.
Составление меню здорового питания, составление диалога, монологические высказывания.
10. Употребление some/any/no/not any.
Изучение грамматических правил, выполнение упражнений.
11. Приглашение на чай.
Чтение страноведческих текстов о традициях "чайной церемонии". Составление меню для детского кафе.
12. Местоимения английского языка.
Повторение материала. Парная работа над упражнениями.
13. Родина Винни-Пуха: а) Великобритания; б) традиции, обычаи.
Обзорное чтение текстов, их обсуждение. Мини-викторина по прочитанному.
14. Настоящее время Present Simple.
Знакомство с таблицей грамматических времен английского языка. Повторение случаев использования настоящего простого времени. Составление примеров, выполнение упражнений.
15. Праздники Великобритании.
Просмотр презентации о праздниках Великобритании. Составление поздравительных открыток в малых группах.
16. Настоящее время Present Continuous.
Знакомство с новым материалом. Составление сравнительной таблицы Present Simple - Present Continuous. Выполнение упражнений.
17. Моя школа.
Знакомство с английской школой, режимом дня английских школьников в сравнении с российской. Интервью с английским школьником. Тестирование. Загадки.
18. Предлоги места, действия, времени.
Знакомство с правильным употреблением предлогов места, действия и времени в распространенном английском предложении. Выполнение упражнений. Перевод текстов.
19. Расписание уроков.
Знакомство со школьными предметами, их расписанием. Построение грамматически правильных предложений.
20. Модальные глаголы в английском языке.
Составление таблицы использования модальных глаголов. Выполнение упражнений. Закрепление знаний тестовым заданием.
21. Правила поведения в школе.
Обсуждение правил для учителей и учащихся. Формирование умения выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), обосновывать ее.
22. Прошедшее время Past Simple.
Изучение нового грамматического материала. Контроль изученного с помощью грамматических игр на данную тему.
23. Школьные кружки.
Чтение текстов. Обсуждение кружков для мальчиков и для девочек. Описание своего любимого школьного кружка. Написание рекламы о своем любимом кружке.
24. Настоящее время Present Perfect.
Сравнение изученных времен. Изучение нового времени. Выполнение упражнений.
25. Школьный альбом для британских друзей.
Просмотр презентаций школьных альбомов. Чтение текстов. Составление своего альбома.
26. Прошедшее время Past Continuous.
Самостоятельное изучение материала, выполнение упражнений. Контроль с помощью грамматических игр.
27. Взгляд в будущее: мир профессий.
Прочтение рассказов людей разных профессий. Лексическая игра на данную тему. Тест.
28. Будущее время Future Simple.
Изучение правил употребления данного грамматического времени. Выполнение упражнений. Парная работа.
29. Мои планы на будущее.
Обсуждение планов на летние каникулы, составление диалогов по теме. Лексические и грамматические игры с употреблением будущего времени.
30. Сравнение изученных времен.
Составление сравнительной таблицы изученных грамматических времен. Контроль пройденного материала, тестирование.
31. Условные предложения английского языка.
Обзор грамматической таблицы использования условных предложений различных типов. Выполнение упражнений, перевода. Письменная работа: "Если б я был богат...."
32. Престижная работа - какая она?
Чтение текстов, изучение новых лексических единиц по данной теме. Групповая работа.
33. Вопросительные слова в английском языке. Краткие ответы на вопросы.
Формирование умений правильно употреблять вопросительные слова в английском предложении и давать на них краткие ответы. Выполнение упражнений.
34. Личные качества ценного работника.
Знакомство с новыми прилагательными, обозначающими личные качества человека. Лексические игры. Обсуждение качеств ценного работника. Монологические высказывания.
35. "Прилагательное-наречие-сравнение" в английском языке.
Повторение правил, исключений из правил. Формирование навыков правильного образования наречий английского языка. Составление таблицы степеней сравнения прилагательных. Выполнение упражнений.
36. Пассивный залог английского языка.
Изучение правил образования пассивного залога в английском языке. Перевод газетных заголовков в пассивном залоге. Перевод текста.
37. Актуальные новости в сфере образования.
Прочтение отрывков новостей в сфере образования. Их обсуждение. Работа в группах. Формирование умения составлять новость "деловым" языком.
38. Относительные местоимения английского языка.
Повторение материала об относительных местоимениях. Работа в парах по изучению новых правил. Выполнение упражнений. Контроль с помощью заданий на выбор правильного варианта.
39. Обязательный экзамен по английскому языку: за и против.
Прочтение текста на данную тему. Работа в группах, обсуждение за и против. Закрепление навыков монологической речи по данному материалу.
40. Неправильные глаголы английского языка.
Повторение изученных неправильных глаголов английского языка. Заполнение таблицы. Знакомство с новыми глаголами. Грамматические игры.
41. Я умею говорить на английском!
Индивидуальная работа по составлению монолога на выбранную учителем тему. Прослушивание учащихся, обсуждение ими сказанного. Работа в парах, составление диалогов.
42. Мой шаг вперед. Тестирование по грамматике.
Контроль изученных грамматических явлений методом тестирования.
43. "Мои достижения" - письменная работа.
Формирование письменных навыков по теме "Мои достижения" за пройденный курс английского языка.
44. Преимущества кружка английского.
Выявление плюсов различных кружков английского языка. Работа в малых группах. Обсуждение форм работы на последующие годы, индивидуальных желаний учеников по работе в данном кружке.
45. Недостатки кружка английского. Подведение итогов.
Чтение диалогов на тему недостатков различных кружков английского языка, их драматизация. Выявление минусов данного курса английского языка. Подведение итогов, игра в мини-викторину по прочитанным текстам.
46. Грамматические, фонетические, лексические игры по пройденному материалу.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся посредством различных видов игр (лексические - "Домино", "Вижу...Вижу", "Лишнее слово"; игры, направленные на развитие устной речи - "Что за профессия?", "Желания", "Ни да, ни нет"; письменные игры - "Болтуны", "Длинная цепь", "С точностью, да наоборот"; творческие задания - "Шпионы", "Перевоплощения", "Идеальный дом", "Я свалился с Луны")
Методическое обеспечение программы.
Содержание программы реализуется на основе следующих технологий:
- коммуникативный метод;
- технология игрового обучения;
- технология проектного обучения;
- личностно-ориентированный подход.
Данная программа представляет широкие возможности для использования разнообразных организационных форм работы учащихся:
- индивидуальная;
- парная;
- групповая работа;
- самостоятельная работа.
Стимулирование творческой деятельности осуществляется посредством методов и приемов, создающих обстановку, располагающую к творчеству: подбор увлекательных творческих заданий, обеспечение на занятиях доброжелательного психологического климата, уважительное отношение к ребёнку, индивидуальный подход.
Применение эффективных методов и приемов: опорные схемы, перекрестное чтение, аудирование, использование ресурсов Интернета для поиска информации помогают повысить интерес учащихся к изучению предмета, активизировать умственную деятельность. Также в работе предоставлены задания, систематизирующие знания, творческие, помогающие расширению кругозора учащихся, развитию самостоятельности мышления, устной и письменной речи.
Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме. Контроль проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля (промежуточного и итогового) с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.
Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности. У учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее становятся знания лексического материала, изученного на уроке, расширяются страноведческие знания. Ребята получают возможность реализовать свой творческий потенциал.
Список литературы:
1.«Английский язык. 5 класс» , , К. Гренджер. М.: слово — учебник»: Макмиллан, 2015 г.
2.«Английский язык. Brilliant»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5кл. общеобразовательных учреждений / , , К. Гренджер. М.: слово»: Макмиллан, 2015 г.
3.«Увлекательный английский» Внеклассные мероприятия/ 3-9 классы : , Волгоград: «Учитель», 2011г.
4.«Английский язык. Brilliant»: Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 кл. общеобразовательных учреждений / ,
5.Английский язык. 5-9классы:обучающие игры на уроках. .-Волгоград:Учитель,2008г.
6.Ресурсы сети интернета.
7.«Занимательный английский 5-11 классы» : , Волгоград: «Учитель», 2009 г.
