Рабочая тетрадь по курсу «Педагогика: введение в педагогическую профессию»

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГКМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рабочая тетрадь

По курсу «Педагогика: введение в педагогическую профессию»

Ф. И.О студента_________________________________________

__________________________________________

Группа __________________________________________

Направление подготовки__________________________________________

Новосибирск-2015

К студентам

Уважаемый будущий педагог, мы рады, что Вы решили посвятить себя служению великой педагогической науке. Выбранная Вами профессия является по-настоящему созидающей будущее общество, его структуру и культуру.

Предлагаемая рабочая тетрадь поможет Вам в овладении курса «Педагогика: ведение в педагогическую профессию». Этот курс направлен на освоение студентами психолого-педагогических знаний, необходимых для преподавательской деятельности, развитие гуманистического мировоззрения, формирование потребности в личностном развитии. Надеемся, интересно будет выполнить задания различных типов и уровней сложности, и тетрадь станет Вашим помощником.

Чтобы Вам легче было ориентироваться, в рабочей тетради в ней имеются условные обозначения:

- задания, направленные на актуализацию Вашего индивидуального опыта;

- задания творческого и проблемного характера.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Желаем успеха!

Тема 1. Педагогика: наука, ремесло, искусство

Задание № 1. Понятие «педагогика»

Подберите слова, с которыми у Вас ассоциируется понятие «педагогика»:

Из различных источников (Педагогическая энциклопедия, Педагогический словарь, о педагогике) выпишите определения понятия «педагогики» как науки:

Сравните выписанные определения. Какое из них, на Ваш взгляд, является наиболее полным, четким и ясным? Почему?

Выделите общие ключевые позиции определений понятия «педагогика» и сформулируйте собственное определение

Задание № 2. Вам предстоит исследовательская работа! Из слияния каких корней возникло слово «педагогика»? подберите однокоренные к «исходным» прасловам. В каких словах Вы встретили данные корни? (Воспользуйтесь Толковым словарем (автор-составитель ), словарем иностранных слов, Педагогической энциклопедией).

Задание № 3. Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильные, обосновав их достоверность:

A. Педагогика изучает закономерности развития ребенка и определяет
пути его воспитания.

Б. Педагогика - это наука о воспитании, образовании и обучении людей.

B. Педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.

Г. Педагогика занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения.

Д. Педагогика - наука о воспитании человека.

Задание № 4.Подумайте и обоснуйте свое понимание того, почему педагогика является наукой.

Задание № 5. Согласны ли Вы с тем, что педагогику можно рассматривать как науку, искусство и практическую деятельность. Ответ обоснуйте.

Задание № 6. Что определило развитие педагогики как науки?

Из приведенных ответов выберите правильный, доказав неполноту других ответов:

A. Прогресс науки и техники

Б. Забота родителей о счастье детей

B. Биологический закон о сохранении рода

Г. Обыкновенная потребность подготовки человека к жизни и труду

Д. Повышение роли воспитания в общественной жизни

Задание № 7. Основные категории педагогики

Вставьте нужный термин:

_________________________________ целенаправленное создание условий для усвоения исторического опыта с целью подготовки человека к общественной жизни.

_________________________________ объективный процесс внутреннего количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.

________________________________ специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

_______________________________ процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.

(термины: воспитание, обучение, образование, развитие)

Какой из терминов имеет более широкое значение (ответ представьте графически)

Задание № 8. Обозначьте стрелочками связи между педагогическими дисциплинами:

Задание № 9.

«Педагогика человеческих знаний не развивается изолированно от других наук о человеке. Именно на стыке педагогических наук с другими науками о человеке чаще всего происходят открытия» ().

Какие науки-партнеры педагогики Вам известны? Представьте ответ схематически.

Задание 10.

Предлагаем Вам составить синквейн по теме «Педагогика как наука» по определенным правилам:

1 строка - тема синквейна, его суть (одно слово или смысловая единица, как правило, существительное);

1 строка - два определения, характеризующие основные качества темы;

строка три глагола, имеющих отношение к теме; строка фраза или слово, определяющее главный смысл или свое отношение к ней (всё желательно срифмовать).

Например: тема «Педагогическая профессия».

Педагог

Самобытный, творческий

Организует, создает условия, координирует

Сотрудничество

Ваш синквейн:

Тема 2. Образование как трансляция культуры. Образование как социализация. Образование как присвоение образцов.

Задание № 1. Составить таблицу отражающую основные смысли категории «образование»

Смысл категории «образование»	характеристика
Процесс
Результат
Система
Ценность

Задание № 2

Вам даны параллельно два текста о сущности педагогической деятельности. Опираясь на данную информацию, сформулируйте собственное понимание сущности педагогической деятельности.

Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет собой вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе

Педагогическая деятельность – особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, политическими, нравственными и эстетическими целями.

Задание № 3. Исходя из выбранного (предложенного) варианта, определите специфику педагогической деятельности.

Задание № 4. Кто, по Вашему мнению, осуществляет педагогическую деятельность

Задание № 5. Попробуйте раскрыть сущность видов педагогической деятельности.

Виды педагогической деятельности:

Преподавательская

Воспитательная

Самообразовательная

Управленческая

Научно-исследовательская

Внешкольная

Методическая

Организаторская

Задание № 6. Дополните схему

Задание № 7. Используя данные ключевые фразы, составьте текст по теме «Виды педагогической деятельности».

Фразы: работа, место жительства, передовой педагогический опыт, учебный процесс, воспитание, развитие, учащиеся, руководство, образовательное учреждение, самообразование, научное исследование.

Задание № 8. Что, на ваш взгляд, является результатом педагогической деятельности?

Выберите из предложенного списка: развитие обучающегося; личностное, интеллектуальное, совершенствование человека; становление человека как личности, становление обучающегося как субъекта учебной деятельности. Свой ответ обоснуйте.

Тема 3. Университетское образовательное пространство: структура и способы действий

Задание № 1. Чтo в переводе с латинского означает слово «университет»?

__________________________________________________________________________________

Задание № 2.

Университет - высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры. Университет является ведущим центром развития образования, науки и культуры, способствующим распространению научных знаний и осуществляющим культурно-просветительную деятельность среди населения.

Год основания университета

Вы студент института

Институт открыт году.

О моем институте я знаю (Опишите кратко историю, традиции и особенности Вашего факультета)

Задание № 3. Что является особенностями современного университетского образования? Продолжите предложенный список.

Ценность непрерывного образования. Увеличение доли самообразования. Образование должно быть личностно-ориентированным.

4.________

5.______________________________________

7._______________________________________

Задание № 4. Ниже перечислены функции современного университета. Какие функции, на Ваш взгляд, не указаны?

образовательная исследовательская сервисная культурная

5. ______

7.____________________

Поясните каждую из функций.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5. Закончите фразы названием функций, которые выполняют современные университеты:

А. Предоставление специализированных слуг_______________________________________

Б. Дальнейшее развитие науки _______________________________________

В. Сохранение и развитие культуры

Г. Подготовка к овладению каким-либо прогрессом__

Д. Предоставление возможности получения определенного уровня образования

Е. Формирование демократического сознания в широких слоях населения

Ж. Утверждение определенных нравственных идеалов_____________________________

Задание № 6. Познакомьтесь с Законом об образовании в РФ (2012).Сравните виды учебных заведений. Заполните таблицу.

Университет

Институт

Академия

Задание № 7. Выпишите принципы университетского образования, предложенные . (, Реан . Учебник для вузов.- СПб.: Питер, 2002.- гл.4, с. 116-117.)

Согласно мнению и , эти принципы присущи любому университетскому образованию. Выразите свое отношение к данному мнению.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 10. Напишите свои ассоциации с понятием «университетское образование»

Задание № 9.Составьте таблицу с характеристикой тенденций

Тенденция	характеристика

Тема 4. Педагог как субъект педагогической деятельности

Задание № 1. Какое из высказываний о педагогах кажется Вам наиболее справедливым и верным в наше время? Свое мнение обоснуйте.

A. Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое,
достоин быть учителем. Конфуций.

Б. Учитель — это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна. Э. Хаббард.

B. Тот, кто умеет, тот делает, кто не умеет, тот учит. Б. Шоу.

Г. Уча других, мы учимся сами. Сенека.

Задание № 2. Подумайте, какими характеристиками должен обладать педагог.

Задание № 3. Поразмышляйте над нижеприведенными высказываниями (согласитесь или опровергните).

«Воспитатель есть художник; школа - мастерская, где из куска мрамора возникает подобие божества».

«Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом, - в этом корень учительского дела».

«Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и поэтому лишь в виде известных идей, то есть в виде теоретической науки, может существовать педагогика».

«В воспитании все дело в том, кто воспитатель»Д. Писарев

Задание № 4. Какие роли играет педагог? Заполните схему.

Задание № 5. При выборе педагогической профессии следует учитывать, что работать с людьми не просто. Попытайтесь разобраться в себе, подходите ли Вы к педагогической деятельности. Для этого необходимо ответить: «Да» или «Нет» на следующие вопросы (ответить только себе, учитывая самую первую реакцию):

Считают ли другие, что ты человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (в ответ на критику, замечания)? У тебя долго сохраняется в душе осадок от разного рода переживаний, возникающих в общении (досады, радости, печали)? У тебя часто бывает подъем и спад настроения? Ты тяжело и долго переживаешь критику в твой адрес? Тебя сильно утомляет шумная веселая компания? Ты заметно испытываешь затруднения, стесняешься, когда приходится знакомиться с новыми людьми? Тебе легче и приятнее узнать о чем-либо из книги, чем спросить об этом у других? Ты часто испытываешь желание отдохнуть в одиночку, побыть в тишине? Ты долго подыскиваешь нужные слова, когда тебе приходится Разговаривать? Ты предпочитаешь узкий круг постоянный знакомых: широкому кругу новых знакомств?

Если на большинство вопросов ответили «Да», то, по-видимому, Вам не очень подойдет профессия с частыми напряженными межлюдскими контактами (именно этим характерна профессия учителя).

Задание№ 6. Попробуйте выработать свое философское понимание образа учителя. Предлагаем Вам написать хокку (жанр японской философской поэзии) по определенным правилам:

строка - 5 слогов строка - 7 слогов Содержит глубокий философский смысл строка - 5 слогов

Например: Профессионал

Понимает всех детей,

Всегда учится.

Ваш вариант:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 7. Создайте образ идеального учителя (в виде схемы, рисунка или как будет угодно). Например, идеальный учитель может быть таким:

Ваш вариант:

Какие художественные произведения, фильмы помогли Вам в создании образа идеального учителя?

Тема 5. Общая и профессиональная культура педагога.

Задание № 1. Составить схему «Педагогическая культура».

Задание № 2. Заполните схему «Вариативная система высшего профессионального образования в университете»

Пункты таблицы:

1-2 курсы 3-4 курсы (бакалавриат) 5-6 курсы магистратура Аспирантура (3 года) Докторантура (3 года)

Задание№ 4. Как Вы видите перспективу своего продвижения в системе высшего образования в НГПУ? Отобразите это в виде схемы, таблицы.

Рабочая тетрадь по курсу «Педагогика: введение в педагогическую профессию»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы