Технологическая карта урока
Учитель:
Предмет : физика
Класс: 8
Тема: Строение атома. Ионы
Цели:
обучающая: сформировать представления о строении атома; дать понятие протон, электрон, нейтрон.
развивающая: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
развивать умение характеризовать элементарные частицы (протон, электрон, нейтрон),
определять элементарные частицы атома.
воспитательная: воспитывать стремление к самообразованию и самосовершенствованию;
прививать умение сотрудничества;
расширить кругозор учащихся.
Ученики должны знать: частицы: протоны, электроны, нейтроны;
электрический заряд частиц;
строение атома
Ученики должны уметь:строить модель атома
Тип урока : урок изучения нового материала
Форма урока : урок - путешествие
Оборудование: учебники, компьютер, мультимедиапроектор, карточки с заданиями, модели частиц, периодическая система химических элементов .
этапы урока | Цель этапа | Деятельность | Деятельность | Методическое |
учителя | учащихся | обеспечение | ||
1. Организаци онный | Создать благоприятную рабочую атмосферу. Установить контакт с классом. Стимулировать учебно- познавательную деятельность. | Приветствует учащихся. Настраивает учащихся на благоприятную рабочую атмосферу. Создает ситуацию интереса, используя форму работы ролевой игры. | Слушают учителя. | Рабочие места для групп в классе. |
2. Мотива- ционный | Осуществить совместное целеполагание, составить схему урока. | Организует учащихся в совместном целеполагании, в определении результатов урока, составлении схемы урока | Высказывают предположение о цели урока, предполагаемых ЗУН, составляют схему урока. запись темы урока в тетрадях. | Слайд- презентация. |
3. Усвоение новых знаний и способов действий | Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. | В ходе ролевой игры организует объяснение с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов. | Слушают, включаются в разговор, отвечают на вопросы | слайд - презентация; структурно - логическая схема; подручный материал (модели частиц) |
4. Динамическая пауза | профилактика и коррекция нарушения осанки; снятие мышечной усталости | выполняют гимнастику | ||
5. Первичная проверка понимания | Усовершенствовать и развить навыки применения полученных знаний. Развивать навыки групповой работы | Организует деятельность учащихся по проверке знаний: -работа в группах. | Учащиеся работают в группах, а затем презентуют свои работы перед классом | презентация работ учащихся |
6 Закрепление знаний. | Усовершенствовать и развивать навыки применения полученных знаний. Развивать навыки индивидуальной работы | Организует деятельность учащихся по проверке знаний: - индивидуальная работа | Учащиеся работают индивидуально и работы сдают для проверки учителю. | работы учащихся |
7. Домашнее задание | Коррекция. систематизация. совершенствование знаний. | Предлагает домашнее задание. Инструктирует учащихся по его выполнению. | Определяют уровень домашнего задания. Выясняют возникшие вопросы. | дневники |
8. Рефлексивный | Оценка психологического состояния учащихся, их учебной деятельности. определение путей совершенствования ее результатов | Организует оценивание психологического состояния учащихся. их учебной деятельности | Высказывают свое мнение. оценивая свое психологическое состояние. учебную деятельность на уроке | |
