Тема: Урок - исследование. Многообразие плодов

  Тема:  Урок – исследование. Многообразие  плодов.

Урок биологии в 6  классе. 

Тип урока – урок изучения нового материала.

Форма:  урок-исследование.

Метод: частично - поисковый.

Цели: Познакомить учащихся с разнообразием плодов

Задачи:

Обучающие:

Познакомить учащихся с классификацией плодов и их биологической ролью строением и многообразием.

Создать условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний

о многообразии плодов.

Развивающие:

Продолжить формирование умений работать с натуральными объектами и наглядными пособиями, создать условия для развития интеллектуальных умений учащихся: умения  сравнивать, обобщать, решать проблему, выдвигать гипотезы, выделять главное,  делать самостоятельные выводы; продолжить формирование умения работать с учебником и дополнительной информацией, объективно оценивать свои знания.

Воспитательные:

содействовать развитию коммуникативной культуры, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, создать условия для привития интереса к предмету. 

  Средства обучения таблицы “Сочные плоды”, “Сухие плоды”,  инструктивные карточки для работы в группах, ПК, Презентация Power Point к уроку, мультимедийный проектор.

  Ход урока

Этапы: 1.Органи зацион ный момент №1(слайды) №2,3	Учитель. Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнем наш урок. Хотела принести «зрелые цветы» и запуталась - ягоды, фрукты и овощи, это ли нужно? Но их так много значит  - это непросто, нужно знать какие-то признаки плодов? Необходимо исследование. Значит наша тема:   Многообразие плодов. Что должны знать? - строение, виды,  значение, и уметь? - распознавать и отличать от других органов растений	Ученики. В ходе урока оценивают себя самостоятельно в бланке исследовательского листа. Получают плоды за правильные ответы в группе. (отв. плоды).
2. Изучение нового материала Мотивация  а) Строение и значение плодов. №4 №5 №6, №7 Доп.  информация	1. Какая взаимосвязь существует между этими органами цветкового растения?(цветок и плод) Делаем вывод: - плод образуется из цветка ведь он орган семенного размножения Давайте заглянем внутрь! Какие части цветка способствовали образованию плода? -Плод состоит из околоплодника (разросшиеся стенки завязи или др. части цветка тычинки, лепестки, цветоложе) и семян (из семязачатков)  покрытосемянных растений. 2. Значение и функции плода: Дополните свои знания о строении и значении плодов с помощью информационных карточек (кто хочет рассказать о прочитанной информации?) Работа со словарём: ягоды, фрукты и овощи. Можно ли ягоды, фрукты и овощи назвать плодами? Вывод: Плод - важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения, содержит семена и околоплодник. Итак: Вернёмся к нашей проблеме: где плоды?	1 гр. Огурец, морковь, 2 гр. яблоко, луковица Назовите особенности внутреннего строения плода? Работа с доп. Информацией 1.обеспечивают защиту, развитие и созревание семян, 2.осуществляют их распространение по земной поверхности, 3. продукты питания, с запасом витамин Разбирают в корзинке!!! (делят на группы: корнеплоды, видоизмененные побеги и плоды)

Закрепле ние	Вопросы для обсуждения: 1 гр.  Осенью во время уборки картофеля учительница попросила учеников принести для урока плоды картофеля. Одни ученики принесли пакет с клубнями картофеля, другие с несъедобными “зелеными ягодками”. Какие ученики правильно выполнили задание 2 гр. . Почему одно дерево при цветении дает плоды, а другое нет? У двудомных растений  находятся тычиночные цветки, а на других – пестичные.  А плоды будут только на растении с пестичными цветками).
2.Класси фикация плодов Лабораторная  работа «Классификация плодов» Закрепление.	Цицерон говорил “Практика – лучший учитель” На какие группы  по внешним признакам вы може­те разделить эти плоды (овёс, орехи, огурец, облепиха)? Плоды растений, как и цветки очень разнообразны. Все плоды делятся на группы по трем признакам: По количеству воды в околоплоднике; сочные и сухие По количеству семян; односемянные и многосемянные По количеству пестиков, участвующих в образовании плода, если один - простой, а если в цветке несколько пестиков – плод сложный и соплодие.  Работа с учебником.  Задание: впишите группы плодов и приведите примеры. Сочные плоды(стр.132-134) Ягодовидные,  одно - и многосеменные Костянко видные, одно - и многосеменные 1 2 3 4 1 2 1 гр.  В чем сходство плодов сливы и груши? В чем их различие? Работа с учебником.  Сухие плоды(стр.135-136) Ореховидные,  односеменные Коробочковидные, многосеменные 1 2 3 4 1 2 3 2 гр. ) В чем сходство плодов фундука и мака? В чем различие?! 3.Лабораторная работа Цель: изучить и классифицировать предложенные плоды. Оборудование: лоток, коллекция плодов, раздаточный материал, учебник.  Задание:Рассмотреть имеющиеся у вас плоды. С помощью учебника определите их названия. Разделите их на сочные и сухие, односемянные и многосемянные. Заполните таблицу: (в графе 1, 2, 3, 4 – просто поставьте знак « +») Название растения Тип плода Название плода 1. Сочный 2. Сухой 3. Односемянной 4. Многосемянной клюква + + ягода груша + + яблоко подсолнечник + + семянка фасоль + + боб ВЫВОД: Плоды бывают сочные и сухие, односемянные и многосемянные. + Д/з Задание  Кто лишний? Почему вы так считаете? ягода, яблоко, костянка;  боб, желудь, орех; коробочка, ягода, стручок;  яблоня, груша, смородина.  Задание. Расшифруйте названия плодов, закодированные в предложенных ниже сочетаниях букв. ЧТОРУКС, АНСТЯКОК, ЯМКНЕСА, ЯАДОГ. Назовите сочный односемянный плод. Узнай плод Плоды этого дерева - прекрасная пища при высоких физических нагрузках. В старину их брали с собой мореплаватели, сейчас паста из этих плодов входит в рацион космонавтов. Плод сухой, относится к группе ореховидных плодов. Ядрышки плода по форме напоминают головной мозг с извилинами. Что это? Итоги урока. Рефлексия. 5-красный плод, 4- желтый плод, 3- зеленый плод Думаю, что наша совместная работа была полезной и интересной.	Практ. задание - сочные и сухие, односемянные и многосемянные Одна группа изучает сочные плоды (используя учебник с 132-134),заполняют таблицу, Другая-  сухие(с.135-136) проверяем по слайдам таблицу… Работа в группах. выполняя задания по инструктивной карточке. Инструктивная карточка ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ Работать за столом следует аккуратно. Осторожно пользоваться режущим и колющим инструментами. Объект держать так, чтобы не порезаться и не уколоться. Запрещается исследовать раздаточный материал на вкус. Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать. После выполнения работы, привести в порядок рабочее место. Домашнее задание (Слайд №): (Учитывая индивидуальные особенности класса и учеников, учитель предлагает выполнить одно домашнее задание из списка.) Домашнее задание: § 30. Составь кроссворд по теме «Плоды» Сравни два-три имеющихся плода, которые у тебя найдутся дома. Определите, к какой группе плодов он относится, заполните схему выпишите, как называются плоды граната, апельсина, шиповника, земляники, ананаса, инжира, финика, грецкого ореха, арахиса и других растений, которые вас заинтересовали. Желаю удачи! подобрать загадки о плодах. Назовите художественные произведения, в которых есть упоминание о плодах.