Мастер-класс Колбасюк Галины Романовны
МБДОУ № 000
Текст методической справки к мастер – классу «Эстетическое восприятие и творческая реализация сказочных сюжетов и образов»
Слайд 1 – Восприятие и творческая реализация сказочных сюжетов и образов охватывает такие направления развития дошкольников, как художественно-эстетическое. Речевое, социально-коммуникативное.
Разнообразные виды деятельности, в которые включается ребенок совместно с педагогом способствуют:
-развитию творческого мышления, фантазии, диалогической и монологической выразительной речи,
-формированию различных способов воплозщения сюжета, практических техник выполнения творческих работ, коммуникативных навыков взаимодействия в игровом ансамбле, в творческой группе,
- воспитанию культуры прочтения и понимания литературных источников.
Слайд 2 – Слово «сказка» засвидетельствовано в письменных источниках 17 века. Сказка несет в себе колоссальную информационную составляющую, передаваемую из поколения в поколение, вера в которую основывается на уважении к своим предкам.
Сказка фольклорная – эпический жанр письменного и устного народного творчества: прозаический устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов.
Слайд 3 – Сказка литературная – эпический жанр. Это произведение, ориентированное на вымысел, тесно связанное с народной сказкой. Но. В отличие от нее, принадлежащее конкретному автору, не бытовавшее до публикации в устной форме и не имевшее вариантов.
Слайд 4
Много сказок есть на свете,
И читать их любят дети.
Нам их все не перечесть,
Но окажем нынче честь,
Сказкам Пушкина, друзья
С детства знаем их не зря!
Нам сказки Пушкина роднее,
Для сердца русского милее!
Слайд 5 – Живя в Михайловском, Пушкин с сочувствием и интересом изучал народные нравы, обычаи и поверья. Рассказывалось множество интереснейших сказов, повторялось громадное количество поэтических загадок, пословиц и поговорок. Пушкин не мог наслушаться всей этой чудесной поэзии.
Слайд 6 – Сказки Пушкина – не простое переложение в стихи подлинных сказок, а сложный по своему составу жанр. На каждом этапе своего творческого развития Пушкин создавал произведения в фольклорном стиле, все глубже проникая в обширный и разнообразный мир народной поэзии.
Слайд 7 – Пушкин в Михайловском начал учиться сам сочинять по-народному песни, сказки и, в конце концов, овладел этим умением. Фольклорность в том, что он «красил народную песню и сказку блеском своего таланта, но оставил незаменимым их смысл и силу».
Слайд 8 – Пушкин был прекрасно осведомлен в области разнообразных форм народной поэзии – лирических и эпических форм, песен и сказок, народного юмора и причитаний, обрядовых представлений и пословиц, он стремится проникнуть в нее, творчески овладеть ее содержанием и формой, научиться самому создавать такие же песни и сказки, какие создавали безымянные народные поэты. И это ему удалось.
Слайд 9 – Глубокий след в детском чтении в истории детской литературы оставили пленяющие красотой и умом сказки Пушкина.
Особенности сказок :
- неповторимый облик персонажей
- в них воплотилась гуманистическая идея народной сказки о человеческой любви, способной совершить чудо, торжество над силами зла и жестокости.
- сказки Пушкина очень поучительны для детей, они обращают внимание на такие пороки, как жадность, леность, ложь, хитрость, вероломство.
- зло обязательно наказывается, а добро побеждает, лечит, воспитывает.
Слайд 10 – Сказка – это вершина народного фольклора. хоть и не писал специально для детей, становится любимым автором для каждого ребенка с самого малого возраста. Воспитательное значение сказок , вошедших в круг детского чтения, столь велико, что переоценить его не возможно. Поэтому, самый шаг приобщения к Пушкинскому наследию - создание тематических библиотек в группах, коллекции сказок, иллюстраций, выставки рисунков.
Слайд 11 – Все начинается с чтения. Сказки – сюжетные произведения, которые с интересом слушают дети. Трудно переоценить значение пушкинских творений для формирующейся личности: они открывают маленькому читателю огромный мир человеческих мыслей, чувств, переживаний, приобщают его к общечеловеческим культурным ценностям и богатству родного языка.
Слайд 12 – Пушкинские произведения оказывают на ребенка глубокое и плодотворное воспитательное воздействие, раскрывают перед ним большие явления человеческой жизни и важные социальные и нравственные проблемы в простой, яркой и эмоциональной форме.
Сказки Пушкина пробуждают симпатии и антипатии читателей – детей, формируют их активное отношение к героям и желание запечатлеть их в поделках, игрушках, в своих творческих работах.
Слайд 13- Все представленные работы выполнены в различных техниках в совместной деятельности детей с педагогами и родителями, в самостоятельной творческой деятельности и представляют уникальную и своеобразную коллекцию пушкинских персонажей, такими, какими их видят дети.
Слайд 14 – овладение различными техниками: фигурки во льду, коллаж из различных материалов, оригами, работа с тканью, бумагой, гуашью открывают детям огромные возможности для фантазии и творчества.
Слайд 15 – Работа с селенным тестом, ватой, природным материалом, расширяет представления детей о возможности декоративного использования выполненных работ, их практическом применении в играх, настольных театрах, оформлении группы.
Слайд 16 – Объемные работы, выполненные так же с использованием разных материалов: теста, картона, ткани. Цветной бумаги, хвои, пластилина, веточек, ракушек и т. д., позволяют детям реализовать самые интересные сказочные фантазии.
Слайд 17 – к объемным работам относятся и макеты. Они требуют кропотливого, многодневно труда. Но какая искренняя радость у детей, когда сказочный корабль уже готов и на нем можно отправиться в путешествие в гости к Царю Салтану и когда в группе есть своя Золотая рыбка, которая нам поможет советом в этом путешествии.
Слайд 18 – игры – драматизации – любимый вид деятельности детей. Переодевание и перевоплощение в образы героев, чудесное превращение дают возможность детям реализовать себя совсем в ином качестве.
Слайд 18 – Пушкинские персонажи, так любимые детьми, всегда найдут свое место в развлечении, или утренники, украсят детские досуги.
Веер творческих способов реализации сказок можно раскрыть шире:
- моделирование сюжета сказок
- создание фильма из рисунков детей по сюжетам сказок с музыкальном сопровождением
- введение нового героя и изменения сюжета сказки
- демонстрация эпизодов сюжета сказки с помощью мимических и пантомимических этюдов.
Сегодня нам тоже предстоит творческая реализация одной из сказок .
Слайд 20 – Из золотой коллекции Пушкина, мы сегодня возьмем лишь одну сказку, и вы конечно уже догадались какую.
Слайд 21 – Давайте вместе скажем ее название. Совершенно верно. Ну что ж, а теперь а сказочный путь - друзья.
