Рабочая программа по русскому языку

Таймырское муниципальное казенное  общеобразовательное  учреждение

«Хатангская  средняя школа №1»

СОГЛАСОВАНО Руководитель Методического объединения _____________  ______ 31.08.2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________  ______ 31.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ТМКОУ «ХСШ№1» ________________ Приказ №74-О 01.09.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2016-2017 учебный год по русскому языку для  8 Б класса
Составила учитель высшей квалификационной категории

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса разработана на основе Примерной программы по русскому языку и литературе,  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта, к учебнику «Русский язык» 8 класс авторы , ,   и рассчитана на 102 часа  учебного времени (3 часа в неделю).

  Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс

  Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

  Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение  полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

       Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

       предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

       главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

       предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение  полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий.

Уметь:  Речевая деятельность:

  Аудирование:

Дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; Фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа; Рецензировать устный ответ учащегося; Задавать вопросы по прослушанному тексту;

  Чтение:

Используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты по оглавлению и заголовкам статей; При необходимости переходить на изучающее чтение; Читать и пересказывать тексты о выдающихся отечественных лингвистах.

  Говорение:

Строить устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; Создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; Принимать участие в диалогах различных видов; Правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор.

  Письмо:

Создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии; Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка; Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию.

  Фонетика и орфоэпия:

Правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

  Морфемика и словообразование:

Разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; Разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; Пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.

  Лексика и фразеология:

Пользоваться разными видами словарей; Оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания; Находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

  Морфология:

Распознавать части речи и их формы; Соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей; Опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.

  Орфография:

Применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов.

  Синтаксис и пунктуация:

Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; Различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; Правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными, обособленными членами; Правильно строить предложения с обособленными членами; Проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; Использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи; Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

№ пп	Тема урока	Основные элементы содержания	Контроль	Нестандартные уроки	Дата проведения
Тема №1 Введение-1 час
1-1	Функции русского языка в современном мире	Теоретические сведение о группах славянских языков.  Определение функций  русского языка. Работа с текстами.	5.09
Тема №2  Повторение изученного учебного материала в 5-7 классах-13часов

2-1	Фонетика и графика. Орфография	Повторение основных понятий  фонетики.  Выполнение  фонетического разбора  самостоятельно. Повторение правописания Ъ и Ь	7.09
3-2	Состав слова  и словообразование	Повторение  словарных слов.  Повторение приставок  при - и пре-. Выполнение  морфемного и словообразовательного разборов	Выполнение тестовых заданий по  пунктуации	8.09
4-3	Лексика и фразеология	Повторение  основных понятий по лексике и фразеологии. Практическая работа с текстом по определению устаревших, диалектных слов. Построение  синонимического ряда. Подбор антонимов	Выполнение тестовых заданий по  словообразованию	12.09
5-4	Лексика и фразеология	.Нахождение в тексте фразеологизмов, определение их синтаксической роли.	Выполнение тестовых заданий по лексике и	Урок-игра	14.09
6-5	Морфология	Выполнение  морфологического разбора  самостоятельных частей речи.  Повторение  грамматических значений. Словарная работа	Выполнение тестовых заданий по фразеологии	15.09
7-6	Морфология	Выполнение  морфологического разбора  служебных  частей речи.  Словарная работа	Урок - путешествие	19.09
8-7	Развитие речи. Стили речи. Строение текста	Работа с текстами. Определение признаков  принадлежности  текста к  определенному стилю.	21.09
9-8	Развитие речи.  Стили речи.	Работа с текстом. Определение  грамматической связи между предложениями	22.09
10-9	Подготовка  к стартовой контрольной  работе	Систематизация изученного материала,  повторение чередующихся гласных в корне слова	Выполнение  тестовых заданий	26.09
11-10	Контрольный диктант  по теме «Повторение» с грамматическим заданием	Выполнение контрольного  диктанта с  грамматическим заданием в форме теста	Контрольный диктант с грамматическим заданием	28.09
12-11	Работа над ошибками из контрольного диктанта	Работа  над типичными ошибками. Индивидуальная работа над ошибками.	29.09
13-12	Развитие речи. Сочинение по картине «Золотая осень в Карелии»	Словарная работа (колорит, ландшафт композиция). Подготовка материала к  сочинению	3.10
14-13	Развитие речи. Сочинение по картине «Золотая осень в Карелии»	Написание сочинения.	5.10
Тема №3 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание-  6 часов
15-1	Строение и грамматическое значение словосочетаний	Лингвистическая разминка Повторение изученного по  теме «Словосочетание» работа с синонимичными словосочетаниями Работа со словосочетанием как  синтаксической единицей.  Работа с понятием контекст	6.10
16-2	Связь слов в словосочетании	Работа над теоретическими  сведениями по  способам  подчинительной связи. Составление таблицы	10.10
17-3	Согласование, управление, примыкание	Знать способы подчинительной связи: управление, примыкание, согласование. Уметь выделять словосочетания из предложения. Составление синонимических словосочетаний с разными видами связи тренировочных Выполнение  тренировочных упражнений. Выполнение тестовых  заданий	Выполнение тестовых  заданий	Урок - практикум	12.10
18-4	Развитие речи. Комплексный  анализ текста. Подготовка к КР	Анализ текста, выполнение  грамматического задания по теме «Словосочетание»	13.10
19-5	Контрольная  работа по теме «Словосочетание»	Выполнение тестовой контрольной работы	Контрольная работа в форме теста	17.10
20-6	Работа над ошибками	Индивидуальная работа над ошибками	19.10
Тема №3 Предложение. Строение и грамматическое  значение предложения-15 часов
21-1	Строение и грамматическое  значение предложения	Лингвистическая разминка Беседа по теоретическому материалу,  словарная работа (слова  в переносном значении).  Знать структуру предложения, различать словосочетания и предложения Уметь различать виды простых предложений:	20.10
22-2	Интонация предложения	Словарный диктант,  определение грамматической основы предложения. Работа с понятием интонация. Определение роли интонации в предложении,  ее особенностей	24.10
23-3	Простое предложение. Порядок слов в предложении. Логическое ударение	Знать порядок расположения слов в предложении. Уметь выделять с помощью логического ударения и порядка слов более важное слово  в предложении, выразительно читать предложения.  Работа над понятием логическое ударение, функции порядка слов  в предложении.	26.10
24-4	Развитие речи. Описание памятника архитектуры	Словарная работа,  устное описание  картины «Русь подмосковная»,  составление плана  описания архитектурного памятника	27.10
25-5	Двусоставные предложения. Главные члены предложения	Повторение  правописания  чередующихся  гласных в корнях слов Выполнение  тренировочных упражнений	2.11
26-6	Подлежащее	Определение способов выражения подлежащего в предложении. Работа с  таблицей. Словарная работа	3.11
27-7	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	Повторение темы «Глагол»,  выполнение синтаксического разбора предложения	7.11
28-8	Составные сказуемые.  Составное  глагольное сказуемое	Словарный диктант,  работа по учебнику, составление  формулы  составного глагольного сказуемого,  словарная работа	9.11
29-9	Составное именное сказуемое	Повторение  правописания суффиксов  существительных, составление  формулы  составного именного сказуемого,  группы  глаголов –связок. Выполнение  тренировочных упражнений	10.11
30-10	Развитие речи. Сжатое изложение	Виды сжатия текста.	14.11
31-11	Выражение именной части составного  именного сказуемого	Лингвистическая разминка. Работа с таблицей учебника,  дополнение  примерами, словарная  работа	16.11
32-12	Тире между подлежащим и сказуемым	Составление таблицы «Тире между подлежащим и сказуемым»	17.11
33-13	Повторение и обобщение по теме «Сказуемое»	Выполнение тестовых  заданий	Выполнение тестовых  заданий	Урок-соревнование	21.11
34-14	Контрольный диктант по теме  «Сказуемое» с грамматическим заданием	Выполнение  контрольного  диктанта	Контрольный диктант	23.11
35-15	Работа над ошибками	Выполнение работы над ошибками	24.11
Тема №4 Второстепенные члены предложения - 8 часов
36-1	Дополнение	Иметь представление о прямом и косвенном дополнении. Знать способы выражения	28.11
37-2	Определение	Уметь использовать в речи согласованные  и несогласованные определения как синонимы.  Понятие «определяемое слово» определений Общие условия обособления определений Условия обособления при личном местоимении	30.11
38-3	Приложение	Уметь выделять приложение знаками	1.12
39-4	Основные виды обстоятельств.	Уметь распознавать виды обстоятельств	5.12
40-5	Развитие речи.  Описание картины «Мартовское утро»	Описание картины «Мартовское утро»	7.12
41 -6	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Подготовка к к. р.	Уметь конструировать предложения с сравнительными. Оборотами, ставить знаки препинания.	8.12
42-7	Контрольный диктант с грамматическим заданием за 1 полугодие	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контрольный  диктант	12.12
43-8	Работа над ошибками	Выполнение работы над ошибками	14.12
Тема №5 Односоставные предложения. Полные и неполные предложения - 10 часов
44-1	Основные группы  односоставных предложений	Знать основные группы  односоставных предложений	15.12
45-2	Определенно-личные предложения	Различать опр./л предложения.  Знать способы выражения сказуемого в  опр./ л. пр.	19.12
46-3	Неопределенно-личные предложения	Уметь различать нео/л предложения от  о/л.  Знать способы выражения сказуемого в нео/л предложениях.	21.12
47-4	Безличные предложения	Знать структуру построения б/л предложений, уметь конструировать б/л предложения.	22.12
48-5	Назывные предложения	Уметь пользоваться в описании назывными предложениями	Урок - практикум	26.12
49-6	Обобщение по теме «Односоставные предложения»	Систематизация изученного	28.12
50-7	Особенности строения полных и неполных предложений	Знать особенности строения полных и неполных предложений Различать полные и неполные  предложения. Выразительное чтение, знаки на письме при диалоге и неполных предложен,  уметь определять неполные предложения	9.01
51-8	Контрольный диктант. Тестовое задание	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контрольный  диктант	12.01
52-9	Работа над ошибками	Выполнение работы над ошибками	13.01
53-10	Развитие речи. Сочинение на экологическую тему	Написание сочинения на экологическую тему	16.01
Тема № 6 Осложненное предложение Предложения с однородными членами - 9 часов
54-1	Углубление понятия об однородных членах предложения	Систематизация изученного по  теме «Однородные члены предложения». Углубление понятия	18.01
55-2	Однородные члены,  связанные сочинительными союзами, пунктуация при них	Правила постановки запятой между однородными  членами с одиночными союзами. Правила постановки запятой между однородными  членами с повторяющимися союзами	19.01
56-3	Однородные члены,  связанные сочинительными союзами, пунктуация при них	Правила постановки запятой при однородных членах, соединенных двойными союзами. Строить предложения с однородными членами.  Разные ряды однородных членов Риторический вопрос как средство выразительности речи. Однородные члены предложения как средства выразительности речи	26.01
57-4	Обобщающие слова при однородных членах предложения	Выделение  обобщающих слов и однородных членов знаками на письме, интонационно устно. Правильно строить предложения в соответствии с нормами согласования	23.01
58-5	Однородные и неоднородные определения	Различение неоднородных и однородных  членов предложения	25.01
59-6	Развитие речи. Комплексный анализ текста	Выполнение комплексного анализа текста	26.01
60-7	Обобщение по теме «Предложения с однородными членами»	Выделение  обобщающих слов и однородных членов знаками на письме, интонационно устно. Правильно строить предложения в соответствии с нормами согласования Знать правила постановки знаков препинания при разделительных союзах	Урок - практикум	1.02
61-8	Контрольный диктант. Тестовое задание	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контрольный диктант. Тестовое задание	2.02
62-9	Работа над ошибками	Выполнение работы над ошибками	6.02
Тема № 7 Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями-  10 часов	Уметь распознавать обобщающие слова при однородных членах
63-1	Обращение и знаки препинания при нем	Уметь выделять знаками обращение, уметь конструировать предложения с обращением.	8.02
64-2	Обращение и знаки препинания при нем	Уметь выделять знаками обращение, уметь конструировать предложения с обращением.	9.02
65-3	Вводные слова и вводные предложения. Знаки  препинания при них	Конструировать предложения с вводными словами. Вводные слова как средство выражения отношения говорящего к своей речи	13.02
66-4	Вводные слова и вводные предложения. Знаки  препинания при них	Знаки препинания при вводных словах и предложениях	15.02
67-5	Вставные конструкции. Особенности слов-предложений	Понятие о вставных конструкциях. Знаки препинания при  вставных конструкциях. Знаки препинания при словах - предложениях	16.02
68-6	Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения	Определение микротем, применение способов сжатия текста	20.02
69-7	Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения	Написание  изложения с элементами сочинения	22.02
70-8	Обобщение по теме «Предложения с вводными конструкциями. Предложения с обращениями»	Систематизация изученного	Урок-практикум	27.02
71-9	Контрольный диктант. Тестовое задание	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Контрольный диктант. Тестовое задание	1.03
72-10	Работа над ошибками	Выполнение работы над ошибками	2.03
Тема №8  Предложения с обособленными членами-11 часов	Строение данного типа текста, его языковые особенности.
73-1	Понятие об обособлении	Уметь создавать текст, включая обособленные члены предложения	6.03
74-2	Обособление согласованных и несогласованных определений	Условия обособления согласованных и несогласованных определений	9.03
75-3	Обособление согласованных и несогласованных определений	Уметь использовать в речи согласованные  и несогласованные определения как синонимы.	13.03
76-4	Обособление приложений	Выделение приложения знаками. Условия обособления приложений с союзом как	15.03
77-5	Развитие речи. Сочинение по данному началу «Каким быть?»	Развитие  речи. Написание сочинения - рассуждения	16.03
78-6	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами	Разделительные и выделительные знаки препинания	20.03
79-7	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами	Совершенствование пунктуационных навыков	22.03
80-8	Обособление дополнений	Особенность дополнений с предлогами кроме, вместо, помимо, исключая	23.03
81-9	Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий	Знаки препинания при одиночных деепричастиях и  деепричастных оборотах. Отсутствие запятой при фразеологизмах	3.04
82-10	Развитие речи. Комплексный анализ текста	Комплексный анализ текста	5.04
83-11	Обобщение по теме «Обособление определений и приложений». Тестовое задание. Практическое занятие	Выполнение тестовой работы	Тестовое задание	Урок - путешествие	6.04
Тема №8  Предложения с уточняющими обособленными членами - 6 часов
84-1	Обособление уточняющих членов предложения	10.04
85-2	Обособление уточняющих членов предложения	12.04
86-3	Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами	Систематизация знаний	Урок-практикум	13.04
87-4	Контрольный диктант. Тестовое задание	Контрольный диктант.	Контрольный диктант. Тестовое задание	17.04
88-5	Работа над ошибками	Работа над ошибками	19.04
89-6	Развитие речи. Психологический портрет. Сочинение-описание.	Развитие речи. Сочинение-описание.	20.04
Тема №9 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь - 7  часов
90-1	Предложения с прямой речью. Знаки препинания  в них	Знать способы передачи чужой речи	24.04
91-2	Предложения с прямой речью. Знаки препинания  в них	Уметь выделять знаками прямую речь	26.04
92-3	Предложения с прямой речью. Знаки препинания  в них	Уметь выделять знаками прямую речь	27.04
93-4	Предложения с косвенной речью.	Уметь пользоваться синонимичными предложениями с прямой речью, знать их текстообразующую роль	3.05
94-5	Замена  прямой речи косвенной	Уметь перестраивать предложения с прямой речью в предложения с косвенной	Урок-практикум	4.05
95-6	Развитие речи. Комплексный анализ текста	Комплексный анализ текста	8.05
96-7	Цитаты и  знаки препинания при них	Знать основные способы цитирования	10.05
Тема №10  Повторение изученного в  8 классе – 6 часов
97-1	Синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения	Повторение правил  пунктуации	11.05
98-2	Повторение орфографии	Повторение правил орфографии	Урок-практикум	15.05
99-3	Подготовка  к годовому контрольному диктанту	Систематизация изученного.	17.05
100-4	Промежуточная аттестация Годовая контрольная работа.	Годовая контрольная работа.	Контрольный диктант. Тестовое задание	18.05
101-5	Работа над ошибками	Работа над ошибками	22.05
102-6	Итоговый урок	24.05

  Список  литературы

Тростенцова язык 8 кл. / . - М.: Просвещение, 2006J Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку: 8 кл. - Саратов: Лицей, 2005. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русс язык: 8 класс / . - М.: Просвещение, 2006. Лидман-Орлова писать изложения  / Г. К.  Лидман-Орлова. - М.: Д фа, 2006. Селезнева язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / . - М.: Просвещение, 2006. Дейкина язык: Раздаточные материалы:8  класс / . М.: Дрофа, 2006. Малюшкин анализ текста: Рабочая тетрадь: 8  класс . - М.: ТЦ «Сфера», 2002.   Русский  язык:  Комплексная  работа  с текстом:  Рабочая  тетрадь:8 класс / . - М.: Экзамен, 2004

Литература  для учителя

1.  Обучение  русскому  языку  в  8  классе / .  - М.: Просвещение, 2004.

2.Костяева , проверочные и контрольные работы по русскому языку:8 кл.: Пособие для учителя / . - М.: Просвещение, 2001.

3.Львова диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / . - М.: Мнемозина, 2003.

4.  Русский  язык:  Контрольные  и  проверочные  работы:  8  кл. / . - М.: Астрель, 2002.

5.Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя / . - М.: Просвеще­ние, 2006.

6. «Занимательные  упражнения по русскому  языку 5-9 кл» М.: «ВАКО» 2014.

7.   «Русский язык. Тренировочные  варианты экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену в 8 кл.» М.: «Астрель» 2015

8  «Поурочные разработки  по русскому языку 9 кл.»М.: «ВАКО» 2010. 

И. Сенина язык: 9 класс. Итоговая аттестация-2007 год: Предпрофиль-ная подготовка / , . - Ростов н/Д:  Легион, 2006.

9., «Правописание наречий 6-9 кл» М.: «Экзамен» 2015 

10. «Открытые уроки русского языка 5-9 кл».  М.: «ВАКО» 2010

11. «Проектирование технологических карт уроков  литературы и русского языка5-9 кл.» М.: «ВАКО» 2015

12., «Контрольные и проверочные работы по русскому языку»М.: «Дрофа» 2010

13. ,   «Правописание наречий» 6-9 кл.». Изд «Экзамен» Москва  2015