Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку

Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку.

Форма: лингвистическая викторина

Тема: разделы языкознания

Оформление:  название команд (5а - «Лингвистята», 5б – «Грамотеи», 6б – «Почемучки»)

раздаточный материал,

жетоны, презентация, запись физкультминутки

Цель и задачи:  - углубить знания по разделам языкознания;

- способствовать обогащению словарного запаса обучающихся;

- выработать умение учащихся работать коллективно;

- закрепить полученные знания;

- привить интерес к родному языку

Ведущий: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочной стране. Страна эта огромна, состоит она из отдельных княжеств, которые населяют необычные жители.

  Выходит Фонетика и читает стихотворение про звуки. (Ребята должны угадать, что это за раздел языкознания)

Как дорожу я прекрасным мгновеньем!

Музыкой вдруг наполняется слух,

Звуки несутся с каким-то стремленьем,

Звуки откуда-то льются вокруг,

Сердце за ними стремится тревожно,

Хочет за ними куда-то лететь...

Фонетика: «Жители моей страны шумят, звенят, свистят, поют, иногда, правда, спорят, но не ссорятся, потому что очень дружны между собой. Вам они приготовили задания».

Ведущий: задания для 1 команды: (распечатаны)

I) В каком ряду названия городов расположены строго в алфавитном порядке?

Воронеж, Воркута, Верхоянск, Вилюйск, Воскресенск Воркута, Воскресенск, Воронеж, Вилюйск, Верхоянск Верхоянск, Вилюйск, Воркута, Воронеж, Воскресенск Верхоянск, Вилюйск, Воронеж, Воскресенск, Воркута

II) В каком слове звуков больше, чем букв?

А) якорь  Б) земля  В) уголь  Г) пояс

III) Написание какого слова не расходится с произношением?

1) счет  2)ряд  3)стать  4)сдать

Для 2 команды:

I) В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

Зацепин, Зацепина, Захаров, Желновская, Желновский Захаров, Зацепина, Зацепин, Желновский, Желновская Желновский, Желновская, Зацепин, Зацепина, Захаров Желновская, Желновский, Захаров, Зацепин, Зацепина

II) В каком слове звуков больше, чем букв?

А) семья  Б) проезд  В) повесть  Г) есть

III) Написание какого слова не расходится с произношением?

1)улицы  2)широкий  3)шорох  4)разжечь

Для  3 команды:

I)  В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

Федоров, Федоренко, Черемных, Шарапова,  Юрьев Федоренко, Федоров, Черемных, Шарапова,  Юрьев Федоренко, Федоров, Шарапова,  Черемных, Юрьев Федоренко, Федоров, Юрьев, Черемных, Шарапова

II) В каком слове звуков больше, чем букв?

1)юг  2)объяснил  3)люк  4)съемка

III) Написание какого слова не расходится с произношением?

1)ящик  2)птица  3)пляж  4)локоть

Ведущий: задание для зрителей (на слайде)

Из каждого слова выньте по одной фонеме так, чтобы получилось новое слово: горсть – гость.

Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

Ведущий: «Рядом с  Фонетикой соседствует Орфоэпия. Как вы думаете – почему?» (ответы ребят)

Ведущий: «Правильно! Орфоэпия внимательно следит, чтобы мы с вами правильно произносили звуки в словах. Она очень строгая хозяйка. И только ей позволено устанавливать единые для всех правила литературного произношения. Выходит Орфоэпия.

1 команда: В каких словах верно выделен  ударный звук?

А) мЕльком, Б) баловАть, В) нАчала Г) квАртал, Д) понЯл, Е) обеспечЕние

2 команда: В каких словах верно выделен  ударный звук?

А) слИвовый, Б) зАвидно, В) стОляр, Г) знамЕние, Д) мастерскИ, Е) звОнит

3 команда: В каких словах верно выделен  ударный звук?

А) свЁкла, Б) пломбИровать, В) тОрты, Г) форзАц, Д) повтОрит, Е) дотемнА

Ведущий: задание для зрителей:

А) дОговор, Б) допозднА, В) вклЮчим, Г) шарфЫ, Д) зАняла, Е) дОсуг

Ведущий: «А как узнать – какое слово иноязычное, какое наше, исконно русское? Для этого мы с вами отправимся дальше – в княжества Лексики и Фразеологии» (выход героев).

Лексика: «Наши княжества сказочно богаты. В кладовых у нас хранятся все слова русского языка – от самых-самых древних до только что родившихся».

Фразеология: «По крупицам собирались пословицы и поговорки, фразеологические обороты – вся мудрость русского народа».

  Ведущий: «Жители, населяющие эти княжества, бережно хранят все богатства нашего языка и с удовольствием  разрешают пользоваться ими любому человеку, который бережно и аккуратно обращается со словом. Почему же надо обращаться с ним бережно? На этот вопрос ответил известный русский писатель : (слайд с портретом писателя) «Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи другим людям той мысли, того чувства, той доли истины или вдохновения, которым он обладает,».

Со словом действительно надо обращаться бережно. Об этом прекрасно сказал и поэт Вадим Шефнер в своем стихотворении «Слово»:

Рассказывает ученик Ведущий:

Много слов на земле. Есть дневные слова,- В них весеннего неба сквозит синева. Есть слова – словно раны, слова – словно суд,- С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить, Слово можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам в языке у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. Пусть разменной монетой не служат они,- Золотым эталоном их в сердце храни! И не делай их слугами в мелком быту,- Береги изначальную их чистоту… «Выполним несколько заданий по лексике. Игра «Четвертый лишний» (для зрителей) Из каждой группы слов исключите одно лишнее». Тетрадь, журнал, блокнот, ручка. Врач, «скорая помощь», лекарство, троллейбус. Портрет, акварель, кисть, шторы. Шкаф, ковер, диван, полки. Племянник, сестра, школьник, мачеха. 6. Конверт, телеграмма, деньги, марка. Ответы: 1. Ручка, 2. Троллейбус, 3. Шторы, 4. Ковер, 5. Школьник, 6. Деньги. Продолжите пословицу (по 5 пословиц для каждой команды) 1.  Не имей сто рублей, / а имей сто друзей. 2.  Повторенье / мать ученья. 3. Лучше синица в руке, / чем журавль в небе. 4.  Любишь кататься, / люби и саночки возить. 5.  Труд человека кормит, / а лень портит. 6.  Скучен день до вечера, / коли делать нечего. 7. Красна птица перьем, / а человек ученьем. 8. Жизнь прожить / не поле перейти. 9. Волков бояться, / в лес не ходить. 10. Терпенье и труд / все перетрут. 11. Ум хорошо, / а два лучше. 12. Семеро одного / не ждут. 13. Под лежачий камень /вода не течет. 14. Береги платье снову, / а честь смолоду. 15. Яблоко от яблони / недалеко падает. Фразеология: «А сейчас проверим домашнее задание по фразеологии (инсценировка фразеологизмов): в час по чайной ложке. сесть в лужу. зарубить на носу

  Ведущий:  «За границами Фразеологии  раскинулось еще одно княжество, необычное и не менее интересное. Там все напоминает завод, а точнее – конструкторское бюро и сборочный цех завода. Это - Словообразование.

Словообразование: «У меня вовсю кипит работа. Приставки, суффиксы, окончания так и снуют от одного корня к другому или же сменяют друг друга, присоединяясь к одному и тому же корню и образуя разные слова.

  Здесь происходят поистине волшебные превращения: обыкновенная рыба может превратится в золотую рыбку, и в ничем не привлекательную рыбешку, и в громадную рыбищу, которой обрадуется всякий рыбак, любящий удачную рыбалку».

.

Ведущий:  «Все на свете состоит из чего-то: лес - из деревьев, облака - из множества водяных капелек. Вещества состоят из атомов, атомы - из более мелких частиц. Есть даже шуточная песенка, в которой рассказывается, «из чего сделаны мальчики и девочки».

  Из чего только сделаны мальчики?

  Из чего только сделаны девочки?

  Из колючек, ракушек

  И зеленых лягушек.

  Вот из этого сделаны мальчики.

  Из чего только сделаны девочки?

  Из чего только сделаны девочки?

  Из конфет и пирожных,

  И сластей всевозможных,

  Вот из этого сделаны девочки.

  ( С. Маршак)

Мы, надеемся, что мальчики и девочки понимают шутки и не обижаются.

А слова сделаны из своего «строительного материала»

                       корень

  Задания командам: предлагаются схемы слов всем командам.

  Задание: кто больше придумает  слов по соответствующей схеме

                 лаг

  Задание для болельщиков. Скажите, что такое Кабарга? (показать это животное на слайде) А Кабаржонок? А Кабаржиха? В этих словах мы можем выделить суффиксы, которые помогут понять значение незнакомого слова.

Кабаржонок–здесь выделяется суффикс - онок: Наверное, это детеныш. Вспомните слова с таким же суффиксом: волчонок, бельчонок, зайчонок и т. д. А в слове кабаржиха можно выделить суффикс – их –

Сравните: лосиха, зайчиха.

Ведущий: «Еще одно княжество – Синтаксис. Синтаксис: «Я самый главный, ведь без меня невозможно построить ни одного предложения. Ребята, кто знает, что изучается в синтаксисе?» Ведущий: «Наш следующий  конкурс называется «Собери текст». Из данных вам предложений нужно составить связный текст и определить его тему». 1. Он бывает разный. 2. Летний дождь… 3. А иной раз начинается почти незаметно и идет долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов. 4. Иногда хлещет как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, прибьет к земле траву, заставит низко пригнуться ветки кустарника. Капитаны команд сдают свои варианты членам жюри. Ведущий: Пока команды работают с текстом, ведущий задает вопросы болельщикам:   1.  Сколько звуков в слове ПЬЮ?   2.  Антоним к слову «ПЕЧАЛЬ»?   3.  Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов?   4.  Слово с удвоенной буквой Р?   5.  Часть речи, которая обозначает предмет?   6.  Синоним к слову «ЖАРА»?   7.  Как сказать одним словом «ПОПАСТЬ ПАЛЬЦЕМ В НЕБО»?   8.  Определите род слова «КАКАО» и употребите его с прилагательным?   9.  Поставьте слово «ЯБЛОКО»  в родительный падеж множественного числа.   10. Раздел русского языка, изучающий части речи. Подведение итогов. Пока жюри подводит итоги, звучит стихотворение: Грамматика, грамматика,         Отправляя поздравленье, Наука очень строгая,         Помни правила склоненья, Учебник по грамматике         Род, число и падежи Всегда беру с тревогой я.         Крепко в памяти держи. Она трудна, но без неё         А приставки и частицы Плохое было бы житьё:  Вроде хитреньких зверьков:         Не составить телеграмму  Им охота порезвиться,         И открытку не отправить,         Обмануть учеников. Даже собственную маму С днём рожденья не поздравить!         Люблю тебя, грамматика, Отправляя поздравленье,         Ты умная и строгая.           Тебя, моя грамматика,   Осилю понемногу я.

Награждение команд.