Организации высшего профессионального образования

Организации высшего профессионального образования

Подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием в округе осуществляют 136 ВУЗов (по России – 950 ВУЗов, 14,3%), из них 96 (70,6%) являются государственными учебными заведениями.

Общая численность студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры составляет 1 023,9 тыс. чел. (23,2% от общего количества студентов в целом по России).

В рамках Государственного плана подготовки научных работников и специалистов для организаций оборонно-промышленного комплекса задействовано 31 высшее учебное заведение (от 1 в республиках Марий Эл и Мордовия, Удмуртской и Чувашской республиках, а также Пермском крае и Кировской области, до 5 – в Республике Татарстан и Самарской области).

В целях повышения качества подготовки кадров за счёт интеграции финансовых, материально-технических и интеллектуальных ресурсов ВУЗов в регионах округа продолжается процесс модернизации системы высшего образования путем укрупнения ВУЗов.

Так, с начала 2015 года в четырех регионах округа (Кировская, Нижегородская, Оренбургская и Самарская области) произведено объединение:

- ФГБОУ ВПО «Вятский государственный университет» с ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»;

- ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет
им. » с ФГБНУ «Научно-исследовательский радиофизический институт»;

- ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет» с ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный институт менеджмента»;

- ФГАОУ ВО «Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика (национальный исследовательский университет)» с ФГБОУ ВПО «Самарский государственный университет».

Три ВУЗа округа входят в перечень 14 университетов, которым предоставляется господдержка в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров: Казанский (Приволжский) федеральный университет, Нижегородский госуниверситет им. , Самарский государственный аэрокосмический университет им. .

Одним из важных направлений развития науки в округе является поддержка одаренной молодежи, ее активное вовлечение в инновационную деятельность.

В 2016 году по результатам конкурса, организованного Минобрнауки России в рамках исполнения Указа Президента Российской Федерации от 9 февраля 2009 года № 000 «О мерах по усилению государственной поддержки молодых российских ученых – кандидатов и докторов наук», определены 54 грантополучателя из 10 регионов округа (за исключением республик Марий Эл и Мордовия, Удмуртской и Чувашской республик) на поддержку научных исследований.

Проблемные вопросы в сфере подготовки инженерных кадров в ВУЗах

Основную долю научно-педагогических работников ВУЗов составляют преподаватели в возрасте от 31 до 55 лет (49,2%), 33,1% преподавателей находятся в возрасте старше 56 лет, доля молодых работников (до 30 лет) – 17,7%. Средний возраст исследователей - 49 лет, кандидатов наук - 53 года, докторов наук - 61 год.

ВУЗы, готовящие целевым образом кадры для предприятий, сталкиваются с проблемой недостатка актуальных компетенций у преподавателей, а также применения ими устаревших методик обучения.

Помимо этого, у образовательных организаций, задействованных в процессе подготовки кадров, отмечается длительный период адаптации к требованиям промышленности.

Сохраняются также такие негативные тенденции, как краткосрочность работы молодежи в науке и связанное с этим постоянное увеличение среднего возраста кадров. Увеличивается разрыв поколений за счет сокращения удельного веса ученых, находящихся в возрастной категории 30-50 лет.

Низкая мотивация молодежи идти в научную сферу обусловлена, в том числе, невысокой заработной платой, отсутствием возможности решить жилищную проблему, обеспечить полноценную реализацию научных амбиций, а также профессионального и должностного роста. Непринятие своевременных мер по обеспечению и воспроизводству научных кадров может привести к разрушению сложившихся научных школ.

В целях повышения эффективности практиориентированных направлений подготовки специалистов, ВУЗы привлекают для ведения образовательного процесса ведущих специалистов и руководителей предприятий. Наиболее активными ВУЗами в этом направлении являются: Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика , Ижевский государственный технический университет им. и Казанский национальный исследовательский технологический университет.

Оценивая уровень подготовки рабочих и инженерно-технических кадров в образовательных организациях, предприятия определили его как «удовлетворительный».

Среди негативных моментов отмечается недостаточные практические навыки, не отвечающие современным требованиям производства. Учитывая сложность технологического оборудования и изготавливаемых изделий, организации приходится принимать выпускника ВУЗа в качестве ученика с целью его адаптации к производству до возможности самостоятельно выполнять производственные задания.

По мнению руководителей промышленных предприятий регионов Приволжского федерального округа программа подготовки бакалавров носит общенаучный и общепрофессиональный характер. Работодатели расценивают квалификацию «бакалавр» по аналогии с неполным средним образованием, что затрудняет трудоустройство выпускников ВУЗов по полученной специальности (хотя в ряде случаев многое зависит от личных качеств и профессиональных навыков соискателя).

К числу мер по повышению качества основных образовательных программ, направленных на удовлетворение кадровых потребностей предприятий и организаций,  представляется целесообразным отнести:

- возврат к «специалитету» как уровню подготовки инженеров по критически важным для промышленности профессиям. По мнению руководителей промышленных предприятий в основном только выпускники ВУЗов с уровнем квалификации «дипломированный специалист» на практике демонстрируют наибольший объем полученных знаний и навыков;

- усиление вовлеченности предприятий в стимулирование научно-технической работы магистрантов и аспирантов в соответствии с приоритетными производственными задачами предприятий и организаций;

- реализацию программ прикладного бакалавриата на базе образовательных кластеров при условии одновременного участия в разработке и реализации данных программ ВУЗов и учреждений СПО, обладающих развитой исследовательской и производственной базой.