Ознакомление с окружающим миром

Ознакомление с окружающим миром

2 класс

Учитель:

Тема: Какие бывают растения.

Цель: узнать на какие группы можно разделить растения, научится выделять и сравнивать признаки групп.

Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
формировать понятия: деревья, кустарники, травы, лиственные растения, хвойные растения;	научатся классифицировать растения;	способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему разнообразию растениям, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни.
Приводить примеры деревьев, кустарников, трав.	формирование основ экологической культуры, здоровьесберегающего поведения
Работать со схемами.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент	Прозвенел у нас звонок, Начинается урок. Всё в порядке на столе? Есть порядок на голове? Чтоб иметь знания, Нужны терпенье и старание!	Приветствуют учителя.
Мотивационный этап	- вы любите отгадывать загадки? - тогда отгадайте загадку: Дышит, растет, а ходить не может. (растение) - Что вам помогло отгадать загадку, какие существенные признаки? -Какие еще признаки живой природы вы знаете? - Какой вывод можно сделать? - как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? - а что вы знаете о растениях? Назовите растения, которые знаете? - Растения очень разнообразны. Посмотрите на картинки, попробуйте объединить в группы эти растения. - как вы думаете, чему будем учиться на уроке? Что узнаем?	Отгадывают загадку. Отвечают на вопрос: Признаки живой природы: дышит, растет, питается, размножается, умирает. Растения - живая природа. О растениях. У растения есть ствол(стебель) корень, листья,  цветок, плод) Объединят растения в группы (устно) Будем учиться различать растения по группам, узнаем, какие бывают растения
Открытие нового знания	- Скажите где мы можем встретить растения из всех групп? -Представьте что лес - это много этажный дом. -Какие растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья) -Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники) -Что находится на нижнем этаже? (Травы) - Лес - состоит из трех ярусов или этажей деревья кустарники и травы. - давайте поподробнее остановимся на каждом ярусе. -итак, деревья. Как вы думаете, чем отличаются растения этого яруса от других? - особенность представителей этого яруса, в том, что у деревьев в течение всей жизни имеется единственный ствол, растущий и в длину, и в толщину быстрее других ответвлений – сучьев и ветвей, которые составляют крону. -какие деревья вы знаете? -как называются деревья, которые имеют листья? -как называются деревья, у которых вместо листочков хвоя? -какое дерево вы видите на слайде? -как вы догадались? -выберите у себя на парте картинку с берёзой, наклейте на общий лист в строку деревья и подпишите. Аналогичная работа проводиться с деревьями: осина.	В лесу Корень, стебель (ствол) цветок, плод, листья Называют примеры -лиственные - хвойные -берёза -по стволу и листьям
Физминутка	Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперед) Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад) Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем) Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
- кто помнит  какая следующая группа растений следует после деревьев? -кто знает, чем отличаются кустарники от деревьев? -особенностью является то, что у кустарников не один ствол как у деревьев, а несколько более тонких стволов тоже покрытых корой. -какие кустарники вы знаете? -кто догадался, какой это кустарник? -найдите картинку с шиповником, наклейте в нужную строку и подпишите. Аналогичная работа с кустарниками: малина, смородина. - и у нас остался нижний ярус растений. Как он называется? -чем отличаются травы от других представителей лиственных растений? - У травянистых растений, в отличие от деревьев и кустарников, нет ствола. У трав – мягкие и сочные стебли. -какие травы вы знаете? -кто догадался, какой представитель трав изображён на рисунке? - найдите картинку с подорожником, наклейте в нужную строку и подпишите. Аналогичная работа с травами: календула, ромашка.	- кустарники Примеры - шиповник -травы Примеры -подорожник
Применение полученных знаний	- у вас на партах остались ещё несколько картинок с представителями разных групп растений. Я предлагаю вам самим определить к какому ярусу принадлежит то или иное растение и наклеить их в нужный столбик таблицы. Проверка (куда отнесли и почему)	Ель Крыжовник Одуванчик
-А теперь закройте на минутку глаза и представьте, что на земле нет ни одного растения, ни кустика, ни дерева, ни травинки и даже цветочные горшки в нашем классе опустели. Как вы думаете, что бы произошло на планете? - Прочитайте текст о значении растений в жизни человека и животных, вберите самое главное и расскажите. Проверка.
Итог	Лабиринт
Рефлексия	- и по традиции, я предлагаю вам пройти лабиринт и проверить свои знания по сегодняшней теме.
Дом. зад	-прочитать на с.56 -57в учебники о разнообразии растений. 1.ур. нарисовать растение и подобрать к нему загадку или стихотворение 2 уровень – нарисовать любое растение и подготовить краткий рассказ о нём.
Молодцы, ребята. Спасибо за урок!