Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хуторская основная общеобразовательная школа»

«СОГЛАСОВАНО»  «УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ  Начальник летнего

«Хуторская ООШ»  оздоровительного лагеря 

  с дневным пребыванием «Ветерок»

_____________  лагерная смена «Город сюрпризов»

Приказ № ___от  ________________

«____» _____ 2016  г.  «___»________ 2016 г.

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Ветерок»

лагерная смена «Город сюрпризов»

       

  Автор программы:  

2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка  3

2. Цели и задачи  3-4

3. Принципы реализации программы  4

4. Условия реализации программы  4

5. Этапы реализации программы  5 

6.Основные направления программы  6 

7. Педагогические технологии, формы и методы работы  7

8. Логика построения смены  7-9

9. Организация воспитальной работы  10

10.Органнизационо-методическое и материально техническое обеспечение 11 

11. Ожидаемые результаты  11 

12. Сведения об участниках  11

13. Сведения о сроках и условиях пребывания  12

14. Список литературы  13

Приложение.  Положение о самоуправлении в лагере  14-15 

Пояснительная записка

Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в летний период педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов потребностей(прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Жизнь и работа в лагере — продолжение воспитательного процесса в школе. Однако она имеет и свои особенности: временность детского коллектива, насыщенность общения и интенсивность совместной деятельности, динамичность жизни отряда.
  Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования творческого потенциала школьников и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся МБОУ «Хуторская ООШ» 1-9 классов.

Социальный состав школы сам определяет потребность создания в школе условий для организации занятости и отдыха детей из неблагополучных, малообеспеченных семей, детей «группы риска».

Цель программы:

организация отдыха и оздоровления учащихся  школы в летний период.

Задачи программы:

    Создать благоприятные условия для улучшения здоровья учащихся, воспитания здорового образа жизни; Организовать активный отдых детей в приключенческом духе; Расширить кругозор ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня; Способствовать сплочению детского коллектива, поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи; Развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены; Развивать и реализовывать творческий и познавательный потенциал детей.

Принципы реализации программы:

    «Дойти до каждого» - это основной принцип работы лагеря. В отряде 25 человек, что является почти оптимальным для организации работы в творческих мастерских и внутриотрядной жизни. «Работа на творческий процесс и конкретный результат» - это принцип, по которому из пассивных поглотителей информации вырастают творцы, созидатели. Работа мастерских  завершается выставками, итоговыми показами. «Уважай личность ребёнка». Создаётся атмосфера бережного отношения к личности ребёнка. «У каждого своё дело, а вместе мы команда». Каждый в лагере занят своим делом, у каждого своя ответственность, но общий результат.

Условия реализации программы.

1. Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН,1991г.

Устав МБОУ «Хуторская ООШ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

2. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере:

Инструкции по организации и проведению походов и экскурсий.

Приказы отдела образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Этапы реализации  программы:

1.        Подготовительный этап проводится за 2 месяца до начала работы лагеря и включает:

    проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону; издание приказа по школе о проведении летней площадки; разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного  лагеря с дневным пребыванием детей «Ветерок» лагерная смена «Город сюрпризов»; подготовка методического материала для работников лагеря; отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

2.        Организационный этап  длится 3 дня и включает:

    знакомство с правилами игры «В поисках сюрприза»» и её идеей; создание органов детского самоуправления; сплочение отрядов; формирование законов и условий совместной деятельности; подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

3.        Основной этап занимает большую часть времени и  включает реализацию основных положений программы.

       С целью достижения максимального результата, в течение всего времени основного этапа, коллектив участников программы живёт активной внутренней жизнью.

В лагере проводятся:

    мероприятия по сохранению и укреплению здоровья детей (посещение плавательного бассейна, беседы с медицинским работником по профилактике здорового образа жизни, «Минутки здоровья» в отрядах); мероприятия по приобщению к спорту через средства физической культуры; ключевые мероприятия смены и дня в рамках выбранной тематики; занятия в творческих объединениях по интересам.

  4. Заключительный этап.

Социально-педагогический анализ результатов.

Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа отрядов, награждаются наиболее активные участники смены. Основными событиями итогового периода становится мероприятия, посвящённые открытию главного сюрприза и закрытию лагерной смены.

Основные направления программы: 


№

Направление

Краткое описание

1.

Спортивно-оздоровительное

Беседы, «минутки здоровья» о навыках здорового образа жизни, об укреплении здоровья с детского возраста, о профилактике различных заболеваний  у детей;

проведение утренней зарядки, закаливания, спортивных соревнований; подвижных игр, занятий на свежем воздухе;

посещение бассейна, витаминизация пищевого рациона.

2.

Нравственно-патриотическое

Организация мероприятий, конкурсов, викторин, игр по нравственной и патриотической тематике; посещение храма города Бирюч, памятных мест,  детской библиотеки;

проведение пешеходных и автобусных экскурсий.

3.

Досугово-познавательное

Конкурсные программы, викторины, игры; посещение  кинотеатра;

работа кружков

4.

Творческое

Занятия по развитию творческих способностей;

участие в лагерных, мероприятиях;

проведение выставок рисунков.

5.

Профилактическое

Работа инспектора ПДН с детьми из неблагополучных, опекаемых и многодетных семей;

беседы, игры, конкурсы рисунков по ПДД, пожарной безопасности, поведению на воде, в чрезвычайных ситуациях.

Педагогические технологии, формы и методы работы

по программе

Ведущая технология программы – игровая.

Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Также в работе будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- концерты, фестивали, акции и др.

Виды деятельности

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора

коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка.

3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах,

спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям, спор-шоу и т. п)

Логика построения смены

Логика построения содержания программы такова: реализация целей и задач смены осуществляется по программе «Город сюрпризов» в форме сюжетной игры. Игра создаёт благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждая игра имеет педагогическое значение, что позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Этапы игры:

    организационный  «Да здравствует сюрприз!»; основной  «По дороге сюрпризов»;
    интеллектуальный блок; спортивно-оздоровительный блок; творческий блок;
    итоговый «Открытие главного сюрприза».

Все воспитанники делятся в соответствии с возрастом на отряды. Каждый отряд планирует свою работу с учётом общелагерного плана. Каждый отряд  имеет  отрядный уголок, в котором помещены:

- название;

- девиз;

- речёвка;

- гимн отряда;

- список отряда;

- поздравления;

- достижения.

Центром всего является Совет лагеря  (Приложение ).

Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагерной смены. В этот день проводится мероприятие  «Да здравствует сюрприз!», в ходе которого воспитанники узнают, что на протяжении всей смены, ежедневно им предстоит путешествовать по «улицам» города и  получать сюрпризы самим, готовить сюрпризы для друзей и в последний день смены открыть главный сюрприз, заработать который можно только приложив совместные старания.

На протяжении лагерной смены все члены лагеря смогут принять участие в интереснейших экскурсиях.  Конкурсы, викторины, мероприятия, в которых ребята будут участвовать  и смогут проявить свою смекалку, находчивость, интеллект, быстроту, творческие способности, носят названия, в которых отражен характер «сюрпризности», а значит некоторой неожиданности: «Сюрприз доктора Градусника», «Сюрприз ученого кота», «Киносюрприз», «Сюрпризы родного края» и др. Также в течение смены ребята могут посетить кружки по своим интересам.

В лагере существует поощрительная система – «сюрпризы». За активное участие в мероприятиях, победу в конкурсах, спортивных соревнованиях команды и члены команд получают эти награды.  В день закрытия смены на ярмарке эти «сюрпризы» ребята смогут истратить на приобретение приятных мелочей для себя и друзей, а также по количеству заработанных сюрпризов определится отряд-победитель, получающий в награду главный сюрприз смены– корзину с фруктами.

Для всех участников игры  навсегда главным «сюрпризом» остаются приобретённые за смену дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, доброта. В ходе игры ребята получают навыки коллективно-творческой деятельности.

Диагностика настроения детей

Каждый день каждый из отряда отмечают цвет, соответствующий его настроению в этот день.

Красный – отличное,

Оранжевый – хорошее;

Желтый – равнодушное;

Синий – грустное, печальное

Таким образом, выявляется общее настроение отрядов. Ежедневно на совете лагеря подводятся итоги настроения участников  всего города. Спады и подъёмы настроения города можно увидеть на «Поляне настроения».

Циклограмма (основное содержание)

Улица «Что? Где? Когда?» (познавательные конкурсы, игры, викторины и другие мероприятия)

Улица «Олимпийская» (Спортивные соревнования, эстафеты, мероприятия по формированию здорового образа жизни)

Улица «Путешествий» (экскурсии)

Улица «Развлечений» (развлечения, игровые конкурсы, концерты и т. д)

Улица «Свободы» (дни самоуправления, профилактики, памяти, различные тренинги)

Символика лагеря

Уголок лагерной смены

Уголки отрядов

Диагностическая карта «Поляна настроения»

Гимн, флаг, герб

Работа по привитию навыков самоуправления

    Выявление лидеров, генераторов идей Распределение обязанностей в отряде; Закрепление ответственных по различным видам поручений; Дежурство по столовой, кабинетам.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период


    Инструктажи для детей:        «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; Беседы по ЗОЖ: «Если хочешь быть здоров – закаляйся!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»; Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»; Игра-беседа «Безопасность на дорогах», с приглашением инспектора Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ОДН Конкурс рисунков на асфальте «Ты, я и огонь» Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

-  ежедневный осмотр детей медицинским работником;

    утренняя гимнастика; принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток); организация пешеходных экскурсий; организация здорового питания детей; организация спортивно-массовых мероприятий: спортивный праздник; соревнования;

-  спортивные эстафеты;

-  подвижные спортивные игры;

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,

«Назовись».

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,

«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,

«Хвост дракона», «Зоопарк-2».

  Организационно-методическое и материально-техническое обеспечение:

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

- цифровой фотоаппарат;

- музыкальное оборудование;

- компакт-диски и аудиокассеты;

- спортивно-игровой инвентарь;

- канцелярские товары;

- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;

- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т. д.);

Ожидаемые результаты:

1.Укрепление здоровья детей

  2.Готовность к продолжению образования:

    наличие устойчивого познавательного интереса, стремление к успеху; обладание эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для успешной учебно-познавательной деятельности; способность находить творческие решения учебных и практических задач.

  3.Нравственная ориентация на социально значимые ценности:


    наличие норм и правил поведения в общественных местах, правил общения со сверстниками  и взрослыми; наличие желания и умения следовать им на практике; способность наладить дружеские отношения со  сверстниками детском коллективе; обладание эмоционально-волевой регуляцией своего поведения  в острых конфликтных ситуациях, умение противостоять отрицательному влиянию сверстников и более старших детей; наличие первоначальных знаний о здоровом образе жизни и потребности применять их на практике; наличие интереса к участию в жизни классного коллектива.

Сведения об участниках

Общее количество воспитанников  27  чел.

Возраст  от 6 до 14 лет

Мальчиков  13  чел.  Девочек  14 чел.        

Сведения о сроках и условиях пребывания

Программа реализуется в течение одной лагерной смены (с 1июня по 21 июня 2016 г.) Время работы с 8-30 до 14.30, предусматривает создание в лагере стиля и тона подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества на основе игровой модели.

Режим дня

Сбор детей  8.30 – 08.45

Утренняя линейка  08.45 - 9.00

Зарядка  9.00 - 9.15

Завтрак  9.15 - 09.30

Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков  09.30 – 12.00

Оздоровительные процедуры 12.00 - 13.00

Обед 13.00 - 13.30

Свободное время  13.30-14.30

Уход домой  14.30

Список литературы

Классные часы в 5-7 классах  – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004. Игровой модуль по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: Вако, 2006. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия/ сост. и др. - Волгоград: Учитель, 2005. Основы безопасной жизнедеятельности: поурочные планы. 1 класс / сост. – Волгоград: Учитель, 2002. Газеты для организации внеклассной работы «Последний звонок» Школа докторов природы или 135 уроков здоровья: 1-4 классы. – М.: Вако, 2004. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: Вако, 2008.

Приложение

УТВЕРЖДАЮ

Начальник лагеря

_________

ПОЛОЖЕНИЕ

о самоуправлении

в летнем оздоровительном

лагере с дневным пребыванием «Ветерок»

лагерная смена «Город сюрпризов» 

на базе МБОУ «Хуторская ООШ»

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

- орган детского самоуправления лагеря создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных качеств детей;

- в состав самоуправления лагеря входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на одну смену.

ЦЕЛЬ

Создание дружного коллектива детей разного возраста.

ЗАДАЧИ

- оказание  помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

- создание в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

- содействие в создании благоприятного психологического климата.

СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ ЛАГЕРЯ

Детское самоуправление лагеря состоит из «Советов отрядов» и «Совета лагеря».

Совет отряда выбирается собранием отряда и состоит:

- командира отряда

- зам. командира отряда

-ред. коллегия

- спортивный сектор

- сектор здоровья

- сектор порядка

Совет лагеря – «Совет командиров», в работе которого принимают участие президент лагеря,  командиры отрядов,  начальник лагеря, вожатый лагеря.

Президент  лагеря  выбирается в ходе выборов тайным голосованием лагеря.

Органы самоуправления в лагере

Совет  лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных и личностных качеств детей.

В состав Совета входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на смену, и взрослые.

Цели и задачи Совета

Совет, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

    оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел; создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей; содействия в создании благоприятного психологического климата;

Организация деятельности актива

Совет лагеря и Совет отряда являются органами самоуправления.

Отряд выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности. В качестве равноправных членов в Совета входят взрослые:

В Совет  лагеря - начальник лагеря, вожатый лагеря;

В Совет отряда - воспитатели.

Права и обязанности

Каждый член Совета имеет право:

    на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения; на защиту своих интересов и прав

Каждый член совета обязан:

    ответственно исполнять порученное дело; соблюдать законы общения и культуру поведения.

Совет отряда:

- командира отряда

- зам. командира отряда

-ред. коллегия

- спортивный сектор

- сектор здоровья

- сектор порядка

ОБЯЗАННОСТИ

КОМАНДИР 

    построение отряда сдача рапорта проверка внешнего вида помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану

ЗАМ. КОМАНДИРА 

    проверка внешнего вида помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану

СЕКТОР ЗДОРОВЬЯ И ПОРЯДКА

    проверка чистоты в  комнатах, на территории лагеря проверка соблюдения правил личной гигиены проверка наличия головных уборов

РЕД. КОЛЛЕГИЯ

    выпуск уголков, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений

СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР

    проведение утренней зарядки помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям.