Урок русского языка во 2 классе

Урок  русского языка во 2 классе

Тема: «Глаголы в единственном и множественном числе»

Цель: уточнить представление о глаголах в единственном и во множественном числе и их употребление в речи.

  Ход урока

I  Оргмомент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Ярко лучики сияют,

И гостей к нам приглашают.

II  Введение в тему

-В какой стране нам предстоит работать на уроке? (В стране «Речь»)

-Кто живёт в этой стране? (Части речи)

-Какие части речи знаете?

(Имя существительное, имя прилагательное, глагол)

-Расскажите о них.

-О какой части речи говорится в стихотворении? Послушайте.

Что без меня предметы?

Лишь названия,

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.  (О глаголе)

  Действительно глагол – самая живая, самая деловая и деятельная часть речи. Дядюшка Глагол делает так много дел сразу, что кажется, будто у него несколько рук и ног. Когда устанет, может отдохнуть, постоять на месте, ляжет и поспит.

  На доске записаны слова: читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

Задание:

Разделите слова на группы

Читает  поют

Пишет  играют

Рисует  убирают

-По какому признаку разделили слова? (В 1 столбике – действие совершает один предмет, а во 2 – два предмета)

-На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика? (На вопрос что делает?)

-На какой вопрос отвечают глаголы 2-го столбика? (На вопрос что делают?)

-Сформулируйте тему урока

«Глаголы в единственном и во множественном числе»

-Поставим задачи

Уточнить представление о глаголах в ед. и во мн. числе. Учиться задавать вопросы и определять число глаголов. Учиться употреблять глаголы в речи.

III  Физминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните,

Всё в порядок приведите

И писать

Друзья, начните.

IV  Работа по теме урока

Единственное и множественное число глагола

Стр. 22  ? Почемучки  (читают)

-Поможем Почемучке ответить на вопрос, выполнив упр.257

-Рассмотрите картинки.

-Чем занимаются ребята? (Они рисуют.)

-Сколько девочек на 1 рисунке? (Одна девочка)

-Сколько девочек на 2 рисунке? (Три  девочки или много девочек)

-Составьте предложения по каждой картинке

Девочка  рисует.  Девочки  рисуют. 

-Запишите эти предложения.  (Два ученика у доски)

-Подчеркните главные члены предложения.

-На какой вопрос отвечает глагол в 1-ом предложении? (Что делает?)

-На какой вопрос отвечает глагол во 2-ом предложении? (Что делают?)

-Почему  вопрос изменился? (В 1-ом предложении говорится об одной девочке, а во 2-ом – о нескольких)

Сведения стр.23

-Как может изменяться глагол? (По числам)

-От чего зависит число глагола? (От существительного, которое оно поясняет)

V  Закрепление  нового материала

1) Упражнение в распознавании глаголов в ед. и мн. числе

Ученик у доски выполняет различные действия (хлопает, думает, бегает, сидит и т. д.)

Учащиеся записывают глаголы в два столбика  (Два ученика у доски)

Что делает?  Что делают?

2)  Упражнение «Внимательные руки»

Цель: развитие слухового сосредоточения, быстроты мышления, моторная разрядка.

Учитель читает текст, делая остановку после каждого слова.

Задание: Если ученики услышат слова, отвечающие на вопросы «что делает?» «что делают?», им следует поднять обе руки над головой и помахать.

VI  Физминутка

Попишите, почитайте,

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, помолчите,

Попищите, постучите,

Помашите, потянитесь,

Поморгайте, улыбнитесь,

Посидите, пошепчите,

Успокойтесь и поспите

А теперь все просыпайтесь

И за дело принимайтесь.

3)  Самостоятельная работа по рядам

  Даны картинки: 1 ряд – птица, птицы; 2 ряд – пчела, пчёлы; 3 ряд – ребёнок, дети.

Задание: подобрать к именам существительным глаголы, отвечающие на вопросы что делает? что делают?  и записать получившиеся предложения.

Птица сидит.  Птицы сидят.

Пчела летает.  Пчёлы летают.

Ребёнок играет.  Дети играют.

4)  Игра «Кто как голос подаёт»

На доске картинки животных и карточки со словами.

  Задание: подобрать к существительным подходящие глаголы.

Собака  хрюкает

Кошка  блеет

Овца  лает

Гусь  гогочет

Волк  кудахчет

Курица  мяукает

Свинья  воет

5)  Упражнение «Мячик с путаницей»

Цель: развитие воображения, речи, эмоциональная разрядка.

Учитель бросает мяч, называет одушевлённое существительное.

Ученик, бросая мяч обратно, отвечает глаголом, но «неподходящим»  (ворона…..мычит, врач…чирикает и т. д.)

VII  Наблюдение за употреблением глаголов в речи.

1) Стр.22  упр.255  I в. – 1 предложение  II в. – 2 предложение

-Что обозначают выделенные слова? (Действия предметов)

-На какой вопрос отвечают?  (Что делает?)

-Действия какого предмета обозначает 1 группа слов?  (ветра)

-Действия какого предмета обозначает 2 группа слов?  (дождя)

-О каком дожде говорят, что он моросит?  (о мелком, начинающемся)

-О каком дожде говорят, что он льёт?  (ливень или сильный дождь)

-О каком дожде говорят, что он хлещет? (сильный ливень)

-Глаголы передают не только действия, но и их интенсивность. 

Глаголы моросит – льёт – хлещет близки по смыслу, но каждый глагол указывает на более сильное действие, по сравнению с предыдущим.

-Какие ещё глаголы из упражнения также близки по смыслу?

(Свистит, воет, дует)

-Объясните их употребление.

-Составьте устно предложения с этими глаголами.

2)Упражнение на развитие мышления.

  Работа в парах

-Расположите слова каждой строчки в последовательности, отражающей порядок событий. Запишите.

  Карточки.

читает, открывает, закрывает

останавливает, заводит, едет

сажает, собирает, пропалывает

смотрит, покупает, выбирает

цветет, созревает, растет

убежал, испугался, увидел

  VIII  Проверка домашнего задания

-Какие слова вы выписали из текста упражнения 254?

-Что обозначают эти слова?

-Какую роль глаголы выполняют в речи?

  IX  Рефлексия

Они учили, я учил.

Я играл, они играли.

Как  изменяется глагол,

Вы, конечно, угадали?

(Глагол изменяется по числам)

-Какие задачи мы с вами ставили?

-Как вы считаете, мы справились с поставленными задачами урока?

-Кто вас порадовал на уроке?

-Покажите, какое у вас настроение?

-Спасибо за работу! Урок окончен!