Технологическая карта НОД по образовательной области художественно-эстетической (рисование)

Технологическая карта НОД по образовательной области художественно-эстетической (рисование)

Тема: « Мы едем, едем, едем в далекие края.
Возрастная группа Подготовительная группа.
Педагог
Цель: Расширить и обогатить представления детей о природе родного края
Задачи: Образовательные: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – граттаж. Развивающие: _Развивать творческое воображение, способность к композиции, художественный вкус, мелкую моторику пальцев рук.  Развивать умение рисовать зимний пейзаж в технике « Граттаж» как вид за окном во время путешествия. Воспитательные: воспитывать желание прийти на выручку, аккуратность в работе.
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие»
Оборудование: Ноутбук, Интерактивная доска, Оборудование для рисования в технике граттаж
Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Формы, методы, приемы, возможные виды деятельности	Результат
Организационный этап	Организация направленного внимания	Подготовка принадлежностей для творчества.  Игра: «Встаньте дети дружно в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.»	Дежурные готовят оборудование для рисования. Дети произносят текст и выполняют движение в соответствии с текстом.	Игривой прием, художественное слово.	Привлечено внимание детей.
Мотивационно-побудительный (процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)	Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах	-Как называется наш край? -Хотите отправиться в путешествие по нашему любимому краю? -На чем нам лучше поехать, Чтобы из окна наблюдать за красотой зимнего пейзажа, за удивительной природой нашего Хабаровского края?	Отвечают на вопросы, выбирают транспорт. Рассуждают, обосновывают свой выбор. Общее решение-выбрали поезд. Звнимают места в вагоне №15 согласно купленным билетам в кассе (на билетах и стульчиках цифры от 1 до 15)	Беседа. Интрига: Вы хотите отправиться в путешествие? Игровая ситуация	Вызвана внутренняя мотивация на предстоящую деятельность.
Актуализация, (начало выполнения действий по задачам НОД)	Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений	Едим в поезде, стемнело, за окном зимний лес вечером Просмотр слайдов с комментариями о красоте природы за окном ( Заглянула зима в лес, нарядила деревья в снеговые шубы, надела белоснежные шапки, пуховые варежки на ветке. Уснули деревья как в сказке и т. д.)	Просматривают слайды, делятся впечатлениями, восторгаются красотой леса, сказочным светом звезд и луны.	Просмотр слайдов на интерактивной доске	Информация, необходимая для успешного выполнения задания
Восприятие и усвоение нового (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)	Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т. д.	Приехали, выходим из вагона, присаживаемся отдохнуть «на полянке» ( на ковре) -Вы любите сказочные истории? Слушаете: Далеко в сказочной стране жили разноцветные краски. Они жили дружно, А на высокой скале, в черном замке жила черная краска. Характер у нее был злой, потому что все радовались разноцветным картинкам, а черную краску приглашали очень редко разозлилась черная краска и закрасила всю бумагу в черный цвет - ой смотрите и мой лист весь черный. Что же делать? Неужели белая краска не поможет. Смотрите, я возьму стеку и поцарапаю (показ) Остается след, да он белый. Так  можете нарисовать все что захотите. Хотите нарисовать зимний лес, который мы видели за окном поезда? А эта техника называется граттаж. Это французкое слово переводится как «царапать» и рисунки в этой технике красивые, яркие, потому что черный цвет и белый - контрастные краски.	Дети слушают историю, рассуждают, предлагают варианты выхода из ситуации с черной краской. Подходят по очереди к мольберту и царапают стекой черный лист. С удивлением обнаруживают, что белая краска пришла на помощь.	Сказочная история рассказанная воспитателем Создание проблемной ситуации: что же делать? Знакомство с новой техникой «Граттаж» Рисование на мольберте	У детей осознанные, усвоенные понятия, сформированные умения, навыки. Способность самостоятельно действовать.
Динамическая пауза	Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости	Физминутка Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	Выполняют двигательные упражнения	Игровые приемы	Снятия напряжения, эмоциональная и физическая разгрузка.
Практическая работа (если предусмотрена)	Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений	Организую самостоятельную деятельность детей. -Ребята, посмотрите, ваши листы тоже черные, Я думаю что к вам на помощь тоже придет белая краска и мы увидим на ваших рисунках красоту зимнего вечернего леса. Сегодня вместо кисточки и карандаша нам поможет рисовать стека. Оказываю индивидуальную помощь по мере необходимости. Включаю музыку для создания творческой атмосферы.	Дети рисуют (процарапывают) зимний вечерний лес. Обращаются к воспитателю за помощью при необходимости Помощь детей друг другу	Выполнение практической работы.	Овладение практическими навыками и умениями,  умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции
Заключительный этап. Рефлексия.	Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки	Обсуждение, анализ. -Вам понравились ваши рисунки? Какие деревья у вас получились?(чудесные, необычные, сказочные и т. д.) -в какой технике мы сегодня рисовали? -что было сложного? Глядя на ваши работы хочется прочитать стихотворение С. Есенина Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится… Темный лес - что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно.	Дети высказываются, анализируют работы.	Вопросы, обсуждения	Осознания себя как участника творческого процесса. Сформированость навыков самооценки.