Организация профильного обучения школьников (стр. 1 )

Министерство образования и науки Республики Казахстан

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. Серикбаева

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Курс лекций для студентов специальности 5В012000 – «Профессиональное обучение»

Усть-Каменогорск

2015

УДК

Отческая профильного обучения школьников: Курс лекций для студентов специальностей 5В012000 – «Профессиональное обучение»  всех форм обучения /ВКГТУ. – г. Усть-Каменогорск, 2015 г. – 65 с.

Курс лекций содержит краткий теоретический обзор основных разделов дисциплины «Организация профильного обучения школьников»

Утверждено методическим советом факультета инженерии

Протокол №_____от_______________г.

©	Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева, 2015

Қазақстан Республикасының        Министерство

Білім және ғылым        образования и науки

министрлігі        Республики Казахстан

Д. Серікбаев атындағы        ВКГТУ

ШҚМТУ        им. Д. Серикбаева

УТВЕРЖДАЮ

декан Факультета инженерии

       

       2015г.

Оқушыларға бейіндік оқытуды ұйымдастыру

Дәрістер курсы

Организация профильного обучения школьников

Курс лекций

Специальность: 5В012000 – «Профессиональное обучение»

Өскемен

Усть-Каменогорск

2015

Курс лекций по дисциплине «Организация профильного обучения школьников» разработана на кафедре  «Общеинженерная подготовка»  на основании Государственного общеобязательного стандарта образования для студентов  специальности 5В012000 «Профессиональное обучение»

Обсуждено  на заседании кафедры ОП

Зав. кафедрой

Протокол №____  от ____________________г.

Одобрено учебно-методическим советом инженерного факультета

Председатель

Протокол №____ от______________________г.

Разработал 

Старший преподаватель

Нормоконтролер

Содержание

1 Введение………………………………………………………………….	6
2 Введение в организацию профильного обучения школьников……..	7
3 Профильное обучение в русле реализации задач государственных программ развития образования……………………..…………………	8
4 Анализ международного опыта организации профильного обучения……………………………………………….…………………….	10
5 Содержание и сущность профильного обучения………………………	12
6 Характеристика моделей формирования профильного обучения…..	15
7 Профилизация школьников в системе технологического образования………………………………………………………………..	22
8 Диагностические методики психолого-педагогического сопровождения профилизации и их характеристика…………………..	25
9 Организация профильного обучения (по материалам передового педагогического опыта)……………………………………………...	27
10 Модель организации профильного обучения в школе, как педагогическая система……………………………………………...	29
11Экспертиза программ профильного обучения……………………….	31
12 Моделирование учебного плана, разработка программ………………	33
13Разноуровневый подход к определению содержания профильного образования и принципы конструирования разноуровневых курсов…...	35
14 Процедура  выбора профиля и построение индивидуального учебного плана школьника………………………………………………..	37
15 Формы, методы, технологии и нормативно-правовая база организации профильного обучения……………………………………..	39
16 Традиционные и инновационные методы обучения профильного обучения…………………………………………………………………….	41

Введение

В последнее десятилетие прошлого столетия чётко проявилась тенденция мирового развития, свидетельствующая о том, что место и роль любой страны в международном разделении труда, её конкурентноспособность на мировых рынках зависят, прежде всего, от двух взаимоопределяющих факторов – качества подготовки специалистов и тех условий, которые страна (или социоэкономическая система) создаёт для проявления и реализации интеллектуального потенциала специалистов.  Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, политики, социальной сферы, требуют соответствующей модернизации образования, по масштабам, принципиальным подходам и содержанию адекватной изменившимся условиям общественной жизни.

Необходимо, чтобы образовательная система носила доступный характер, то есть основная масса населения имела возможность получить образование; уровень преподаваемых знаний должен соответствовать мировым стандартам и требованиям.

Поворот к личности, её проблемам, интересам, творческому развитию –

вот качественное содержание основных педагогических парадигм относительно функций и приоритетов школы как социального института, ценностей и целей образования, наилучшим образом соответствующим современным требованиям

общества.

Стратегическим направлением модернизации образования является переход от репродуктивного образования, при котором в качестве критерия и цели выдвигаются реальные знания, к продуктивному, творчески-развивающему, ставящем главной целью овладение умениями, навыками и приёмами учебно - образовательной деятельности.

Важнейший аспект реформы средней связан с идеей введения профильного обучения в старших классах школы.

Данный курс представляет общетеоретические основы педагогической деятельности, так как предметом «Основы научных исследований в профессиональной педагогике» признается изучение наиболее фундаментальных фактов и закономерностей, организации исследовательской деятельности студентами. Предмет «Основы научных исследований в профессиональной педагогике» включает также проблемы методологии педагогической науки, ее собственного строения и междисциплинарных связей.

__

1 Введение в организацию профильного обучения школьников

Новым этапом в осуществлении дифференциации обучения является перевод на профильное обучение учащихся 11-12 классов 12-летней общеобразовательной школы. Это обусловлено рядом социально-педагогических факторов: усилением требований государства и общества к формированию в системе непрерывного образования социально активной, профессионально компетентной и мобильной личности, способной к успешной трудовой деятельности в избранной сфере; потребностями старшеклассников в удовлетворении разнообразных образовательных запросов с учетом их интересов, склонностей и профессиональных намерений, но без учебных перегрузок; возрастающими требованиями высших учебных заведений к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений; необходимостью обеспечения преемственности в содержании, формах, методах и средствах обучения в общеобразовательной школе и учреждениях профессионального образования.

Профильная подготовка позволит предоставить необходимую разгрузку для самообразования и дополнительного образования на старшей ступени школы. Новая модель школьного образования будет исходить из компетентностного подхода, где применяется ориентированность на практические навыки и способности использования знаний в собственных проектах. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования; создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями индивидуальными склонностями и потребностями; расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Основная идея обновления содержания общего среднего образования состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.

Цель курса: раскрыть особенности предпрофильного и профильного обучения в школе.

Задачи:

раскрыть педагогические и психологические основы профильного обучения в школе; охарактеризовать особенности содержания и структуры типовых учебных планов для профильного обучения в школе; раскрыть механизм проведения взаимосвязи содержания базовых и профильных предметов, прикладных курсов и курсов по выбору при профильном обучении.

Дисциплина «Организация профильного обучения школьников» предназначена для подготовки будущих и действующих учителей к успешной профессиональной деятельности достижения целей и решения задач профильного обучения в условиях 12-летнего среднего образования.