МОУ «МОРКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2» |
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
ЯКОВЛЕВА РИММА ВАЛЕНТИНОВНА, УЧИТЕЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА МОУ «МОРКИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №2» |
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, в части создания условий для развития творческих интересов детей и включения их и в художественную деятельность.
Внеурочная деятельность может осуществляться через образовательные программы учреждений дополнительного образования детей. Вместе с тем внеурочная деятельность в рамках ФГОС направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов, реализацию дополнительных образовательных программ. Основными критериями внеурочной деятельности выступают цели и задачи, а также ее содержание и методы работы.
Преимущества дополнительного образования заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка.
Сегодня, когда во многих общеобразовательных школах на изучение изобразительного искусства отводится ограниченное время, развитие художественного творчества школьников через систему дополнительного образования детей становится особенно актуальным.
Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Открывает перед ним двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский «Искусство – это время и пространство. В котором живет красота человеческого духа, как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»
Для успешного введения ФГОС, в том числе и внеурочной деятельности - создание условий для реализации внеурочной деятельности.
Цель работы художественной студии «Палитра»:
- Обеспечить соответствующих условий для образования и творческого развития учащихся; Создать творческую атмосферу для художественно-творческого развития учащегося на занятиях изобразительной деятельности, учитывая их индивидуальных способностей; Развитие и внедрение системы непрерывного художественного образования и воспитания, включая систему начальной, основной школы, систему дополнительного художественного образования.
Основные задачи:
* Воспитание художественного вкуса учащихся, повышения уровня их художественного развития;
* Развитие творческих способностей в целях более успешной социализации учащихся;
* Обеспечение преемственности основного и дополнительного образования по изобразительной деятельности;
* Реализация дополнительных образовательных программ художественно-эстетической направленности;
* Расширение, углубление и приобретение новых знаний средствами дополнительного образования;
Для реализации задач используется программа интегрированного курса для детских художественных школ. Обучение ведется 4 года по четырем академическим специальностям: живопись, рисунок, станковая композиция и декоративная.
Обучение проводится по двум направлениям:
- усвоение теоретических знаний;
- формирование практических навыков.
Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как беседа, рассказ, объяснение и непосредственно выполнение практических заданий с натуры, по памяти, тематические занятия, экскурсии, конкурсные, итоговые и весенний плэнер.
Каждый вид занятий содействует эстетическому воспитанию, развитию творческих способностей, формированию мировоззрения.
Формы контроля.
Подведением итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Поскольку дополнительное образование не имеет четких критериев
определения результатов практической деятельности, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, коллективное обсуждение и выявление лучших работ. Именно такая форма позволит детям объективно оценивать не только чужие, а также и свои работы.
Ожидаемые результаты
- Развитие художественных способностей, практических навыков и творческой активности у детей в различных видах художественной деятельности. Воспитание трудолюбия и настойчивости в достижении творческих целей; Участие в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня. Оформление выставки творческих работ учащихся, персональные выставки Творческая самореализация обучающегося
Мое педагогическое кредо – разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения. Это касается всех обучающихся, ведь в студию принимаются дети с разной степенью одарённости и различным уровнем базовой подготовки, что обязывает учитывать индивидуальные особенности детей, обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Дополнительное образование детей, основываясь на принципе добровольности, позволяет ребенку познать себя, свои возможности. На протяжении 5 лет учащиеся художественной студии «Палитра» занимаются рисунком, живописью, станковой и декоративной композицией. Чтобы увлечь всех детей художественным творчеством, ученику важно пережить успех о своей работе. С этой целью в кабинете и на этаже школы монтируются выставки рисунков, а также участвуем в разных тематических выставках рисунков, проводимые не только в районе, но и в республике. Организовываю выезды в город, с целью посещения выставочного зала, художественного училища и детской президентской школы для одаренных детей республики.
Дети, наделенные талантом, демонстрируют свои достижения через конкурсы проектных и исследовательских работ, персональные выставки, участие в творческих конкурсах, выставках, фестивалях разного уровня.
Поддерживаем связь с общественно – культурными организациями районного уровня: музей им. , сельские и районные библиотеки и музеи, центр культуры и досуга, где проводятся выставки работ учащихся художественной студии, встречи и беседы с художниками, интегрированные уроки, мастер – классы; республиканского уровня – детская редакция «Кече», где печатаются лучшие рисунки детей младшей группы нашей студии, детская президентская школа для одаренных детей республики и художественное училище – с целью участия в республиканских конкурсах среди художественных школ республики и профориентации учащихся в будущем.
Учащиеся студии являются участниками и призерами всероссийских, республиканских конкурсов детского изобразительного творчества.
2007 г. – Иванова Алина «Россия – наш общий дом» победитель всероссийского конкурса выставочных проектов;
2007 г.- Сидорова Анна «Россия – наш общий дом» 1 место;
2007 г. – Иванова Алина «Россия – наш общий дом» 2 место;
2007 г. – Тосаков Максим «Россия – наш общий дом» 2 место;
2009 г. – Иванова Анастасия стала дипломантом III степени межрегиональном конкурсе «Живопись»;
2010 г. - Тихонова Елена дипломант 2 степени по предмету «Композиция» среди ДШИ художественного отделения;
2011 г - Коротков Андрей дипломант Гран – ПРИ регионального конкурса по предмету «Рисунок» 2 возрастная группа среди ДШИ художественного отделения;
2011 г. - Семенова Ксения дипломант 2 степени республиканского конкурса по предмету «Рисунок» 1 возрастная категория среди ДШИ художественного отделения;
2012 г. – Тихонова Елена лауреат 2 степени республиканской выставки самодеятельных художников «Красота земли родной», (возрастная группа 14 – 17 лет);
2012 г.- Пашканова Екатерина лауреат 3 степени республиканской выставки самодеятельных художников (возрастная группа 14 – 17 лет)
«Красота земли родной»;
2012 г. – Александрова Анастасия лауреат 3 степени республиканской выставки самодеятельных художников «Красота земли родной»
(возрастная группа 10– 13 лет);
2013г.- Андреева Анастасия, 1 место,9а класс, районный конкурс рисунков и поделок «Волшебное Рождество»
2014г.-Андреева Анастасия, призер «Франция. Россия. Марий Эл» в региональном форуме «Виват, Франция!»
2015-г. Григорьева Ольга, победитель «Франция. Россия. Марий Эл» в региональном форуме «Виват, Франция!»2016г. - Андреева Анна,1 место, «Милая, любимая, родная…», посвященном к дню матери 1 место, 5а класс в номинации «Фильм;
2016г.-Андреева Анна,1 место в номинации «Портрет», посвященном к дню матери;
2016г.-Александров Алексей,1 место номинации «Портрет» среди 8-х классов ;
2017г. – Андреева Анна, призер «Франция. Россия. Марий Эл» в региональном форуме «Виват, Франция!»
Продолжают учебу в детской президентской школе для одаренных детей республики, Йошкар – Олинском художественное училище, Санкт-Петербургском университете промышленных технологий и в других высших учебных заведениях.
Дополнительное образование детей обладает следующими важными особенностями:
- оно не является обязательным, что выражается в добровольности посещения и свободе выбора детьми образовательных учреждений дополнительного образования; процесс воспитания и образования построен на учете способностей, интересов и потребностей детей, что способствует их самопознанию, самовыражению и самореализации; преобладает «диалоговый характер межличностных отношений между педагогом и воспитанником»; дополнительное образование имеет практико-ориентированный характер образовательного процесса, позволяющего его профилизации, либо профессионализации;
Современные исследования показывают, что для достижения высокого уровня в любой области даже очень способные дети нуждаются в одобрении, общении и постоянной моральной поддержке. Поэтому каждый ребенок должен иметь возможность получить такое образование, которое позволит ему достигнуть максимально возможного для него уровня развития. От интеллектуального потенциала этих детей зависит будущее нашей страны, и основная цель работы с одаренными детьми - это содействие их превращению в одаренных взрослых, которые выступают в качестве важнейшего ресурса поступательного развития человеческой цивилизации.
