Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Эстрадный ансамбль»

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Эстрадный ансамбль» художественной направленности.

Цель реализуемой программы: создание условий для  раскрытия  творческих способностей  детей и их самореализации в процессе музыкально-вокальной деятельности.

Задачи 2 года обучения:

обучающие:

Научить петь без дирижёра, научить ансамблевому пению (умение слушать себя и соседа в процессе пения); Начать формирование навыков певческой установки, певческого дыхания. Формировать  координацию  деятельности  голосового  аппарата  с  основными свойствами певческого голоса: звонкостью, полётностью, вибрато. Формировать навыки певческой эмоциональности и выразительности. Формировать  умение  петь  напевно  (главный  навык  кантилена)  естественным, полетным, негромким звуком с мягкой атакой. Работать над артикуляцией, обеспечение роста  выносливости голосового аппарата.

метапредметные:

Развивать творческую инициативу обучающихся. Развивать гибкость и подвижность мягкого нёба. Содействовать  развитию  музыкальных  способностей  (музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, чистоты интонирования и основы музыкальной импровизации т. д.). Способствовать физическому развитию детей (органов дыхания, артикуляционного аппарата, улучшение осанки).

личностные:

Создавать условия для формирования певческой культуры, художественного вкуса, устойчивого интереса к искусству. Способствовать профессиональному самоопределению обучающихся. Способствовать выявлению и раскрытию творческих способностей ребёнка.

Срок реализации – 3 года.

Условия организации учебно-воспитательного процесса (включая условия набора):

Программа предназначена для детей в возрасте от 7 – до 15 лет.

Срок реализации программы - 3 года.

Специального отбора в группы не производится.

Программа рассчитана на 144 академических часа (72 занятий по 2 часа), согласно расписанию занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Состав группы постоянный.

Ожидаемые результаты 2 года, определяющие основные компоненты процесса освоения дополнительной общеобразовательной программы:

В конце учебного года обучающиеся будут знать:

Специальную терминологию; Правильную артикуляцию; Штрихи в пении; Динамические оттенки;

В конце учебного года обучающиеся будут уметь:

овладеют певческим дыханием; правильно формировать гласные звуки при пении; петь  в  унисон,  слушая  друг  друга,  одноголосные  произведения  с  поддерживающим аккомпанементом; овладют  пением  с  элементами  двухголосия  (канон,  один  голос  выдержан,  другой мелодизирован и т. д.); добиваться эмоционального исполнения произведения.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата	Форма контроля	Примечание
1.	Вводное занятие. Знакомство с эстрадной музыкой 20 века.	2	02.09.2016	Входящая
2.	Певческое дыхание. Теория.	2	05.09.2016	Текущая
3.	Певческое дыхание. Техника правильного дыхания в пении.	2	09.09.2016	Текущая
4.	Певческое дыхание.  Атака в пении.	2	12.09.2016	Текущая
5.	Певческое дыхание. Повторение и закрепление навыков дыхания.	2	16.09.2016	Текущая
6.	Певческое дыхание. Работа по развитию певческого дыхания.	2	19.09.2016	Текущая
7.	Певческое дыхание. Упражнения на различные виды дыхания.	2	23.09.2016	Текущая
8.	Певческое дыхание. Методы и приемы организации дыхательной деятельности.	2	26.09.2016	Текущая
9.	Певческое дыхание. Формы организации исполнения (коллективная, групповая,).	2	30.09.2016	Итоговая
10.	Единая певческая позиция. Теория.	2	03.10.2016	Входящая
11.	Единая певческая позиция. Работа над единой певческой позицией.	2	07.10.2016	Текущая
12.	Единая певческая позиция. Наглядные методы и приемы организации процесса.	2	10.10.2016	Текущая
13.	Единая певческая позиция. Практические упражнения.	2	14.10.2016	Итоговая
14.	Звукообразование. Теория.	2	17.10.2016	Входящая
15.	Звукообразование. Изучение механизма первичного звукообразования.	2	21.10.2016	Текущая
16.	Звукообразование. Повторение и закрепление навыков звукообразования.	2	24.10.2016	Текущая
17.	Звукообразование. Пение мягким нефорсированным звуком.	2	28.10.2016	Текущая
18.	Звукообразование. Упражнения на различные виды атаки звука.	2	31.10.2016	Текущая
19.	Звукообразование. Одновременное дыхание и атака звука.	2	04.11.2016	Текущая
20.	Звукообразование. Практические упражнения.	2	11.11.2016	Текущая
21.	Звукообразование. Повторение и закрепление всех видов и методов звукообразования.	2	14.11.2016	Итоговая
22.	Звуковедение. Фразировка. Теория.	2	18.11.2016	Входящая
23.	Звуковедение. Фразировка. Музыкальная речь и ее строение.	2	21.11.2016	Текущая
24.	Звуковедение. Фразировка. Фраза, предложение.	2	25.11.2016	Текущая
25.	Звуковедение. Фразировка. Работа над фразировкой.	2	28.11.2016	Текущая
26.	Звуковедение. Фразировка. Дальнейшая работа над фразировкой.	2	02.12.2016	Текущая
27.	Звуковедение. Фразировка. Практические упражнения.	2	05.12.2016	Текущая
28.	Звуковедение. Фразировка. Закрепление навыков звуковедения.	2	09.12.2016	Итоговая
29.	Дикция. Теория.	2	09.12.2016	Входящая
30.	Дикция. Повторение и закрепление навыков артикуляции и дикции.	2	12.12.2016	Текущая
31.	Дикция. Работа над  дикцией.	2	16.12.2016	Текущая
32.	Дикция. Упражнения на артикуляцию.	2	19.12.2016	Текущая
33.	Дикция. Преодоление дикционных трудностей.	2	23.12.2016	Текущая
34.	Дикция. Повторение пройденных навыков и методов артикуляции.	2	26.12.2016	Текущая
35.	Дикция. Закрепление навыков.	2	09.01.2017	Итоговая
36.	Штрихи в пении. Теория.	2	13.01.2017	Входящая
37.	Штрихи в пении. Пение legato, staccato, non legatо.	2	16.01.2017	Итоговая
38.	Различные динамические оттенки. Теория.	2	20.01.2017	Входящая
39.	Различные динамические оттенки. Крещендо, диминуэндо на практике.	2	23.01.2017	Текущая
40.	Разнообразные темпы пения. Преодоление темповых трудностей.	2	27.01.2017	Итоговая
41.	Единое ансамблевое звучание. Теория.	2	30.01.2017	Входящая
42.	Единое ансамблевое звучание. Работа над единым ансамблевым звучанием.	2	03.02.2017	Текущая
43.	Единое ансамблевое звучание. Продолжение работы над единым ансамблевым звучанием.	2	06.02.2017	Текущая
44.	Единое ансамблевое звучание. Методы и приемы голосоведения.	2	10.02.2017	Текущая
45.	Единое ансамблевое звучание. Формирование умения слышать себя в коллективе во время исполнения музыкальных произведений.	2	13.02.2017	Текущая
46.	Единое ансамблевое звучание. Упражнения на пение в унисон.	2	17.02.2017	Текущая
47.	Единое ансамблевое звучание. Упражнения на согласованность в пении.	2	20.02.2017	Текущая
48.	Единое ансамблевое звучание. Упражнения на голосоведение.	2	27.02.2017	Текущая
49.	Единое ансамблевое звучание. Упражнения на единое коллективное звучание.	2	03.03.2017	Текущая
50.	Единое ансамблевое звучание. Повторение всех методов и навыков ансамблевого звучания.	2	06.03.2017	Итоговая
51.	Строй в ансамбле. Теория.	2	10.03.2017	Входящая
52.	Строй в ансамбле. Как научиться слушать себя в двухголосии.	2	13.03.2017	Текущая
53.	Строй в ансамбле. Пение в унисон с поддерживающим аккомпанементом.	2	17.03.2017	Текущая
54.	Строй в ансамбле. Работа над выстраиванием унисона.	2	20.03.2017	Текущая
55.	Строй в ансамбле. Введение элементов двухголосия.	2	24.03.2017	Текущая
56.	Строй в ансамбле. Введение элементов двухголосия.	2	27.03.2017	Текущая
57.	Строй в ансамбле. Элементы канона.	2	31.03.2017	Текущая
58.	Строй в ансамбле. Практические упражнения на двухголосие.	2	03.04.2017	Итоговая
59.	Создание художественного образа музыкального произведения. Теория.	2	07.04.2017	Входящая
60.	Создание художественного образа музыкального произведения. Работа над мимикой и движением.	2	10.04.2017	Текущая
61.	Создание художественного образа музыкального произведения.  Подчинение движения характеру музыки и текста.	2	14.04.2017	Текущая
62.	Создание художественного образа музыкального произведения.  Постановка номера.	2	17.04.2017	Итоговая
63.	Работа с микрофоном. Теория.	2	21.04.2017	Входящая
64.	Работа с микрофоном. Методы работы с микрофоном.	2	24.04.2017	Текущая
65.	Работа с микрофоном. Пение под фонограмму.	2	28.04.2017	Текущая
66.	Работа с микрофоном. Упражнения под минусовку.	2	05.05.2017	Текущая
67.	Работа с микрофоном. Пение под фонограмму (минус).	2	05.05.2017	Текущая	Изучается вместе с темой №66
68.	Работа с микрофоном. Пение под фонограмму.	2	12.05.2017	Текущая
69.	Работа с микрофоном. Пение под фонограмму.	2	12.05.2017	Текущая	Изучается вместе с темой №68
70.	Работа с микрофоном. Пение под фонограмму.	2	15.05.2017	Итоговая
71.	Подведение итогов.	2	19.05.2017	Итоговая
72.	Подведение итогов. Выступление ансамбля для родителей.	2	22.05.2017	Итоговая

Список литературы.

Список используемой литературы для педагога:

«Из истории музыкального воспитания». М., «Просвещение, 2008 г. «Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании» Л.,  2003 г. , «Работа над песней на уроке музыки». Л. 2010 г. «Музыкальное развитие ребёнка». М., Просвещение», 2002 г. «Работа над детской оперой в хоровом коллективе». М., 2004 г. «Развитие голоса. Координация и тренинг». СПб, «Владос», 2010 г. «Методика работы с детским самодеятельным музыкальным коллективом». Л., 2011 г. «Эмоционально-образный анализ песен учебно-методического хорового репертуара».  М.  2002 г. «Резервы музыкальной педагогики». М., «Просвещение,  2012 г. «Музыка для всех». М.: «Музыка», 2002 г. «Психология музыкальных способностей». М., «Просвещение», 2007 г. «Технология обучения музыке в общеобразовательной школе». С-Пб: «Композитор», 2010 г. «Сольное пение. Секреты вокального искусства». М. «Феникс», 2007г. «Развитие детского голоса». М; «Музыка», 2002г. «Речевой хор». М. «Феникс»; 2003г.

Список литературы для детей:

1. «Музыка от А до Я». Л; «Советский композитор»,2003г.

2. «Музыкальный букварь». М; «Академа»  2002г.

3. «О пении и прочем умении». «Аграф»,2002г.

4.Популярный музыкальный энциклопедический словарь» сост. Шаповалова . «Феникс»,2001г.

5. «Роль исполнителя в создании песни». Санкт-Петербург. «Музыка» 

2005 г.

6. «Секрет популярности» Ставрополь. «Сервис-школа»,  2002г.

7.  «Авторская песня, ее роль в жизни страны». М. « Мир», 1991г.