Описание проведенных игр воспитателей с детьми

С сентября по ноябрь 2017 года в группе №2 воспитателями Светланой Александровной Петлиной, Евгений Александровной Афанасьевой и педагогом-психологом Ольгой Николаевной Казанцевой проводилось исследование на тему: «Назад в будущее, или игры наших бабушек».

Цель исследования: создание предпосылок к возрождению и популяризации детских народных подвижных и интеллектуальных игр прошлого у взрослых и детей старшего дошкольного возраста.

В исследовании приняли участие: дети, папы, мамы, бабушки и дедушки.

В ходе исследования:

Воспитателями был организован процесс наблюдения за игровыми предпочтениями детей в детском саду, а так же опрос воспитанников на тему: «Игры, в которые мне нравиться играть дома и в детском саду» было выявлено: в детском саду дети предпочитают играть в «Догонялки», «Догонялки с зомби»», «Прятки», футбол; дома – в компьютерные игры «Зомби», игры с мячом (бросание, ловля), футбол. Беседа на тему: «Неразлучные друзья – дедушки, бабушки и внуки!» позволил сделать вывод: досуг бабушек и дедушек с внуками ограничивается рисованием, чтением, просмотром мультфильмов, совместным приготовлением блюд. К сожалению, информации о проигрывании игр (подвижных и интеллектуальных) отсутствовала. Проведен опрос бабушек и дедушек на тему: «Игры моего детства».

Выражаем слова благодарности Старковой Галине Владимировне – бабушке Саши Кетрарь и - бабушка Юли Орловой за отзывчивость, описание игр своего детства. Психолого-педагогический анализ опросных листов бабушек позволил педагогам сформировать банк игр, а так же осуществить выбор игр для ознакомления и проигрывания с дошкольниками в условиях детского сада.

Воспитатели познакомили дошкольников с правилами новыми народными подвижными и интеллектуальными играми, планировали время для проигрывания новых и уже полюбившихся игр. В результате у дошкольников повысился интерес к содержанию игр бабушек, ребята чаще стали проявлять инициативу в организации и проведении разученных игр.

Описание проведенных игр воспитателей с детьми

Название игры	«Глухой телефон»
Категория игры	Интеллектуальная игра
Правила игры	Участники рассаживаются на скамейку (стулья). Ведущий говорит любое слово шепотом на ухо ближайшему соседу. Тот также шепотом передает услышанное слово своему соседу. По правилам игры дважды повторять фразу нельзя. Слово передается по цепочке. Последний игрок громко, вслух говорит то слово, которое услышал. Ведущий проводит опрос каждого игрока, сравнивая ответы со словом - оригиналом. Теперь ведущим становится последний игрок, а все остальные «сдвигаются» вперед по скамейке. Тот игрок, который ошибся, пересаживается в конец скамейки. Ребенок, который был ведущим, садится на место первого игрока. Усложнение игры: вместо слова говорить фразу.
Источник	Рассказ бабушки
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра стала популярной. Дети самостоятельно организуются игру, как в группе, так и дома.
Впечатления педагога Игра сплачивает детский коллектив, никто не отказывается играть. Формирует умение соблюдать правила игры: «Соблюдать тишину, чтобы было слышно, что говорят на ушко». Игра дисциплинирует детей, развивает саморегуляцию собственных действий.	Впечатления детей Интересно, смешно. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Говорить так тихо, чтобы услышал только сосед. - Понять с первого раза, какое слово ведущий сказал шепотом.

Название игры	«Вы поедете на бал?»
Категория игры	Интеллектуальная игра
Правила игры	В начале игры выбирают водящего, он будет задавать вопросы, а остальные  игроки - отвечать. Водящий начинает игру с присказки: Вам барышня прислала кусочек одеяла. Велела не смеяться, Губки бантиком не делать, «Да» и «нет» не говорить, Черное с белым не носить, «Р» не выговаривать. Вы поедете на бал? Игрок отвечает, например: «Наверное». Далее водящий начинает задавать любые вопросы: «На чем поедете?», «С кем поедете?», «Что оденете?», внимательно слушает ответы, пытаясь подловить игрока и заставить его ответить «да», «нет», «черное», «белое». Если слово «да», «нет», «черное», «белое», с «р» случайно сказано, то игроки меняются ролями. Водящий может использовать разные стратегии, например, сначала отвлечь игрока простыми вопросами, не требующих таких слов в ответах, а потом неожиданно спросить что-то провокационное. Вот пример диалога, который может получиться: — «Да» и «нет» не говорите, — Черное и белое не надевайте, — Вы, поедете на бал? —Наверное. — А на чем, вы, поедете? — На карете. —А с кем пойдете? — Со своим другом. — Наверное, на тебе будет очень красивое платье? — Да, ой!!! Лучше играть небольшой группой 2-4 человека.
Источник	Рассказ бабушки
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра популярной не стала.
Впечатления педагога Игра нравиться девочкам, но самостоятельно без воспитателя в неё играть не могут. Возможно, в подготовительной группе (6-7 лет) детям легче будет в неё играть.	Впечатления детей Трудно играть, но смешно. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Одновременно запомнить несколько запретов и отвечать на вопросы правильно. - Придумывать и задавать вопросы по теме. - Сдерживать смех и выделять запрещённый звук на слух.

Название игры	«Тише едешь – дальше будешь»
Категория игры	Подвижная игра
Правила игры	На земле отчерчиваются мелом две полосы на расстоянии примерно 20 метров. По жребию выбирается водящий. Игроки становятся с одной стороны, водящий - с другой стороны. Водящий закрывает глаза и делает оборот вокруг своей оси, произнося слова: «Тише едешь - дальше будешь. Стоп». Фразу можно произносить как угодно - намеренно затягивая слова, всё предложение, или, например, начинать медленно и затем резко и быстро заканчивать ее - в общем, привносить элемент неожиданности в игру. В это время все игроки пытаются как можно дальше пробежать или пройти к финишу, на слове «стоп» замирают. После слова «стоп» водящий открывает глаза, и если он увидел движение какого-то игрока (кто не успел замереть, или остановиться из-за скорости разгона), тот выбывает из игры. Побеждает тот, кто первым доберется до финиша и дотронется до водящего. Он занимает его место, и игра начинается сначала.
Источник	Личные воспоминания педагога
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра детям очень понравилась и стала очень востребованной особенно на прогулке.
Впечатления педагога от игры Игра сплачивает детей. Сформирует дух соперничества, и желание занять место водящего. Способствует развитию внимательности у детей умения следить одновременно за движением и речью водящего, чтобы вовремя «замереть» и не выбыть из игры. Игра обеспечивает условия для проявления настойчивости и терпения, развития в детях умения быть объективными, т. е. судить справедливо, например, если друг нарушил правила, то он выбывает из игры.	Впечатления детей от игры Весело, интересно. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Говорить громко, чтобы было слышно на другом конце игровой площадки. Дети - водящие говорили тихо, некоторые молчали. - Произносить фразу водящего в разном темпе, привносить элемент неожиданности в игру.

Название игры	«Цепи кованые»
Категория игры	Подвижная игра
Правила игры	Перед тем как начать играть, нужно разделиться на две команды. Для этого можно воспользоваться считалкой или просто предложить ребятам произвольно разделиться на две группы равные по количеству участников. Команды берутся за руки и встают в две шеренги друг напротив друга. Участник первой из команд идут навстречу второй команды и говорят слова: «Цепи кованые!» Далее идут назад на исходные позиции со словами: «Разорвите нас!». Вторая команда, стоя на месте, спрашивает: «Кем из нас?». Первая команда, обсудив друг с другом кандидатуры ребенка из второй команды, называют его имя, например, Сережа. После этого Сережа разбегается и, с разбегу ударяясь всей тяжестью своего тела, старается разорвать шеренгу чужой команды. Если ему это удается, то он уводит в свою команду двух игроков, на которых «разорвалась цепь» (дети отпустили руки). Если же попытка была неудачной, то Сережа сам присоединяется к чужой команде. В следующий раз диалог начинает выигравшая команда. Игра заканчивается, когда все участники окажутся в одной команде. Или пока дети не предложат другую игру.
Источник	Рассказ бабушки
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра вызвала интерес у детей, но популярной не стала.
Впечатления педагога Игра сформирует умение у детей действовать согласованно, подчинять свои желания общим правилам. Развивает умение слышать и слушать друг друга, договариваться между собой о выборе участника из другой команды для «разрывания цепей». Игра сплачивает команду, создает предпосылки для того, чтобы почувствовать, что от ловкости, сообразительности каждого игрока и согласованности действий участников команды зависит общий результат. Игра помогает преодолеть страх перед «препятствием».	Впечатления детей Весело и интересно, но страшно «разбивать» детей с «сцепленными» руками. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Отслеживать очередность команд. Какая команда, должна начинать первая. Кто какие слова говорит. - Страх «врезаться и разбивать цепь». Дети иногда просто останавливаются перед шеренгой и идут обратно. - Непонимание того, чем заканчивается игра. Спрашивают: «Кто победил?».

Название игры	«Краски»
Категория игры	Подвижная игра
Правила игры	В игре «Краски» сначала выбираются «продавец» и «монах». Все остальные игроки - «краски». Каждая «краска» загадывает свой цвет и шепотом сообщает его «продавцу». «Краски» и «продавец» садятся на стулья, скамейку. «Монах» подходит к «продавцу» и между ними происходит диалог: Монах: «Тук - тук» (стучит в воображаемую дверь). Продавец: «Кто там?». Монах: «Я монах в синих штанах, на лбу - шишка, а в кармане - мышка». Продавец: «Зачем пришел?» Монах: «За краской!» Продавец: «За какой?» Монах называет краску. Если такой краски нет, то «продавец» отвечает: «Такой краски у нас нет. Скачи по дорожке на одной ножке!». Тогда «монах» прыгает круг на одной ножке вокруг стульев, скамейки и возвращается за новой краской. Если же такая краска есть, «продавец» говорит: «Есть такая краска, платите столько-то» (называет число), но не показывает, кто это. «Монах» должен быстро расплатиться (похлопать по ладошке «продавца» столько раз, сколько нужно «заплатить»). При расчете «монаха» с «продавцом» «краска» стоит на старте у одного конца стульев, скамейки. «Продавец» держит «монаха» за руку на другом конце стульев, скамейки, и, хлопая его по ладошке, говорит присказку: «На тебе стакан-лимон, и беги скорее вон!» При слове «вон» «монах» и «краска» бегут оговоренный заранее круг. Например, вокруг той же скамейки. Если «монах» ловит «краску», то они меняются ролями.
Источник	Рассказ бабушки
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра стала популярной, дошкольники часто самостоятельно в неё играют.
Впечатления педагога Игра способствует сплочению детского коллектива, развивает терпение, усидчивость, внимательность. Как правило, каждому игроку хочется, чтобы выбрали его «краску». Дисциплинирует, есть правила, которым надо подчиняться. Игра всегда проходит весело, азартно, ребята «болеют» друг за друга.	Впечатления детей Весело, интересно. «Продавцом» быть не интересно. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Скакать на одной ноге определённую дистанцию. - Бежать только после заключительных слов «продавца».

Название игры	«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Категория игры	Подвижная игра
Правила игры	Для игры выбирается водящий, который отходит в сторону. Игроки в это время шепотом, чтобы не услышал водящий, договариваются о том, какую деятельность они будут изображать (умывание, стирка белья, подтягивание на турнике и т. д.). Водящий возвращается и спрашивает игроков: «Здравствуйте, дети. Где вы были? Что вы видели?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!» После чего участники начинают показывать различные движения, имитирующие загаданную деятельность. Водящий по движениям участников должен догадаться о том, какое действие было загадано, и правильно его назвать, в форме глагола второго лица множественного числа («Вы умываете лица», «Вы стираете одежду», «Подтягиваетесь на турнике»). Если ответ оказался правильным – все игроки разбегаются, а водящий пытается их догнать. Запятнанный игрок становится водящим.
Источник	Личные воспоминания педагога
Место апробации игры	Старшая группа детского сада
Результаты апробации	Игра детям понравилась, но самостоятельно в неё не играют. Требуется участие взрослого.
Впечатления педагога Игра позволяет решать сразу несколько задач: способствует развитию речи и развитию пластики, фантазии, артистичности. В игру с удовольствием играют все как девочки, так и мальчики. Робкие и застенчивые дети, играя в эту игру, раскрепощаются, становятся увереннее, но при условии: активное участие взрослого. Трудности, с которыми столкнулись педагоги во время игры: - Сконцентрировать внимание детей на пластичности и выразительности движений. - После обсуждения движения выполняют не так как договорились, а кому как хочется. Зачастую нарушают правила поведения (балуются), если очень легко или наоборот сложные движения.	Впечатления детей Интересно, весело. Трудности, с которыми дети столкнулись во время игры: - Трудно самим придумать, какое движение изобразить, часто просто не знают, как показать то или иное действие. Возникают проблемы правильно назвать  изображаемое действие.

17.11.2017 Светланой Александровной Петлиной и Ольгой Николаевной Казанцевой проведен семейный досуг «Бабушки и дедушки, давайте поиграем в игры Вашего детства». Мероприятие предоставило возможность внукам, бабушкам и дедушкам вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества. Досуг создал предпосылки для повышения интереса к своим культурным традициям, нравственного воспитания детей, благоприятного эмоционального микроклимата в детском саду и семье.

На момент завершения исследования педагогами было проведено контрольное обследование воспитанников. Анализ результатов на начало исследования и на момент завершения следующий: у дошкольников отмечается положительная динамика игровых предпочтений в условиях детского сада и семьи - 7% детей стали играть в интеллектуальную игру «Глухой телефон» как с родителями, так и в группе детского сада. В условиях ДОО у 85% дошкольников в разряд популярных игр вошли такие интеллектуальные и подвижные игры прошлого, как «Тише едешь – дальше будешь» и «Глухой телефон» у 77% детей; «Цепи кованные» - у 23%; «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» - у 7%.

На наш взгляд, в процессе исследования сделаны конкретные шаги по объединению семьи, направленные на совместное времяпровождение и создание (возрождение, сохранение) семейных традиций.