Краткосрочный план по русскому языку

Краткосрочный план по русскому языку

4 четверть	школа-лицей №15
Дата:  17.04-19.04.2017	ФИО учителя:
Класс:  9	Количество присутствующих:	отсутствующих:-
Тема урока	Замена прямой речи косвенной речью.
Цели обучения	Углубить понятие о предложениях с косвенной речью;
Учебная цель	Углубить понятие о предложениях с косвенной речью; Развивать умение заменять прямую речь косвенной, вырабатывать навык правильного употребления косвенной речи; Воспитывать чувство ответственности за качество знаний.
Предлагаемый результат	Научатся правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, смогут составлять схемы этих предложении, выполнять самостоятельные задания, умеют заменять прямую речь косвенной речью.
Предварительные знания	Синтаксис Простые и сложные предложения. СПП
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Ресурсы
Начало урока 5мин	I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для эмoциoнaльного нacтpoя. Подари цветок 1.Деление нa гpуппы:  3 Учитель:  - pебятa, вспомним пpaвилa  работы в гpуппе:	Учащиеся следуют инструкции, выполняют действие. 1.Ученики делятся  на  группы при  помощи  цветных карточек 2.Учaщиеcя  вспоминают пpaвилa в гpуппе	Стикеры, тетради
Середина урока 35мин Конец урока 5мин	II. Языковая разминка. 1.Лексический диктант. Небольшая книжка (брошюра), профессиональный наездник на скачках (жокей), группа специалистов, решающих вопрос о присуждении премии или награды на конкурсе (жюри), брезентовый домик для туристов (палатка), обычай (традиция), приспособление для дыхания под водой (акваланг), словарный запас языка (лексика), командная игра с мячом через сетку (волейбол). Работа с материалом учебника. -Составление конспекта. * Предложения с косвенной речью представляют собой сложные предложения, состоящие из двух частей, связанных подчинительной связью. * Части предложений соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и наречиями кто, что, какой, как, или частицей ли - Составление таблицы. Предложение с прямой речью Союзы в предложениях с косвенной речью Повествовательное Что, будто Побудительное Чтобы Вопросительное Когда, почему, ли, какой, как, где IV. Творческий диктант по теме «Прямая и косвенная речь». V. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. VII. Домашнее задание. –Выписать из художественных текстов предложения с прямой речью. Переделать их в предложения с косвенной речью.	1.Лексический диктант. -Сделайте фонетический разбор слов. 1 вариант: волейбол, брошюра. 2 вариант: жокей, акваланг. 2. Устная синтаксическая зарядка. Вычлените грамматические основы. Закатилось солнце за лесок, Стал лесок и тёмен, и высок. Кто-то притаился за сосной. Что-то прошуршало за спиной, Загорелись в ёлках огоньки… Ой!- Глаза у страха велики. В. Левановский. -Назовите олицетворение в стихотворении. IV. Творческий диктант по теме «Прямая и косвенная речь». Записать предложения, перестроив их. Объяснить знаки препинания. 1. «Пешком пойдём,- сказал Каширин, когда они вышли на улицу.- Времени впереди ещё много». (Когда они вышли на улицу, Каширин сказал, что они пойдут пешком, и добавил, что времени ещё много.) 2. «Ничего не понимаю»,- сказал Кузьмин. (Кузьмин сказал, что он ничего не понимает.) 3. «Гудки с пристани слышно?» - спросил он. (Он спросил, слышно ли гудки с пристани.) 4. Встречные детишки вежливо говорят: «Здравствуйте!» (Встречные ребятишки вежливо здороваются.) V. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. На том конце провода сказали, что не буди его. 2. Она промолвила, что да, я посещала этот дом. 3. Он прибавил, понизив голос, что мне было тяжело с моим товарищем. 4. Он сказал то, что не придёт сегодня. 5. Мне сказали то, что я должен оформлять документы. 6. Консуэло сказала, что прощайте мужественные люди, и я никогда не забуду вас. Записивают д/з Выписать из художественных текстов предложения с прямой речью. Переделать их в предложения с косвенной речью.	Русский язык  9-сынып оқулығы. , ,  Астана, «Арман - ПВ»,2013 Карточки, бумаги А Фломастеры дневник
Рефлексия	Oпpеделяют cтепень cвoегo учacтия в paбoте гpуппы. Cooбщaют o cвoем нacтpoении Зaпиcывaют дoмaшние зaдaния в дневники
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала  учащимися?