МОУ Дубровицкая средняя общеобразовательная школа
имени Героя России
Городского округа Подольск Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
________________________
Директор
Пр. № ____ от _______ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по ____________________ технологии _______________________
(предмет, курс)
уровень программы ______базовый ________ _______________
(базовый, профильный уровень, углубленное изучение предмета)
класс ____________________3 Б класс _______________________
учитель ____________________________________
(Ф. И.О. учителя)
учебный год 2016-2017г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 3 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. ч.1 и 2. 4-е издание, переработанное. М.: Просвещение, 2011г., Основной образовательной программы и Учебного плана МОУ Дубровицкой школы, Федерального государственного стандарта начального общего образован, Положения о рабочей программе МОУ Дубровицкой школы, авторской программы «Технология»,, ,. 3 класс.- М.; Просвещение, 2014..
Уровень базовый
Место предмета в учебном плане МОУ Дубровицкой школы. На изучение технологии в 3 классе в учебном плане МОУ Дубровицкой школы предусмотрено 34 часа за учебный год, 1 час в неделю.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Ученик научится:
- Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера; Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.
- Формулировать цель деятельности на уроке; Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); Планировать практическую деятельность на уроке; Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов); Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем). Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего миратрадиции и творчество мастеров родного края; Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Ученик получит возможность научиться: Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения; Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности. Читать простейшие чертежи (эскизы); Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз); Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами; Решать несложные конструкторско-технологические задачи; Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту. Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; пределять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.
3. Основное содержание программы.
-Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. – 8 ч.
- Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. – 15 ч.
- Конструирование и моделирование. – 9 ч.
- Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 2 ч.
Распределение учебных часов по разделам программы.
Название раздела | Количество часов | Практическая часть | ||
Пр. работа | Проект | Изделия | ||
Информационная мастерская | 3 | 1 | - | 1 |
Мастерская скульптура | 5 | 1 | - | 4 |
Мастерская рукодельниц | 10 | 1 | 2 | 7 |
Мастерская инженера | 11 | 1 | 1 | 9 |
Мастерская кукольника | 4 | 1 | - | 4 |
Итоговый контроль | 1 | 1 | - | - |
Итого | 34 | 5 | 3 | 25 |
4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,
В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМИ ФГОС
№ п/п | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Тема урока (страницы учебника, тетради) | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | |||
Понятия | Предметные результаты | УУД | Личностные результаты | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Информационная мастерская (3 ч.) | ||||||||
1 | 01.09- 09.09 | Вспомним и обсудим Стр.6-9 ТПО с 3 | Чему научились во 2 классе. | Знания полученные в 2 классе. | Научиться называть этапы творческого процесса мастеров разных профессий. | Ориентироваться в содержании учебника. Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | |
2 | 12.09- 16.09 | Знакомимся с компьютером Стр.10-13 Т.4-9 | Какую работу может выполнить компьютер. | Монитор, клавиатура и т. д. | Научиться называть и показывать составные части бытового компьютера. | Анализировать информацию в учебнике, обсуждать её. Принимать учебную задачу. Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата. Планировать работу. | Проявлять положительную мотивацию к решению учебных проблем, уважение к творчеству мастеров. | |
3 | 19.09- 23.09 | Компьютер твой помощник. Проверь себя. Стр.14-17 Т.4 | Как научиться работать с учебной информацией на СД. дисках. | Компьютер. | Научиться работать с СД диском. | Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Выполнять работу по инструкции. | Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. | |
Мастерская скульптора. (5 ч) | ||||||||
4 | 26.09- 30.09 | Как работает скульптор? Скульптуры разных народов и времен. Стр.18-21 Т.5 | Как научиться создавать скульптуры из пластичных материалов. | Скульптура. | Научиться подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы пр. работы. | Производить оценку текстовой и визуальной информации. Принимать учебную задачу, понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней. Выполнять работу по инструкции. | Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе. Производить оценку выполненной работы(своей и товарищей). Проявлять заинтересованное, внимательное, вдумчивое отношение к объектам природы и их отражению в произведениях искусства. | |
5 | 03.10 – 07.10 | Статуэтки. Стр. 30-31. | Как изготовить статуэтку из пластиковой бутылки. | статуэтки | Научиться работать канцелярским ножом. | Воспринимать и оценивать текстовую и визуальную информацию, обсуждать её. Принимать учебную задачу, понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней. Использовать полученные знания и умения в практической работе. | Расширять культурный кругозор, чувствовать и понимать красоту произведений декоративно-прикладного искусства. | |
6 | 10.10- 14.10 | Статуэтки. Стр.32-35. ИКТ: документ-камера. | Как можно получить ногослойные пластилиновые детали. | Характерная форма и пластика. | Научиться оформлять изделие по собственному замыслу и на основе предложенного образца. | Анализировать текстовую и зрительную информацию. Принимать учебную задачу, понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним. | Проявлять положительную мотивацию к творческому решению учебных задач, уважение к мастерству и творчеству мастеров, основанному на внимательном и вдумчивом изучении объектов природы. | |
7 | 17.10- 21.10 | Рельеф м его виды. Как придать поверхности фактуру и объем. Стр.36-41. | Какие приемы использует мастер для получения рельефаю. | Народные промыслы. | Научиться оформлять изделие по собственному замыслу и на основе предложенного образца | Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе. Аргументировано излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников. | Проявлять интерес и внимательное отношение к формам и образам природы, стремление к изучению её форм и конструкций. | |
8 | 24.10- 28.10 | Конструируем из фольги. Проверим себя. Стр.44-49. Т.18-23. ИКТ: диск+доска | Каких успехов добились. Как мы можем применить полученные знания. | Схема. | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции. Осуществлять мысленное конструирование формы, создавать форму в воображении. Вступать в общение и творческое взаимодействие, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого. | Чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов, проявлять воображение, ассоциативно-образное мышление, художественный вкус. | |
Мастерская рукодельниц. (10 ч.) | ||||||||
9 | 07.11- 11.11 | Вышивка и вышивание. Стр 56-62. Т.24-25 | С чего начинается шитье и вышивка. | Разметка. Вышивка. | Научиться выполнять вышивку строчкой косого стежка | Воспринимать и анализировать информацию. Проектировать изделие в соответствии с творческой задачей. Создавать в воображении выразительный художественный образ изделия. | Проявлять внимательное, вдумчивое и уважительное отношение к природе, стремление к изучению её форм и конструкций, чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов. | |
10 | 14.11- 18.11 | Строчка петельного стежка. Стр.64-71 Т.26-27 | Как выполнять строчки петельного стежка. | Петельный стежок. | Научиться выполнять строчки петельного стежка. | Воспринимать и анализировать информацию в учебнике. Принимать учебную задачу, понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. | Проявлять положительную мотивацию к решению учебных проблем, уважение к творчеству мастеров. | |
11 | 21.11- 25.11 | Строчка петельного стежка. Стр.72-80. Т.30-33 | Как сшивать детали изделия строчкой петельного стежка. | Конструирование. | Научиться оформлять изделие и соединять детали строчкой петельного шва. | Анализировать и сравнивать образцы. Понимать и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать её в своей работе. Руководствоваться правилами при выполнении работы. Моделировать, выполнять в плоскую мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку. | Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. | |
12 | 28.11- 02.12 | Пришивание пуговиц. Стр.82-87. Т.34. ИКТ: диск+доска | Как изготовить изделие с использованием пуговиц с дырочками. | Пуговицы. | Научиться пришивать пуговицы с дырочками. | Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы. Аргументировано излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей. | Чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов, проявлять воображение, ассоциативно-образное мышление, художественный вкус. | |
13 | 05.12- 09.12 | Проект Подарок малышам. Стр.88-96. Т.35-36. ИКТ: документ-камера. | Как реализовывать на практике полученные знания. | Схема сборки. | Научиться правильно использовать инструменты и приспособления при выполнении отдельных операций. | Читать чертёжно-графическую документацию, выполнять работу на её основе. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. | Проявлять интерес и внимательное отношение к формам и образам природы, стремление к изучению её форм и конструкций. | |
14 | 12.12-16.12 | История швейной машины. Стр.98-101. Т.37-38 | Что можно сделать | моделирование | Научиться правильно использовать инструменты и приспособления | Моделировать детали на основе заданной формы. проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов. | Чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов, проявлять воображение, ассоциативно-образное мышление, художественный вкус. | |
15 | 19.12- 23.12 | Секреты швейной машины. Стр.104-106 Т.4-9 ИКТ:Нетбук. | Что можно сделать из тонкого трикотажа. | Выкройка. | Научиться экономно и рационально расходовать материалы. | Анализировать текстовую и графическую информацию, использовать её в своей работе. Планировать умственные и практические действия. | Расширять культурный кругозор, чувствовать и понимать красоту произведений декоративно-прикладного искусства. | |
16 | 10.01- 13.01 | Футляры. Стр 107-115 | Что можно рассказать о футлярах. | Выкройка. | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать. Моделировать, выполнять мысленное конструирование выкройки изделия. Анализировать и оценивать полученные результаты. | Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной деятельности. | |
17 | 16.01- 20.01 | Футляры. Проверим себя. Стр.120-126. Т. 10-13. ИКТ: диск+доска | Каких успехов добились как мы можем применить полученные знания. | Выкройка. Технология разметки. | Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию. Рассматривать и анализировать образцы. Читать графическую инструкцию по изготовлению выкройки обложки для книги. | Воспринимать, анализировать и оценивать учебную информацию. Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы. | Проявлять внимательное, вдумчивое и уважительное отношение к природе, стремление к изучению её форм и конструкций, чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов. | |
18 | 23.01 – 27.01 | Проект Подвеска. Стр.120-126. Т. 10-13. | Как реализовать на практике полученные знания. | Выкройка. Технология разметки. | Научиться изготавливать изделия из гофрокартона по рисунку. | Анализировать и оценивать полученные результаты. Проявлять уважительное отношение к книге и к устройству собственного быта. | Проявлять положительную мотивацию к решению учебных проблем, уважение к творчеству мастеров. | |
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора. (11ч) | ||||||||
19 | 30.01- 03.02 | Строительство и украшение дома. Стр.120-126. Т. 10-13. ИКТ: документ-камера. | Что можно сделать из гофрокартона. | Разметка, раскрой, обработка. | Научиться выполнять разметку разверток с опорой на простейший чертеж. | Руководствоваться инструкцией и правилами при выполнении работы. Анализировать и оценивать полученные результаты. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда. | Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. | |
20 | 06.02- 10.02 | Объем и объемные формы. Развертка. Стр 127-129. Т.14 | Как научиться изготавливать изделие на основе развертки. | Развертка. | .научиться читать простейший чертеж разверток. | Воспринимать, анализировать информацию в учебнике. Проявлять терпение, старательность. Производить контроль и оценку результатов работы. Корректировать ход работы. | Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе. Производить оценку выполненной работы(своей и товарищей). Проявлять заинтересованное, внимательное, вдумчивое отношение к объектам природы и их отражению в произведениях искусства. | |
21 | 13.02- 17.02 | Подарочные упаковки. Стр. 130-139. ИКТ:Нетбук. | Как можно красиво преподнести подарок. | Переплёт | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Воспринимать и усваивать новую информацию. анализировать и сравнивать образцы изделия. Принимать учебно-познавательную задачу, понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним. | Расширять культурный кругозор, чувствовать и понимать красоту произведений декоративно-прикладного искусства. | |
22 | 20.02 -24.02 | Декорирование (украшение) готовых форм. Стр.144-151. Т.24-27 ИКТ: диск+доска | Как можно преподнести подарок. | Конструирование | Научиться решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей. | Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов. Планировать последовательность операций. Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов. | Проявлять интерес и внимательное отношение к формам и образам природы, стремление к изучению её форм и конструкций. | |
23 | 27.02- 03.03 | Конструирование из сложных разверток. Стр.152-159 Т.30-31. ИКТ:Нетбук. | Как реализовать на практике полученные знания. | Конструкция | Научиться использовать приемы работы завинчивание и отвинчивание. | Аргументировано излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей. Прогнозировать возможные способы работы с учётом взаимосвязи предполагаемых действий и результатов. | Чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов, проявлять воображение, ассоциативно-образное мышление, художественный вкус. | |
24 | 06.03- 10.03 | Модели и конструкции. | Как научиться работать с набором Конструктор | Модель и конструктор. | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
25 | 13.03- 17.03 | Проект Парад военной техники. Стр. 161-164. ИКТ: документ-камера. | Как реализовать на практике полученные знания. | Модель | Читать информацию, инструкции и рекомендации | Аргументировано излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей. Прогнозировать возможные способы работы с учётом взаимосвязи предполагаемых действий и результатов. | Производить оценку выполненной работы(своей и товарищей). | |
26 | 20.03- 24.03 | Наша родная армия. | Как можно изготовить поздравительную открытку по чертежу. | Модель | Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с замыслом и общей учебной информацией по теме. | Выпонять необходимые действия в соответствии с планом. Проявлять познавательную самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач. Соблюдать культуру труда и организованность. | Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе. | |
27 | 03.04- 07.04 | Художник-декаратор. ИКТ:Нетбук. | Что такое декорирование. | Презентация. | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Воспринимать, анализировать, обсуждать информацию. Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к работам своих товарищей. Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого. | Производить оценку выполненной работы(своей и товарищей). | |
28 | 10.04- 14.04 | Изонить. ИКТ: диск+доска | Как научиться выполнять изделие в художественной технике изонить | Экспонаты выставки. | Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах. | Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого. Производить оценку достижений. | Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе. | |
29 | 17.04- 21.04 | Художественные техники из креповой бумаги. Проверим себя. | Каких успехов добились | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Ориентироваться в своей системе знаний. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
Мастерская кукольника. (5ч) | ||||||||
30 | 24.04- 28.04 | Что такое игрушка? | Чем могут быть полезны бельевые прищепки. | игрушка | Научиться конструировать простые изделия с учетом технических требований | Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | |
31 | 01.05- 05.05 | Театральные куклы. Марионетки. | В чем секрет подвижного механизма марионетки | Научиться подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию | Выполнять работу в паре и группе. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
32 | 08.05- 12.05 | Игрушка из носка | Как можно использовать старый носок. | Научиться внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить способы работы по их воссозданию. | Осознавать познавательную задачу находить ответы на предлагаемые вопросы. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
33 | 15.05- 19.05 | Кукла-неваляшка. Проверим себя. | Каких успехов добились | Научиться программировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. | Согласованно работать в группе понимать общую задачу проекта | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
34 | 22.05- 25.05 | Проверим себя. | Чему научились. | Научиться рассказывать о своих успехах. | Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания | ||
Итого 34 часа. |
5. Учебное и учебно-методическое обеспечение по технологии
Программы
1. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России»
1-4 классы , : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , ./ - М., Просвещение,2011
Учебники
, . Технология.. 3 класс. М., «Просвещение», 2016 год. , . Технология. Рабочая тетрадь 3 класс. М., «Просвещение», 2016 г.Методические пособия
1.Календарно – тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России», 1 – 4 классы/Сост. . 3-е изд., М. Вако, 2014
2. . Техническое творчество в начальных классах, М. Просвещение, 1994
3. 150 уроков труда в 1 – 4 классах. Методические рекомендации к планированию занятий, М.,Новая школа, 1994
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО Зам. директора по УВР_____________
//
№ _____от __________________ 20 __ г. ____________________ 20 __ г.
Руководитель ШМО __________________
//
