Совместная образовательная деятельность учителя-логопеда с детьми 3-4 лет с ОНР «Путешествие в страну игрушек»
Цель: развитие коммуникативных навыков детей 3-4 лет с нарушениями речи через взаимодействие с семьями воспитанников.
Задачи:
Коррекционно-образовательные
активизировать словарь по теме «Игрушки»; совершенствовать умение строить фразу из 3-4 слов; закрепить употребление простых предлогов в речи; совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе;Коррекционно-развивающие
развивать мелкую моторику; развивать зрительно-моторную координацию;Воспитательные
воспитывать умение общаться со сверстниками и взрослыми, слушать и слышать партнера; воспитывать дружеские отношения между детьми, формировать умение договариваться друг с другом, вызывать положительные эмоции от совместной деятельности детей и родителей.Оборудование: игрушки: Злюка, куклы, коляски, мишка, машинка, мячик, портативный проигрыватель, бусы, Марблс камешки, рисунки детей, обложка для книги, канат-конусы, су-джок-мячики.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: совместная деятельность детей и родителей дома – рисунки.
Ход:
Логопед: Здравствуйте ребята, меня зовут Камила Шакировна, я еду в страну игрушек на поезде, хотите поехать вместе со мной? Но со мной смогут поехать только дружные ребята. Вы дружные? А кто может назвать всех детей? (знакомство по кругу) Ну что, садитесь в вагончики.
Дети вместе с педагогом едут на поезде, преодолевая препятствия.
Логопед: Вот мы с вами и приехали в страну игрушек. А кто же это нас встречает? Что же это за игрушка? Колючка? А наши игрушки сидят по разным углам и отвернулись друг от друга! Это ты их поссорил? Почему ты такой сердитый и колючий? Хочешь с нами поиграть?
Колючка: нет, выполните, лучше мое задание - помирите игрушки.
Логопед: Ребята, как же нам помирить наши игрушки? (Дети предлагают вместе поиграть, подружиться). Правильно. А теперь давайте мы разделимся на пары и выберем себе игрушку. Петя, Оля, какую игрушку вы выбираете? Артем, Света, а вы? (дети, разделившиеся на пары, выбирают себе игрушку).
Логопед: Ребята, а как вы играете с этими игрушками в группе? Вместе договоритесь и расскажите нам с Колючкой (дети рассказывают и показывают, как можно играть с помощью наводящих вопросов логопеда). Давайте мы игрушки с вами посадим вместе, чтобы они больше не грустили.
Логопед: Вот видишь, Колючка, ребята наши дружные, помирили наши игрушки, и ты не будь таким злым и сердитым.
Колючка шепчет что-то на ухо логопеду.
Логопед: Ребята, Колючка очень хочет, чтобы вы подарили ему что - нибудь на память. А давайте, мы покажем ему наши любимые игрушки, которые вы нарисовали вместе с мамами. Может нам из них сделать книгу для Колючки? Давайте расскажем Колючке про свои рисунки. Попросим Елену Николаевну, чтобы она нам их принесла? Я тоже расскажу Колючке про свою любимую игрушку. (рассказывает) А теперь вы ребята расскажите… (У меня есть любимая игрушка медведь, он лохматый, коричневый. Я нарисовал его вместе с мамой. Дети по очереди рассказывают про свои игрушки.) Какие вы молодцы, рассказали про свои игрушки Колючке. Ребята, а давайте мы с вами сделаем книгу для Колючки из ваших рисунков, может тогда он будет добрее и подружится с нами. Только вот наши рисунки грустные и нераскрашенные. Как мы можем это исправить? А чем можно раскрасить? Что ты говоришь Колючка? Можно камушками и бусами? Попробуем, ребята? Но для начала давайте разбудим наши пальчики (П. Г. «Ёжики» - су-джок мячики)
Дети «раскрашивают» свои рисунки бусами и камушками.
Логопед: Как красиво у нас получилась…ой…все упало… Как же мы положим эти листочки в альбом? Может быть рисунки нам раскрасить еще чем-нибудь. (Дети предлагают раскрасить рисунки красками, карандашами и т. д. ) Давайте, вы с Еленой Николаевной раскрасите свой рисунок игрушки в группе, а дома с родителями, на обратной стороне напишите про свою игрушку рассказ. И завтра мы вложим рисунки в эту обложку и сделаем книгу для Колючки.
Колючка: Я знаю, что не принесете.
Логопед: Ну, что ты, Колючка, наши дети не такие, они обязательно справятся с заданием, и будет у тебя самая красивая и интересная книга про игрушки. Ребята, давайте скажем Колючке добрые, ласковые слова, похвалим его, улыбнемся ему, и может его колючки пропадут, и он станет добрым? А какие волшебные слова вы знаете? (Дети говорят волшебные слова: хороший, красивый, добрый и т. д., а колючки с каждым словом исчезают). Теперь он не Колючка, а …
Логопед: Ребята, а давайте мою картинку раскрасим прямо сейчас (фокус с картинкой). Свои картинки тоже раскрасите в группе, а Елена Николаевна расскажет вашим мамам и папам, как написать рассказ для книги. Садитесь в паровозик и поехали в группу.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 94 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»
Конспект совместной образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми 3-4 лет с ОНР
«Путешествие в страну игрушек»
Автор: учитель-логопед
Ухта, 2016
