Пояснительная записка
Признание ценности ребенка как личности, его прав на свободу, счастье, социальную защищенность, на развитие и проявление его способностей, индивидуальности – вот что актуально сегодня.
Мы живем в стремительное время. Родители, любящие своего малыша, торопятся дать ему как можно больше: знакомят с компьютером, рано учат математике, чтению. Но малыш смотрит на мир уставшими глазами. Это страдает его эмоциональная сфера. Нет выплеска свободного творчества и фантазии.
Занятия в театральной студии становятся уроками жизни, ненавязчиво обогащающими эмоциональную сферу ребенка, вооружающими детей умениями исследовать мир, принимать решения, управлять своими чувствами.
Программа «Учимся играть в театр», рассчитанная на 3 года, разработана на основе рекомендаций известных деятелей искусства в области театральной педагогики М. Чехова, М. Кнебаль, З. Когородского, В. Петрова с привлечением опыта работы театральной студии «Алые паруса» г. Хабаровска.
Основу занятий, направленных на формирование воображения, внимания, культуры речи, чувств и поведения, составляет комплекс упражнений, тренингов, разработанный заслуженным деятелем культуры , а также коммуникативные, ролевые и подвижные игры, этюды, творческие задания. Возраст детей – 6-9 лет.
Основная цель программы – создание условий для формирования творчески активной личности, раскрытия индивидуальных способностей посредством реализации следующих задач:
- развитие познавательного интереса к театральной деятельности;
- обучение навыкам общения и коллективному творчеству;
- формирование эстетического вкуса;
- совершенствование речевой культуры, выразительности мимики и жестов;
- воспитание культуры взаимоотношений;
- укрепление уверенности в себе, формирование адекватной самооценки;
- удовлетворение естественных потребностей разносторонне развивающейся личности в самовыражении, общении, деятельности, положительных эмоциях.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.
Особенность формы театра – студии предполагает богатые возможности гибкого построения развивающего процесса, смены видов деятельности, единства коллективного взаимодействия и творческого проявления каждого участника. Подбор игр, этюдов и тренингов осуществляется с учетом возрастных особенностей детей, уровня их социально-личностного развития и коммуникативных навыков, а также тематики представления, реализующей нравственное и эстетическое направление процесса социализации юных актеров и зрителей.
Программа социально ориентирована, так как выступления, подготовленные участниками студии, предназначены в первую очередь для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию и находящихся в больнице, детском доме или реабилитационном центре, т. е. часто не имеющих полноценной возможности снять эмоциональное напряжение и обогатить свой духовный опыт эстетическими переживаниями. Особенно ценно, что такую возможность дарят им их сверстники, приобретающие в свою очередь опыт бескорыстного служения людям. В этом новизна и актуальность программы, наряду с предоставлением детям возможности быть соучастникми и соорганизаторами всех этапов занятия и соавторами сценария предстоящего мероприятия.
Ожидаемый результат:
-умение свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточить внимание, общаться со зрителем, использовать элементарные приемы создания внешнего сценического образа;
- владение выразительностью речи, мимики, жеста, культурой поведения и чувств;
- участие в создании сценариев, мероприятий различной тематической и жанровой направленности в различном качестве.
Содержание программы
Пояснительная записка. Тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся 1-го года обучения. Содержание занятия. Литература. Сценарии представлений.1-й год обучения. «Уроки театра»
Вводное занятие. Правила техники безопасности. Знакомство со структурой занятия. Правила поведения на занятии и в общественном месте. Игры на сближение и знакомство. Раздел «Сценическая речь». Дыхание. Дыхание и осанка. Голос, роль голоса в жизни человека. Правильная речь. Понятие артикуляции. Правильное произношение звуков. Выразительность речи. Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Упражнения по системе К. Орфа. Рифмы. Лингвистические игры на пополнение словаря. Раздел «Сценическое движение». Снятие мышечных зажимов. Упражнения на попеременное напряжение и расслабление. Упражнения на развитие мелкой моторики. Ритмопластика Раздел «Актерское мастерство». Восприятие. Внимание. Память. Мышление. Воображение. Творческие способности. Эмоции и чувства. Темп и ритм. Этюд. Упражнения на развитие восприятия, внимания, памяти, логического мышления, воображения, творческих способностей, эмоциональности, чувства ритма и темпа. Раздел «Постановочная работа». Выбор произведений для постановки. Анализ. Сюжетная линия. Действующие лица. Характер. Взаимоотношения. Репетиции. Прогоны. Обсуждения.2-й год обучения. «Театр представлений»
3-й год обучения. «Т е а т р п е р е ж и в а н и й»
Вводное занятие. Правила техники безопасности. Знакомство со структурой занятия. Правила поведения на занятии и в общественном месте. Игры на сближение и знакомство. Раздел «Сценическая речь». Речевое дыхание. Регулирование голоса. Дикция. Артикуляция. Игры на речевой основе. Выразительность речи. Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Упражнения по системе К. Орфа. Рифмы. Лингвистические игры. Этюды. Предлагаемые обстоятельства. Раздел «Сценическое движение».Снятие мышечных зажимов. Упражнения на попеременное напряжение и расслабление. Упражнения на развитие мелкой моторики. Ритмопластика. Основы правильной походки и осанки. Раздел «Актерское мастерство». Законы студии. Законы сцены. Упражнения на развитие актерских навыков. Образ. Характер. Обстоятельства. Понятие об ощущениях и их связи с восприятием. Воображение, роль воображения в жизни. Игры на развитие фантазии. Игры на взаимодействие. Этюды на развитие коммуникативных способностей. Мимический этюд. Игра-импровизация. Сюжетная игра. Игры на литературном материале. Игра на коллективное действие. Игры на раскрепощение и создание благоприятного климата. Игры на развитие интеллектуальной сферы. Темп и ритм. Творческое обаяние.. Этюд по личным впечатлениям. Внутреннее пространство. Раздел «Постановочная работа». Знакомство с драматургией. Выбор произведений для постановки. Анализ поведения. Работа над сценарием. Сюжетная линия. Действующие лица. Действенный анализ и событийный ряд. Характер. Взаимоотношения. Чтение по ролям. Работа над образом. Работа над ролью. Репетиции. Прогоны. Обсуждения. Этюд по скороговорке. Создатели спектакля: драматург, режиссер, актер.Требования к уровню знаний и умений учащихся
В результате освоения программы учащиеся должны
знать:- основных создателей спектакля: драматурга, режиссера, актера; - понятия: роль, персонаж, характер, восприятие, внимание, мышление, воображение; - законы студии и законы сцены; - правила создания этюда;
- 8-10 скороговорок;
- игры различной целевой направленности;
2.уметь:
- выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику; ритмические и пластические упражнения;
- анализировать художественное произведение;
- участвовать в играх-импровизациях; - создавать этюды по личным впечатлениям, мимические, по предлагаемым обстоятельствам;
- взаимодействовать с партнером на сцене;
- давать оценку поведению своему и партнера.
