Рабочий лист к уроку «Стилистические особенности жанра письма: история и современность»

IV группа______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте письмо и выполните задания.

25 февраля 1951 г. из Москвы в Туруханский район Красноярского края.

Дорогая Аля!

Спасибо за письмо. Я стал уже беспокоиться, звонил Елизавете Яковлевне, что о тебе слышно, и хотел послать тебе телеграмму.

Я действительно страшно занят сейчас. Детгиз выпускает для школьной библиотеки пять шекспировских пьес в моем переводе, в том числе сделанного для них Макбета. Это — деньги в будущем, но для этого надо тщательно и кропотливо пересмотреть тексты всех переводов, страницу за страницей, и предельно, буква в букву, приблизить к подлиннику, ближе, чем допускает живой перевод. Такая надобность, за которой, конечно, следит редактор, не подсказана существом дела или требованиями жизни, а только стремлением издательства к тому, чтобы в случае чего было на кого свалить, так, мол, у Шекспира, наше дело сторона. Но так как все на свете можно повернуть к лучшему, я за этим трачу время и силы не без пользы. Это будет действительно выверенный текст долговечностью лет на 30 или 50.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Я боюсь, что обнадеживал тебя насчет денег, у меня действительно были расчеты на февраль, на середину зимы, но эти предположения передвигаются ближе к концу марта или к апрелю. Ты можешь всегда верить моим обещаниям, но никогда не верь срокам в них, они от меня не зависят. Прости за весь этот разговор, в котором ты не виновата ни сном, ни духом и повода к которому не подавала даже тайным действием мыслей на расстоянии, — все дело во мне, я давно решил послать тебе что-нибудь в январе, и меня мучит, что я этого не сделал. Но скоро, скоро я это поправлю.

Прости, что на двух страницах этого письма я умудрился не сказать тебе ничего хорошего или хотя бы существенного. Я здоров, работаю, в границах, остающихся за вычетом собственного сочинительства, принадлежу весь себе, люблю тебя, верю в то, что ты выдержишь все испытания, и верю в эту веру, в целесообразность ее и прок от нее, а все это вместе, с некоторыми другими еще слагаемыми, такая непозволительная и незаслуженная роскошь, что умолкаю. Целую тебя, Аля.

Твой Б.


Когда написано письмо и кому оно адресовано?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Где и почему находилась Аля (Ариадна Эфрон)?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу. Дайте краткий историко-культурный комментарий к именам собственным и названиям произведений.

1.

Борис Леонидович Пастернак

2.

Ариадна Сергеевна Эфрон

3.

Елизавета Яковлевна Эфрон

4.

Уильям Шекспир

5.

трагедия «Макбет»

6.

«Школьная библиотека»


Выделите основные микротемы письма.

1.___________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________

Сформулируйте общую тему письма.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы понимаете семантику словосочетаний: «предельно, буква в букву, приблизить к подлиннику», «живой перевод», «текст долговечностью лет на 30 или 50» , «в границах, остающихся за вычетом собственного сочинительства»?  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Как эти словосочетания раскрывают творческое кредо ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните значение фразеологизмов «ни сном, ни духом», «наше дело сторона». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

6.  Сколько абзацев в письме?  Охарактеризуйте его композицию.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Охарактеризуйте отношения автора письма и его адресата. Прокомментируйте использованные в письме обращения, приветствия, прощания, формулы вежливости. Охарактеризуйте стилевую принадлежность письма.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Определите, к какому жанру письма (деловое, дружеское, официальное и т. д.) относится данное письмо. Раскройте:

– какая информация передана в письме;

– каков эмоциональный настрой письма;

– к чему призывает автор письма.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________