Пояснительная записка.
Нормативная основа программы.
1.273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации от 01.01.2001г.
2.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000).
3.Примерная образовательная программа основного общего образования.
4.Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы); авторская программа по географии (6-10классы) под редакцией (М.:Дрофа, 20011).
5.Федеральный перечень учебников.
6.Учебный план МБОУ «Кишертская СОШ» для 7 класса на 2016-2017 учебный год.
7.Положение о рабочей программе МБОУ «Кишертская СОШ».
Изучение курса осуществляется с использованием академического школьного учебника , , «География. Земля и люди. 7 класс. Проект Сферы». Курс рассчитан на обучающихся 7 класса. В классе 1 обучающийся с ОВЗ (7 вид). Программа не изменена.
Содержание курса построено в соответствии с идеями и принципами актуализации, доступности, комплексности, преемственности, системности, последовательности, позволяющими продемонстрировать целостность, единство и взаимозависимость природы Земли и человечества на фоне существующих заметных различий отдельных частей Земли между собой, что имеет большое образовательное, развивающее и воспитательное значение.
Курс учитывает идеи и положения, способствующие развитию познавательного интереса, устойчивой мотивации к учению, духовности, нравственности, толерантности. Особая роль курса определяется его большим мировозренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся. Главная цель – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы акваторий, материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и деятельности в различных природных условиях. Контроль знаний осуществляется через проведение практических работ, тестовых заданий, работам по тетрадям – тренажёрам, диктантам по терминам и понятиям, географической номенклатуры, предметных игр и кроссвордов.
Основными задачами курса являются формирование:
- целостного географического образа мира на основе изучения отдельных частей и их взаимосвязей между собой;
-представлений о функционировании разных геосфер, об общегеографических закономерностях;
- представлений о разнообразии природы, населения разных материков и стран, океанов;
-необходимых географических умений и навыков для использования их в практической деятельности;
- мотивации к необходимости бережного отношения к окружающему миру и воспитание общечеловеческой и экологической культуры.
Планируемые результаты обучения.
1.Уметь оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Уметь объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Уметь описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Уметь определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Знать и уметь показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
Тематическое планирование.
Введение 1 час
Раздел 1. Природа Земли: Глобальные закономерности 10 часов
Материки и океаны на поверхности Земли. Материки и части света. Особенности рельефа Земли. История формирования рельефа Земли. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Мировой океан. Размещение вод суши. Природная зональность.
Раздел 2. Человек на планете Земля 8 часов
Заселение Земли человеком. Расы. Сколько человек живет на земле? Размещение людей на планете. Народы, языки, религии мира. Хозяйственная деятельность людей. Города и сельская местность. Страны мира. Историко-культурные районы мира.
Раздел 3. Многоликая планета 45 часов
Океаны Земли. Атлантический океан. Тихий океан. Индийский океан. Северный Ледовитый океан.
Африка. Особенности природы. Природные районы. Человек на просторах Африки. Страны Африки.
Южная Америка. Особенности природы. Равнинный Восток. Анды. Человек на просторах Южной Америки. Страны Южной Америки.
Австралия и Океания. Природы Австралии. Природы Океании. Человек в Австралии и Океании. Австралийский Союз. Самоа.
Антарктида. Особенности природы. Человек на южном материке.
Северная Америка. Особенности природы. Равнины Северной Америки. Горы северной Америки. Человек на пространствах Северной Америки. Страны Северной Америки.
Евразия. Особенности природы. Западная часть Европы. Северная Евразия. Северо-Восточная, Восточная Азия. Южная, Юго-Западная, Центральная Азия. Человек на евразийском пространстве. Страны Европы. Страны Азии.
Общечеловеческие проблемы. 2 часа
Нехватка продовольствия, сырья. Избыток населения. Отсталость в развитии. Негативное воздействие на природу.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю.
Программно-методическое обеспечение.
Данную рабочую программу реализует следующий УМК «Сферы» для 7 класса:
1. , , Дронов . Земля и люди: учебник для 7класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2014.
2. География: Земля и люди: Электронное приложение к учебнику 7 класса / Под ред. . СО - К. ОМ.
3. , , Банникова СВ. География: Земля и люди: Тетрадь-тренажер для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
4. Кузнецов : Земля и люди: 7 класс. Атлас. - М.: Просвещение, 2015.
Перечень обязательной географической номенклатуры
7 класс
Тема ”Введение”
материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.
континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.
океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Тема ”Общая характеристика природы Земли”
Литосфера
равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.
горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.
вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.
вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.
Гидросфера
моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.
заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.
проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.
острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.
полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.
реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.
озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.
Тема ”Океаны Земли”
Тихий океан:
моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.
заливы: Аляска, Калифорнийский.
проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов.
желоба: Марианский, Перуанский
тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.
холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.
острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.
полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.
Атлантический океан:
моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.
заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.
желоб: Пуэрто-Рико.
тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.
холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).
полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.
Индийский океан:
моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.
заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.
проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.
желоб: Зондский.
тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.
холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.
острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.
полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.
Северный Ледовитый океан:
моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.
проливы: Берингов.
тёплое течение: Северо-Атлантическое.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.
острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.
полуострова: Таймыр, Чукотский.
Тема ”Африка”
океаны: Атлантический и Индийский.
моря: Средиземное и Красное.
заливы: Гвинейский и Аденский.
проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.
тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.
холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.
острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.
полуостров: Сомали.
крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.
канал: Суэцкий.
равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.
горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.
вулкан: Килиманджаро.
реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.
озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.
водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.
пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.
страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.
города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.
Тема ”Австралия и Океания”
океаны: Индийский и Тихий.
моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.
заливы: Большой Австралийский и Карпентария.
проливы: Басов и Торресов.
тёплое течение: Восточно-Австралийское.
холодное течение: течение Западных Ветров.
острова: Новая Гвинея и Тасмания.
полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.
крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.
равнины: Центральная низменность.
горы: Большой Водораздельный хребет.
вершину: гора Косцюшко.
реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.
озеро: Эйр.
пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.
страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.
города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.
Тема ”Антарктида”
океаны: Атлантический, Индийский и Тихий.
моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.
пролив: Дрейка.
холодное течение: Западных Ветров.
остров: Петра I.
полуостров: Антарктический.
крайняя точка: мыс Сифре.
горы: массив Винсон.
вулкан: Эребус.
шельфовый ледник: Росса.
полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.
Тема ”Южная Америка”
океаны: Атлантический и Тихий.
море: Карибское.
залив: Ла-Плата.
проливы: Дрейка и Магелланов.
тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.
холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.
канал: Панамский.
острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галаппагос.
крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.
равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.
горы: Анды.
вершина: гора Аконкагуа.
вулкан: Котопахи.
реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.
озёра: Маракайбо и Титикака.
водопады: Анхель и Игуасу.
пустыня: Атакама.
страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.
города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.
Тема ”Северная Америка”
океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.
моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.
заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.
проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.
тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.
холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.
канал: Панамский.
острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.
полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.
крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.
равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.
горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.
вершина: гора Мак-Кинли.
вулкан: Орисаба.
реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.
озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.
водопад: Ниагарский.
страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.
города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.
Тема ”Евразия”
океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.
заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.
проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.
тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.
холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.
канал: Суэцкий.
острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.
полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.
крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.
равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.
горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.
вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.
вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.
реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.
пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.
страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.
города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.
Календарно – тематическое поурочное планирование
№ п/п | Дата | Название раздела(количество часов), тема урока | Практическая работа | Планируемые результаты, знать…, уметь… | Примеча- ние |
1 | Введение (1 ч) Введение. | Знать основные особенности географии 7 класса | |||
Тема 1. Природа Земли: главные закономерности. (10 ч) | |||||
2 | Материки и океаны на поверхности Земли. | Работа с атласом | Сравнивать размеры материков и океанов Описывать географическое положение материка | ||
3 | Материки и части света.
| Работа с атласом | Прослеживать по картам границы частей света. | ||
4 | Особенности рельефа Земли. | Работа с атласом | Устанавливать материки с наиболее и наименее сложным рельефом Знатьи показывать по карте крупные равнины и горные системы Земли | ||
5 | История формирования рельефа Земли. | Работа с атласом | Выявлять взаимосвязи между строением земной коры и рельефом Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту. | ||
6 | Климатообразующие факторы. | Анализировать схему циркуляции атмосферы Выявлять воздействие на климат климатообразующих факторов | |||
7 | Климаты Земли. | Работа с атласом и климатограммами | Распознавать климатический пояс и тип климата по климатограмме Определять показатели климата климатических поясов | ||
8 | Мировой океан. | Описывать по картам особенности Г положения океанов Устанавливать по картам особенности течений в Мировом океане Находить информацию о хозяйственном использовании Мирового океана | |||
9 | Размещение вод суши. | Работа с атласом | Сравнивать обеспеченность материков поверхностными водами | ||
10 | Природная зональность. | Работа с атласом | Выявлять особенности размещения природных зон на разных материках | ||
11 | Природа Земли: главные закономерности. Обобщающий урок. | Урок-практикум | |||
Тема 2. Человек на планете Земля.(8 ч) | |||||
12 | Закономерности заселения Земли человеком. Расы. | Работа с атласом | Определять по картам регионы проживания представителей разных рас. | ||
13 | Сколько людей живет на Земле? Размещение людей по планете. | Работа с атласом | Читать карты рождаемости, смертности и естественного прироста Определять по карте средней плотности населения наиболее и наименее заселенные территории суши | ||
14 | Народы, языки и религии мира. | Работа с атласом | Приводить примеры крупных и малочисленных народов мира Анализировать карты с целью выявления географии распространения мировых религий | ||
15 | Хозяйственная деятельность людей. | Работа с атласом | Определять по картам страны лидеры в сельском хозяйстве и промышленности | ||
16 | Где живут люди: города и сельская местность. | Работа с атласом | Приводить примеры разных типов поселений мира Определять по разным источникам информации функции городов | ||
17 | Страны мира. | Работа с политической картой мира. | Анализировать политическую карту мира и определять крупнейшие по площади и численности населения страны и их столицы | ||
18 | Историко-культурные района мира. | Давать характеристику географического положения района Готовить сообщение о памятниках культуры районов | |||
19 | Человек на планете Земля. Обобщающий урок. | Урок-практикум | |||
Тема 3. Многоликая планета.(45) | |||||
Океаны Земли. (4 ч) | |||||
20 | Атлантический океан. | Работа с атласом | Характеризовать по картам географическое положение океанов, систему течений, органический мир, хозяйственное использование Уметь показывать на карте географическое положение океанов | ||
21 | Тихий океан | ||||
22 | Индийский океан | ||||
23 | Северный Ледовитый океан | ||||
Материки Земли. Африка. (8 ч) | |||||
24 | Географическое положение Африки. | Работа с атласом | Уметь определять географическое положение материка | ||
25 | Характер поверхности материка. | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Африки: особенностями строения земной коры, рельефом и полезными ископаемыми | ||
26 | Климат и внутренние воды. | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи между климатом и наличием внутренних вод, Характеризовать речную систему с установлением связей: река-рельеф-климат | ||
27 | Природные районы. | Работа с атласом | Уметь составлять описание одной из природных зон по учебным картам по плану; характеризовать природные районы | ||
28 | Человек на африканском пространстве. | Работа с атласом | Определять географические различия в плотности населения, народов и религий на основе карт | ||
29 | Страны Африки. ЮАР. | Работа с атласом | Выявлять черты страны и специфические особенности ЮАР, особенности населения и хозяйственной деятельности | ||
30 | Сравнительная характеристика Египта и Демократической Республики Конго | Работа с атласом | Уметь определять и сравнивать особенности 2-х стран по плану | ||
31 | Практическая работа №1. Заполнение контурной карты материка. | Оценочная практическая работа | Уметь наносить на контурную карту основные изученные объекты материка | ||
Южная Америка. (7ч) | |||||
32 | Географическое положение и рельеф. | Работа с атласом | Уметь определять географическое положение материка Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Южной Америки: особенностями строения земной коры и рельефом | ||
33 | Климат, внутренние воды и природные зоны материка. | Работа с атласом | Определять климатические показатели по картам, зависимость между климатом и внутренними водами, и природной зональностью | ||
34 | Равнинный Восток | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи на основе тематических карт между природной зональностью и размещением населения, природными богатствами и хозяйственной деятельностью Находить информацию в разных источниках об антропогенных изменениях природы и охраны окружающей среды | ||
35 | Анды | Работа с атласом | |||
36 | Человек на южноамериканском пространстве | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи между природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу | ||
37 | Страны Южной Америки. Венесуэла, Перу, Бразилия. | Работа с атласом | Выявлять черты сходства и различия географического положения населения и хозяйства Венесуэлы, Перу и Бразилии. Выявлять специфические особенности этих стран | ||
38 | Практическая работа №2 Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка | Оценочная практическая работа (Сообщение (презентация)). | Уметь составлять комплексную характеристику одной из стран. | ||
Австралия и Океания(4ч) | |||||
39 | Природа Австралии Практическая работа №3 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах. | Оценочная практическая работа | Уметь определять географические координаты крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Австралии: особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и природной зональности, между природными зонами и природными и богатствами | ||
40 | Природа Океании. | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Океании и Австралии: особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и природной зональности, между природными зонами и природными и богатствами | ||
41 | Человек в Австралии и Океании | Объяснять влияние истории заселения материка и островов, их рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность | |||
42 | Австралийский Союз. Самоа. | Сообщение (презентация) | Выявлять характерные черты стран расположенных в субэкваториальных и тропических широтах, воздействие на развитие хозяйства на примере Австралийского союза и Самоа, особенности этих стран. | ||
Антарктида (2ч) | |||||
43 | Особенности природы. | Работа с атласом | Определять по карте особенности ГП материка Установить причины на основе тематических карт оледенения, взаимосвязи между особенностями надледного и подледного рельефа и органическим миром | ||
44 | Человек на Южном материке. | ||||
Северная Америка (8ч) | |||||
45 | Географическое положение и рельеф материка. Практическая работа №4 Определение сходств и различий в рельефе Северной и Южной Америки. | Работа с атласом Оценочная практическая работа | Определять по карте особенности ГП материка, называть элементы береговой линии, основных форм рельефа Уметь сравнивать рельеф разных материков | ||
46 | Особенности природы. | Работа с атласом | Уметь называть воздушные массы, климатические пояса, реки, озера, природные зоны материка Объяснять влияние географического положения на природу материка | ||
47 | Практическая работа №5 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. | Оценочная практическая работа | Уметь сравнивать и объяснять особенности климата разных территорий, находящихся в одном климатическом поясе и давать оценку условий для жизни населения и его деятельности | ||
48 | Равнины Северной Америки. | Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Северной Америки: природной зональностью равнинных территорий, подножий гор, и размещением населения, между природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности | |||
49 | Горы Северной Америки. | ||||
50 | Человек на североамериканском пространстве | ||||
51 | Страны Северной Америки США | ||||
52 | Канада и Мексика Практическая работа №6 Составление описания путешествия по одной из стран материка | Оценочная практическая работа (Сообщение (презентация)). | Уметь составлять маршрут путешествия и его описание | ||
Евразия(12ч) | |||||
53 | Географическое положение и рельеф материка. | Работа с атласом | Устанавливать взаимосвязи между строением земной коры и рельефом | ||
54 | Особенности природы Практическая работа №7 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей | Оценочная практическая работа | Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления карт Евразии: между климатом и природной зональности, между природными зонами и природными и богатствами Находить информацию (интернет и др. источники) и обсуждать проблемы рационального использования природных богатств, и охраны окружающей среды | ||
55 | Западная часть Европы | Работа с атласом | Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов, районов | ||
56 | Северная Евразия, Северо-восточная и Восточная Азия | ||||
57 | Южная, Юго-западная и Центральная Азия | ||||
58 | Человек на евразийском пространстве. Численность, размещение. Расы, народы, религии. | Работа с атласом | Установить взаимосвязи на основе карт Евразии между особенностями рельефа и природной зональности и размещением населения и хозяйственной деятельностью | ||
59 | Страны Европы. Норвегия. Великобритания | Сообщение (презентация) | Уметь называть и показывать большинство стран континента, их столицы, характерные природные особенности и виды хозяйственной деятельности Определять ГП любой страны, особенности природных компонентов по картам атласа и другим источникам информации | ||
60 | Италия и Чехия | ||||
61 | Сравнение Германии и Франции | ||||
62 | Страны Азии. Индия | ||||
63 | Китай. Япония. | ||||
64 | Турция и Казахстан Практическая работа №8 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии (Турция) | Оценочная практическая работа, используя карты атласа | Уметь составлять описание страны, используя карты атласа и другие источники информации | ||
65 | Итоговая проверочная работа за курс 7 класса | ||||
Общечеловеческие проблемы (2ч) | |||||
66-67 | Глобальные проблемы человечества | Выявлять и обсуждать общечеловеческие проблемы, (продовольственная, сырьевая, экологическая, отсталость и бедности) Выявлять территории с наиболее благоприятной и неблагоприятной экологической ситуацией | |||
68 | Итоговый урок |
