Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку , , («Программа по русскому языку. 5-9 классы»/ под редакцией – М: Дрофа, 2010), и требований к результатам основного общего образования, включённых в Государственный образовательный стандарт основного общего образования, а также Учебного плана МОУ СОШ №16 г. Подольска Московской области на 2016-2017 учебный год.  В ней также учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

  Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь» (рекомендованном Министерством образования РФ). Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой (представляют единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе. 

Цель и задачи рабочей программы.

Курс русского языка в 8 классе направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; формирование у обучающихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремление к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения. дать обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике; развитие речи обучающихся: обогащение их активного и пассивного запаса слов, грамматического строя речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков; формирование умения анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения; формирование умения анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Сведения о программе

  Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

  Одно из основных направлений преподавания русского языка – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями. Программа по русскому языку в 8 классе предусматривает изучение общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных. Программа содержит отобранную в необходимых пределах в соответствии с задами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, словообразования, синтаксиса и стилистики русского литературного языка; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся.

  Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Предметом изучения в 8 классе является систематический курс синтаксиса (простое предложение) и соответствующие правила пунктуации.

Обучение строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.

В обучении используются традиционные методы обучения: объяснение нового материала, беседа, самостоятельный анализ учебного материала, опрос и др. и инновационные технологии: информационно-коммуникативные.

Формы контроля знаний, умений и навыков различны: тесты, диктанты, изложения, сочинения, монологическое высказывание на лингвистическую тему, анализ текста.

Содержание тем учебного курса.

  Введение (1ч)

Повторение изученного в 5-7 классах (6ч)

Лексика и фразеология.  Словарный состав языка с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски. Морфемика. Способы словообразования.

Орфография и морфемика. Система частей речи в русском языке. Принципы  выделения частей  речи. Слитное  и раздельное написание НЕ с различными частями речи.  Буквы Н  и НН в суффиксах имен прилагательных, при­частий и наречий.

Синтаксис и пунктуация. Введение. (3ч)

Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.

Словосочетание и предложение (5ч)

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь. Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Виды предложений по цели и эмоциональной окраске. Простое предложение. Основные виды простого предложения. Прямой и  обратный порядок слов в предложении. Логиче­ское ударение. Интонация.

Главные члены предложения (7ч)

Подлежащее. Способы его выражения. Особые случаи согласования подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Способы выражения простого глагольного сказуемого. Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения. Составное именное сказуемое. Способы  его выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим  и  сказуе­мым.

Второстепенные члены предложения (5ч)

Второстепенные  члены предложения. Трудные случаи со­гласования  определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Определения: согласованные, несогласованные. Труд­ные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении. Дополнение как второстепенный член предложения. Способы его  выражения. Дополнение прямое и косвенное. Обстоятельство. Виды  обстоя­тельств. Способы выражения обстоятельств.

Односоставные предложения (10ч)

Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложе­ния, их структура и смысловые особенности. Основные виды односоставных предложений по строению и значению. Неопределенно-личные предложения и их особенности. Безличные предложения и их особенности. Назывные предложения и их смысловые и структурные особенности. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.

Предложения с однородными членами (10ч)

Предложения с однородными членами. Средства связи од­нородных членов предложения. Интонационные и пунк­туационные особенности предложений с однородными членами. Однородные члены, связанные сочинительными союза­ми и пунктуация при них. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения.

Обособленные члены предложения (18ч)

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление согласованных определений. Несогласованные определения и их обособление. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными

деепричастиями. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособление уточняющих членов предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены  предложения, их смысловая и интонационная особенность.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями (9ч) Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Вводные предложения. Знаки препинания при них. Вставные конструкции. Особенности упот­ребления вставных конструкций. Обращение, его функции и  способы выражения. Выделительные знаки препинания при обращении. Слова-предложения. Особенности слов-предложений.

Повторение в течение учебного года (7ч)

Повторение изученного в 8 классе (4ч)

Уроки развития речи (17ч)

Требования к уровню подготовки  обучающихся 8 класса

Учащиеся должны знать:        

изученные разделы науки о языке; смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы; основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

выделять словосочетания из предложения; различать подчинительные и сочинительные словосочетания; соблюдать нормы грамматической связи слов; выделять грамматическую основу предложения; разбирать предложение по членам; различать двусоставные и односоставные предложения, полные и неполные; правильно строить предложения с однородными членами; видеть в предложении однородные члены; соблюдать правильную  интонацию при обособлении; уместно использовать предложения с обособленными членами в тексте; сжато  излагать текст; писать сочинение  на основе воображения с использованием описания внешности человека, архитектурного памятника и на литературоведческую тему по изученному произведению; строить устное высказывание публицистического стиля; анализировать композиционные и языковые средства выражениями идейного содержания, эмоционально-экспрессивной выразительности текста; строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и Учебный план МОУ СОШ №16 предусматривают обязательное изучение русского языка  на этапе основного общего образования в следующем объёме: в 8 классе — 102 (135 ч + 35 РР) учебных часов (5 часов в неделю, 34 рабочих недели в учебном году).

  Диктантов – 8

  Уроков развития речи – 17ч, из них:

  изложений - 4

  сочинений – 4

Календарно-тематическое планирование

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плано-вые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохож-дения
Вводный урок (1ч)
1	Общие сведения о языке.  Богатство и выразительность русского языка	01.09
Повторение изученного в 5-7 классах (6ч+2рр)
2	Лексика  и фразеология	05.09
3	Морфемика  и орфография	06.09
4	Морфология	08.09
5	Морфология	12.09
6	Синтаксис	13.09
7	Контрольный диктант  по теме «Повторение»	15.09
8	РР  Текст. Микротекст. Микротема. Подготовка к изложению (публицистического характера), близкому к тексту.	19.09
9	РР  Изложение (публицистического характера), близкое к тексту.	20.09
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (67ч+15рр+7повт)
Введение (3ч)
10	Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды и средства синтаксической связи	22.09
11	Способы подчини­тельной связи	26.09
12	Способы подчини­тельной связи.	27.09
Словосочетание (2ч)
13	Основные  виды словосочетаний. Цельные словосочетания	29.09
14	Основные  виды словосочетаний. Цельные словосочетания	03.10
Предложение (1ч)
15	Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели и эмоциональной окраске.	04.10
Простое предложение (2ч+2рр+1повт)
16	Основные виды предложения. Логическое ударение  и порядок слов в  предложении.	06.10
17	Порядок слов в  предложении. Логическое ударение	10.10
18	РР  Цепная и параллельная связь предложений, их порядок в тексте. Подготовка к изложению с элементами сочинения	11.10
19	РР  Изложение с элементами сочинения.	13.10
20	Повторим орфографию. Орфограммы  корня	14.10
Главные члены предложения (7ч)
21	Подлежащее и способы его выражения.	18.10
22	Сказуемое  и основные его типы.	20.10
23	Сказуемое  и основные его типы.	24.10
24	Сказуемое  и основные его типы.	25.10
25	Тире между подлежащим и сказуемым	27.10
26	Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения».	07.11
27	Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»	08.11
Второстепенные члены предложения (5ч+2рр+2повт)
28	Грамматические значения второстепенных членов, их роль в предложении. Определение.	10.11
29	Определение. Согласованные и несогласованные определения.	14.11
30	Приложение.	15.11
31	Дополнение. Основные виды обстоятельств.	17.11
32	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»	21.11
33	Повторим орфографию. Орфограммы в приставках	22.11
34	Повторим орфографию. Орфограммы в приставках	24.11
35	РР  Заглавие как средство связи предложений в тексте. Сжатое из­ложение с элементами сочинения	28.11
36	РР  Сжатое из­ложение с элементами сочинения	29.12
Односоставные предложения (10ч+2ч)
37	Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложе­ния.	01.12
38	Неопределенно-личные предложе­ния	05.12
39	Безличные предложения	06.12
40	Безличные предложения	08.12
41	Назывные предложения	12.12
42	Обобщение изученного по теме «Односо­ставные предложения»	13.12
43	Особенности строения полных и неполных предложений	15.12
44	Особенности строения полных и неполных предложений	19.12
45	Диктант по теме «Односо­ставные предложения»	20.12
46	Анализ диктанта. Работа над ошибками	22.12
47	РР  Порядок предложений в тексте.  Подготовка к сочинению на экологическую тему
48	РР  Сочинение на экологическую тему
Предложения с однородными членами (10ч+2рр+2повт)
49	Углубление понятия об однородных членах пред­ложения.
50	Союзы при  однородных членах предложения
51	Союзы при  однородных членах предложения
52	Союзы при  однородных членах предложения
53	Обобщающие слова при однородных чле­нах  предложения.
54	Обобщающие слова при однородных чле­нах  предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
55	Однородные  и неоднородные оп­ределения
56	Обобщающий урок  по теме  «Однород­ные  члены предложения»
57	Повторим орфографию. Орфограммы  в суффиксах
58	Повторим орфографию. Орфограммы  в суффиксах
59	Контрольный диктант с грамматическим заданием
60	Анализ контрольного диктанта
61	РР  Однородные члены  предло­жения  как средство  вырази­тельности речи
62	РР Изложение-описание с элементами сочинения
Предложения с обособленными членами (18ч+5рр+2повт)
63	Понятие об обособлении.
64	Обособление согласованных определений
65	Обособление согласованных определений
66	Обособление несогласованных определений
67	Обособление несогласованных определений
68	Обособление приложений
69	Обособление приложений
70	Обобщение по теме «Обособление определений и приложений»
71	Диктант с грамматическим заданием
72	РР  Обращение как средство связи предложений в тексте.  Подготовка к сочинению по данному началу «Каким быть?»
73	РР  Сочинение по данному началу «Каким быть?»
74	Обособление дополнений
75	Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
76	Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
77	Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
78	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогом.
79	РР  Рассуждение. Подготовка к домашнему сочинению на тему «Книга в моей жизни»
80	Обособление уточняющих членов предложе­ния
81	Обособление уточняющих членов предложе­ния
82	Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами»
83	Повторим орфографию. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
84	Повторим орфографию. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
85	Контрольный диктант с грамматическим заданием
86	РР  Кино­сценарий как одна из композици­онных  форм сочинения
87	РР  Разновидность рассуждения - сравнение
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Особенности слов-предложений (9ч+2рр)
88	Предложения с вводными сло­вами, словосочетаниями и предложениями
89	Предложения с вводными сло­вами, словосочетаниями и предложениями
90	Предложения с вводными сло­вами, словосочетаниями и предложениями
91	Предложения с вводными сло­вами, словосочетаниями и предложениями
92	Предложения с обращениями.
93	Предложения с обращениями.
94	Особенности слов-предложений
95	Обобщение изученного материала по темам:  «Предложения с вводными сло­вами, словосочетаниями и предложениями», «Предложения с обращениями», «Особенности слов-предложений»
96	Контрольный диктант с грамматическим заданием
97	РР  Психо­логический портрет. Сочинение-описание
98	РР  Психо­логический портрет. Сочинение-описание
Повторение в конце года (4ч)
99	Обобщение и систематизация знаний по синтаксису и пунктуации простого осложненного предложения
100	Обобщение и систематизация знаний по синтаксису и пунктуации простого осложненного предложения
101	Контрольный диктант с грамматическим заданием
102	Комплексный анализ текста
Итого	102 часа

перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект для обучающих:

  1. , Чеснокова язык: Теория. 5-9 кл.- Москва, Дрофа, 2011; 

  2. , ,., Лидман-, , Пименова  С. Н. и др.,  под ред. . Русский язык: Практика 8 класс. - Москва, Дрофа, 2016; 

  3.  Никитина язык: Русская речь. 8 класс.- Москва, Дрофа, 2016

  4.  Граник ГГ., , Концевая орфографии.- М, 1994

Арсирий материалы по русскому языку. - М., 1995 Вартаньян в слово. - М., 1987

Для учителя:

1.  Розенталь упражнений по русскому языку: учебное пособие / . – М.: Легион, 2004. – 223 с.

2. Русский язык: тесты для промежуточного контроля. 8 класс: учебное пособие / под ред. . – М.: Легион, 2011. – 330 с.

3. Савченкова язык в таблицах: 5 – 11 кл.: справ. материалы / . – М.: Астрель, 2009. – 78 с.

4. Францман диктантов по русскому языку: 5 – 9 кл.: книга для учителя / . – М.: Просвещение, 2000. – 240 с.

5. , Шклярова диктантов по русскому языку для 8-9 классов. – М.: Грамотей, 2009. – 96 с.

6. Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией , , . – М: «Просвещение»,2008 г.

7. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык: справ. материалы: пособие для учащихся образоват. учреждений. – М: Просвещение, 2013. – 112 с.

8. Новичёнок русского языка в таблицах и схемах. – СПб.: Литера, 2010. – 96 с.

Информационные ресурсы в интернете:

http://www. philology.ru — «Филологический портал».

http://www.gramma.ru — «Культура письменной речи» (нормы современного русского языка; помощь школьникам: тестирование, сочинение, изложение, диктант; консультации, ответы на вопросы).

http://www.wikpedia.ru — универсальная энциклопедия «Википедия».

http://www.slovari.ru — электронные словари.

http://www.gramota.ru — справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

http://raslit.ioso.ru/index.htm — интерактивные тесты по русскому языку, правила русской орфографии, поэтические загадки, литературные опыты.

http://www.gramota.ru — Грамота. Ру.

http://www.rusword.com.ua — «Мир русского слова (Словарь )».

http://www.babylon.nd.ru — электронная библиотека «Вавилон» (орфографический словарь, словарь иностранных слов, словарь Брокгауза и Ефрона).

http://www.about-russian-language.com — культура речи.

http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (электронные версии русских словарей: толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).

http://www.languages-study.com/rassian.html — база знаний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку).

http://www.nios.ru/subjects — каталог ресурсов по русскому языку и литературе.

Персональный ноутбук Принтер, сканер Мультимедийный проектор

  СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания школьного

методического объединения

учителей гуманитарного цикла

от ________________ №_____

  СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

________________ 

_____  августа 2016 года