РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»
ДЛЯ 6-9 КЛАССОВ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Технология» (технический труд) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000, и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2014 № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
За основу рабочей программы взята авторская программа , , «Технология: программы начального и основного общего образования 5-9 классы. М.: Издательский центр «Вентана-Граф» 2010.
Основной целью учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приѐмами труда; развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлѐнности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ТЕХНОЛОГИЯ"
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной сферы. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
- культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование информации; основы черчения, графики и дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
В результате изучения курса технологии в основной школе обучающиеся овладевают безопасными приѐмами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей,
металлургической, пищевой и легкой промышленности.
Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы, метод проектов и заданий. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творческой, проектной деятельности с начала или середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности обучающихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи.
Отличительной особенностью программ является то, что процесс создания любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональное расходование материалов, утилизация отходов.
Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор обучающихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого из них, что окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ТЕХНОЛОГИЯ"
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность (профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая) должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
Предмет "Технология" является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.
Учебный план на уровне основного общего образования включает 203 учебных часа для обязательного изучения предмета "Технология". В том числе: в 6 и 7 классах –68 часов, из расчета 2 часа в неделю, в 8 классах – 34 часа, из расчета 1 час в неделю, в 9 классах – 33 часа, из расчета 1 час в неделю (33 учебные недели)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ТЕХНОЛОГИЯ"
Содержание предмета технология по направлению "Технический труд" состоит из разделов и тем:
Раздел 1. Вводный урок.
Раздел 2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов:
- 2.1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. 2.2. Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения. 2.3. Технология создания изделий из пластмасс. 2.4. Декоративно-прикладное творчество.
Раздел 3. Черчение и графика.
Раздел 4. Технология ведения дома:
- 4.1. Санитарно-технические работы. 4.2. Ремонтно-отделочные работы. 4.3. Семейная экономика.
Раздел 5. Электротехнические работы:
- 5.1. Электротехнические работы. 5.2. Радиоэлектроника. 5.3. Цифровая электроника и ЭВМ.
Раздел 6. Современное производство и профессиональное образование. Раздел 7. Проектирование и изготовление изделий.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс – 68 часовТема раздела (общее кол-во часов) | № урока | Тема урока |
I. Основы проектирования (4ч) | 1. | Вводное занятие. Правила ТБ в учебной мастерской. |
2. | Определение возможностей для выполнения проекта. | |
3. | Документальное оформление своего проекта. | |
4. | Дизайн-анализ проекта. | |
II. – Проектирование и технология обработки древесины (22ч) | 5. | Свойства древесины и еѐ применение. |
6. | Выбор объекта проектирования. | |
7. | Разработка идей реализации проекта. | |
8. | Планирование процесса изготовления изделия. | |
9-10. | Разметка заготовки. ТБ при работе. | |
11-12. | Пиление и строгание заготовки. ТБ при работе. | |
13-14. | Подгонка и сверление по разметке. ТБ при работе. | |
15-16. | Соединение деталей шурупами и гвоздями. ТБ при работе. | |
17-18. | Отделка деталей. Зачистка и ошкуривание поверхностей. ТБ при работе. | |
19. | Обслуживание деревообрабатывающего инструмента. | |
20. | Соединение деталей вполдерева. ТБ при работе. | |
21-22. | Изготовление цилиндрических деталей. ТБ при работе. | |
23-24. | Устройство и управление токарным станком по обработке древесины. | |
25-26. | Изготовление изделия в соответствие с требованием качества. ТБ при работе на станке. | |
III. Проектирование и технология обработки металлов (20 ч) | 27. | Свойства металлов и сплавов. |
28. | Свойства углеродистых сталей. | |
29-30. | Разметка заготовок из металлов и сплавов с помощью штангенциркуля. | |
31-32. | Резание металла слесарной ножовкой. ТБ при работе. | |
33-34. | Ручная рубка металла зубилом. ТБ при работе. | |
35-36. | Шабрение металлической поверхности. ТБ при работе. | |
37-38. | Соединение деталей заклѐпками. ТБ при работе. | |
39-40. | Изготовление подсвечника. Подбор материала. Разметка. ТБ при работе. | |
41-42. | Овладение основными методами изготовления изделия. | |
43-44. | Монтаж конструкции изделия. | |
45-46. | Отделка изделия. Зачистка и окраска поверхности. ТБ при работе. | |
IV. Элементы машиноведения (4ч) | 47-48. | Устройство технологических машин. |
49-50. | Типизация технологических машин по назначению. | |
V. Проектирование и художественная обработка материалов (12ч) | 51. | Резьба по дереву. Истоки промысла. |
52. | Виды резьбы по дереву. | |
53. | Организация рабочего места резчика. ТБ на рабочем месте. |
54. | Материалы, инструменты, приспособления для резьбы. | |
55. | Понятие об орнаменте. | |
56. | Способы построения орнамента. | |
57-58. | Техника выполнения элементов трехгранно – выемчатой резьбы. ТБ при работе. | |
59. | Правила и приемы разметки. | |
60. | Последовательность выполнения резьбы. ТБ при работе. | |
61-62. | Отделка поверхности готового изделия. ТБ при работе. | |
VI. – Строительные ремонтно-отделочные работы (6ч) | 63. | Закрепление настенных предметов. ТБ при работе. |
64. | Установка форточных, оконных и дверных петель. | |
65-66. | Устройство и установка дверных замков. ТБ при работе. | |
67. | Простейший ремонт сантехнического оборудования. | |
68. | Основы технологии штукатурных работ. |
Тема раздела (общее кол-во часов) | № урока | Тема урока |
I. Введение - (1ч) | 1. | Вводное занятие. Правила ТБ в учебной мастерской. |
II. Основы проектирования (3ч) | 2. | Разработка критериев оценки проекта. |
3. | Техническая документация проекта. | |
4. | Презентация проекта. | |
III. Проектирование и технология обработки древесины (22ч) | 5. | Изготовление державки. Формулировка задачи проекта. |
6. | Поиск путей решения проекта. | |
7. | Выбор лучшей идеи. | |
8. | Чертеж и эскиз детали, содержащей коническую поверхность. | |
9. | Выбор материала для изготовления детали. | |
10. | Понятие о влажности. Способы сушки древесины. | |
11-12. | Организация рабочего места и правила ТБ при работе на токарном станке по обработке древесины. | |
13 | Способ закрепления заготовок. | |
14-15. | Приемы изготовления конических поверхностей. ТБ при работе. | |
16-17. | Приемы изготовления фасонных поверхностей. ТБ при работе. | |
18-19. | Приемы соединения деталей шипами и шпильками. ТБ при работе. | |
20-21. | Приемы соединения деталей гайками и болтами. ТБ при работе. | |
22. | Приемы соединения нагелями. | |
23-24. | Конструктивные элементы деталей и изделий. | |
25-26. | Сборка изделия. Способы отделки изделия. ТБ при работе. | |
IV. Технология обработки металла (23ч) | 27. | Вводное занятие. ТБ при работе. |
28. | Классификация сталей. | |
29. | Понятие о термообработке. | |
30. | Способы экономии металла. | |
31. | Чертежи деталей, изготавливаемых на токарном и фрезерном станках. | |
32. | Составление чертежей деталей для работы на токарном и фрезерном станках. | |
33-34. | Назначение и устройство токарно-винторезного станка. | |
35. | Виды и назначение токарных резцов. | |
36. | Понятие о режимах резания. | |
37. | Управление токарно-винторезным станком. ТБ при работе. | |
38. | Принцип действия станка. | |
39. | Технологическая документация для изготовления изделий на станках. | |
40-41. | Приемы работы на токарно-винторезном станке. ТБ при работе. | |
42. | Прогрессивные технологии токарной обработки. | |
43. | Ознакомление с содержанием труда: профессия – токарь. |
44. | Устройство и принцип действия настольного горизонтальнофрезерного станка. | |
45-46. | Технология фрезерных работ. ТБ при работе. | |
47-48. | Нарезание наружной и внутренней резьбы. | |
49. | Ознакомление с содержанием труда: профессия – фрезеровщик. | |
V. Элементы машиноведения (4ч) | 50-51. | Общность механизмов различных станков. Понятие и назначение устройств автоматики. |
52-53. | Схемы простых автоматических устройств. Регулирование уровня жидкости, температуры. | |
VI. Художественная обработка материалов (12 ч) | 54. | Декоративно-прикладное творчество и его виды. |
55. | Местные художественные промыслы. | |
56-57. | Изготовление декоративного панно. Материалы и инструменты для его изготовления. | |
58-59. | Критерии изготовления. Технологическая карта изделия. | |
60-61. | Разработка эскиза изделия. | |
62-63. | Подбор шпона. Вырезание деталей. Наклеивание на основу. ТБ при работе. | |
64-65. | Отделка изделия. Зачистка и ошкуривание поверхностей. Лакирование поверхности. ТБ при работе. | |
VII. Интерьер жилых помещений (3ч) | 66. | Санитарно-технические и эстетические требования к интерьеру жилых помещений. |
67-68. | Функции различных помещений в доме. Их особенности. Способы и средства ухода за помещением. |
Тема раздела (общее кол-во часов) | № урока | Тема урока |
I. Введение (1 ч) | 1. | Вводное занятие. Правила ТБ в учебной мастерской. |
II. Домашняя экономика (9ч) | 2. | Семья как экономическая ячейка общества. |
3. | Предпринимательство в семье. | |
4. | Потребности семьи. | |
5. | Информация о товарах. | |
6. | Торговые символы, этикетки и штрихкод. | |
7. | Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. | |
8. | Расход на питание. | |
9. | Сбережения. Личный бюджет. | |
10. | Экономика приусадебного участка. | |
III. Основы предпринимательства – (6 ч) | 11. | Понятие рынка как системы "Ч-Ч". |
12. | Понятие предпринимательства. | |
13. | Физические и юридические лица. | |
14. | Менеджмент и маркетинг. Этика и психология предпринимательства. | |
15. | Реклама. Имидж и стиль. | |
16. | Проект "Собственное дело". | |
IV. Технология ремонта и отделки жилых помещений (8ч) | 17. | Строительство жилья. |
18. | Ремонт оконных блоков. ТБ при работе. | |
19. | Ремонт дверных блоков. | |
20. | Технология обивки двери. ТБ при работе. | |
21. | Технология утепления окна. | |
22. | Обои. Виды, качество, выбор с функциональным назначением помещения. Расчет нужного количества обоев. | |
23. | Ручные инструменты. ТБ при работе. | |
24. | Безопасность ручных работ. ТБ при работе. | |
V. Электротехника – (10 ч) | 25-26. | Понятие об электрической цепи. Источники электрического тока. Правила безопасной работы с электрическим оборудованием. |
27. | Электрические соединения. Электрические схемы. | |
28. | Электронагревательные приборы. | |
29. | Электроосветительные приборы. | |
30. | Назначение и устройство электромагнитных реле. | |
31. | Использование реле в пусковой и защитной аппаратуре. | |
32. | Знакомство с профессией электрика. | |
33. | Система связи. Защита от излучений. | |
34. | Электроэнергетика будущего. |
Тема раздела (общее колво часов) | № урока | Тема урока |
I. Введение - (1ч) | 1. | Вводное занятие. Правила ТБ в учебной мастерской. |
II. Технология основных сфер профессиона льной деятельности ( 2 ч) | 2. | Профессия и карьера. |
3. | Технология индустриального производства. | |
III. Радиоэлектроника (6ч) | 4. | Элементная база радиоэлектроники. |
5. | Сборка и исследование схемы простейшего стабилизатора напряжения. ТБ при работе. | |
6. | Назначение и принцип действия усилителя переменного тока. | |
7. | Принципиальная схема усилителя. | |
8-9. | Особенности использования различных видов связи при передаче информации. | |
IV. Автоматика и цифровая электроника ( 5 ч) | 10. | Элементная база автоматики. |
11. | Датчики, усилители постоянного тока. Условные обозначения. | |
12. | Автоматика в быту и производстве. | |
13. | Понятие об автоматических регуляторах. | |
14. | Элементная база цифровой электроники. | |
V. Работа над созданием проекта – (19 ч) | 15 | Основные компоненты проекта. |
16. | Определение потребностей в изделии. | |
17. | Краткая формулировка задачи. | |
18. | Определение перечня критериев проекта. | |
19. | Идея проекта. | |
20. | Окончательная проработка идеи проекта. | |
21. | Дизайн-спецификация проекта. | |
22-23. | Техническая документация проекта. | |
24. | Подбор инструментов и оборудования, методов для изготовления изделия. | |
25. | Упражнения по работе с технологическими материалами. Разметка. ТБ при работе. | |
26-27. | Выпиливание и сверление отверстий. ТБ при работе. | |
28-29. | Отделка изделия. Зачистка и окраска поверхностей. ТБ при работе. | |
30. | Определение качества готового изделия. | |
31. | Самооценка готового изделия. | |
32. | Презентация изделия. | |
33 | Защита проекта. |
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования по предмету «Технология» оборудованы:
Площади помещений:
- столярно - слесарная мастерская в расчете на одного учащегося по норме 4,5 кв. м, фактически 4,5 кв. м. Освещение: естесвенное - 4 окна; искусственное — 13 люминесцентных ламп, освещение на высоте 0,8 метра соответствует норме — 300 лк. Рабочие места (верстаки): - столярные — 9 шт; - слесарные - 3 шт.
Станки:
- токарно-винторезный станок (по металлу) — 1 шт ; токарный станок по дереву — 1 шт ; - сверлильный станок — 2 шт; - заточный станок — 1 шт.
Слесарно-монтажный инструмент:
- набор ключей рожковые в комплекте 10 шт. – 5 шт.; ключ гаечный разводной 250 мм – 10 шт.; набор ключей торцевых трубчатых 10 шт. – 8 шт.; набор молотков слесарных (3 шт.: 200г., 400 г., 600 г.) 15 шт.; набор надфилей из 6 шт. – 15 шт.; набор напильников 200 мм 5 шт. – 15 шт.; ножницы по металлу — 15 шт; набор отверток 6 шт. – 15 шт.; плоскогубцы комбинированные 200 мм – 15 шт.; круглогубцы – 15 шт.; кусачки боковые – 15 шт.; кусачки торцевые – 15 шт.; кернер – 15 шт.; зубило слесарное 200 мм – 15 шт.; - набор рашпилей – 5 шт.
Электроинструмент:
- дрель – 1 шт.; лобзик - 1 шт.; машина шлифовальная угловая - 1 шт.; перфоратор - 1 шт.; - фрезер - 1 шт.; - шуруповерт - 1 шт.
Инструмент:
- лобзики учебные - 15 шт; рубанки — 8 шт.; ножовка по дереву – 15 шт.; набор резцов по дереву – 15 шт.; набор стамесок 12 шт. – 1 шт.; - набор стамесок из 4 шт. – 8 шт.
Мерительный инструмент:
- рулетка 3 м – 5 шт.; угольник столярный – 8 шт.; - стусло угловое поворотное – 1 шт.; - стусло – 5 шт.
Инструмент измерительный:
- штангенциркуль — 15 шт.; циркуль разметочный – 8 шт.; метр складной металлический – 10 шт.
Прибор для выжигания по дереву – 8 шт. Электропаяльник – 8 шт.
Интернет – ресурсы:
www. km. ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
www. it-n. ru - Сеть творческих учителей
www. intergu. ru - Интернет-сообщество учителей
www. fcior. edu. ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www. school-collection. edu. ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.wikipedia.org - Википедия, свободная энциклопедия
http://festival. nic-snail. ru/ - разработки образовательных ресурсов для уроков технологии, разработки по проектной деятельности
http://www. cdm-argo. ru/- информацию для учителя по выполнению презентаций к уроку, проводит международные конференции
http://tehnologiya2.ucoz. ru/- международные конкурсы для учеников и учителей
http://trudovik. /blog/ сайты для учителя технологии
http://www. openclass. ru/portfolios/- сетевые образовательные сообщества
http://tehnologiya. ucoz. ru/dir/130- образовательный сайт "Непрерывная подготовка учителя технологии
Требования к уровню подготовки учеников по предмету
"ТЕХНОЛОГИЯ"
Программы предусматривают формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказаться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов.
Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- умение перефразировать мысль (объяснить иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертѐж. Технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернетресурсы и другие базы данных; овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими еѐ участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого раздела должен:
знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приѐмы и последовательность технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь рационально организовать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта, выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования, соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учѐтом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений их разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления и ремонта изделий из различных материалов; создание изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
