Вопросы к квалификационным экзаменам по профессиональным модулям специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

ВОПРОСЫ К КВАЛИФИКАЦИОННЫМ ЭКЗАМЕНАМ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

44.02.01 «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ПМ. 03. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Составьте модель экологической экскурсии  в зимнюю природу  (младшая группа). Какие идеи педагогов прошлого (С. Френе, Р. Штайнера, М. Монтессори, Е. Тихеевой) по созданию предметной среды развития ребенка актуальны для современного детского сада, а какие устарели? Методика ФЭМП как научная область. Педагогическая ситуация №1. Составьте модель экологической экскурсии весной  (средняя группа). Что необходимо знать и уметь воспитателю, чтобы создать предметную развивающую среду в группе детского сада? Основные математические понятия: множество, число, счет, величина, измерение, геометрические фигуры. Педагогическая ситуация №2. Составьте модель экологической экскурсии летом (младшая или средняя группа). Разработайте и представьте фрагмент сценария игровой образовательной ситуации для детей старшего дошкольного возраста по одной из следующих тем: «Смешные истории из жизни детского сада», «Подробности праздника елки в детском саду», «Любимые места отдыха горожан», «Наши любимые животные». Современное состояние методики развития математических представлений у дошкольников. Педагогическая ситуация №3. Составьте модель экологической экскурсии  осенью (подготовительная группа). Разработайте содержание образовательной ситуации по ознакомлению детей с одной из профессий. Охарактеризуйте принципы обучения, которые необходимо учитывать в процессе ее организации и проведения. Концепции математического содержания , , Фребеля,  Анализ зарубежных технологий обучения детей математике. Педагогическая ситуация №4. Составьте конспект экологического праздника для детей младшей  группы (тема на Ваш выбор). Спроектируйте образовательную ситуацию воспитания эмоциональной отзывчивости детей к природе. Охарактеризуйте, какие методы обучения вы планируете использовать? Общие дидактические принципы обучения детей математике. Педагогическая ситуация №5. Составьте конспект экологического праздника для детей средней группы (тема на Ваш выбор). Спроектируйте вариант использования средств и форм обучения в течение одного дня в работе с детьми дошкольного возраста. Тема дня на выбор студента. Содержание математического развития дошкольников. Педагогическая ситуация №6. Составьте конспект экологического праздника для детей  старшей  группы (тема на Ваш выбор). Спроектируйте цели, примерное содержание и формы проведения одного дня в детском саду по теме «День красоты» (тематика дня может быть уточнена и конкретизирована). Формы организации обучения детей элементам математики. Педагогическая ситуация №7. Составьте конспект экологического праздника для детей подготовительной группы (тема на Ваш выбор). Разработайте и представьте проект развивающей среды одной из групп дошкольного образовательного учреждения, направленный на развитие самостоятельной сюжетно-ролевой игры детей по теме «Книжный гипермаркет». Роль дидактических средств в математическом развитии детей. Педагогическая ситуация №8. Составьте план «Трудового десанта» для детей старшей группы. Разработайте и представьте проект развивающей среды одной из групп дошкольного образовательного учреждения, направленный на развитие самостоятельной деятельности детей по теме «Наш город». Методы обучения детей элементам математики. Педагогическая ситуация №9. Инсценируйте любое художественное произведение по экологической тематике. Разработайте и представьте проект развивающей среды одной из групп дошкольного образовательного учреждения, направленный на развитие самостоятельной деятельности детей по теме «Скоро в школу!». Развитие у детей представлений о множестве. Педагогическая ситуация №10. Придумайте и инсценируйте экологическую сказку для дошкольников разных возрастных групп (о воде, о растениях, о животных). Разработайте сценарий организации тематического дня в детском саду по одной из тем (по выбору): «День космических путешествий». Влияние пространственно-качественных особенностей предметов на восприятие детьми численности множеств. Педагогическая ситуация №11. Составьте модель экологических конкурсов для разных возрастных групп. Представьте конспект одной из форм организованной образовательной деятельности детей, реализуемой в данный день по теме «День Земли». Развитие у детей дошкольного возраста представлений о числе. Этапы изучения числа в пределах 10. Педагогическая ситуация №12. Составьте конспект «Урока доброты» экологического содержания для детей младшей  группы. Разработайте фрагмент экскурсии в природу для детей старшего дошкольного возраста. Определите специфику проведения экскурсии в детском саду. Формирование у младших дошкольников представлений о количестве (4года жизни). Педагогическая ситуация №13. Составьте конспект «Урока доброты» экологического содержания для детей старшей  группы. Разработайте фрагмент образовательной ситуации во время прогулки на тему «Вода – это жизнь». В ходе осуществления каких еще режимных моментов может происходить обучение по данной теме? Ознакомление с числом и обучение счету (5 года жизни). Педагогическая ситуация №14. Составьте конспект «Урока доброты» экологического содержания для детей средней  группы. 2. Предложите вариант организации прямого и косвенного обучения детей аппликации. Формирование представлений о числах натурального ряда и обучение счету (6 года жизни). Педагогическая ситуация №15. Составьте конспект «Урока доброты» экологического содержания для детей подготовительной  группы. Разработайте фрагмент наблюдения за сезонными изменениями в природе. Какие методы обучения вы планируете использовать? (тема может быть конкретизирована на усмотрение студента). Развитие счетной деятельности детей  7 года жизни. Педагогическая ситуация №16. Составьте модель экологической игровой ситуации (1, 2, 3 типа) для детей младшей  группы. Разработайте фрагмент образовательной ситуации на тему «День Победы!» с использованием технических средств обучения. Методика знакомства дошкольников с двузначными числами. Педагогическая ситуация №17. Составьте модель экологической игровой ситуации (1, 2, 3 типа) для детей старшей  группы. Охарактеризуйте основные виды деятельности детей дошкольного возраста, в рамках которых может быть организована образовательная деятельность по теме «Домашние животные». Ознакомление детей с величиной предметов (4 года жизни). Педагогическая ситуация №18. Составьте конспект «Урока мышления» экологического содержания для детей средней  группы. Охарактеризуйте особенности форм организации целостного педагогического процесса в одной из групп детского сада по теме «Путешествие в мир сказок». Методика знакомства дошкольников с величинами. Педагогическая ситуация №19. Составьте конспект «Урока мышления» экологического содержания для детей подготовительной  группы. Охарактеризуйте комплексные и парциальные вариативные программы дошкольного образования. Приведите примеры программ по каждому виду. Формирование представлений о размере предметов (5-7 лет жизни). Педагогическая ситуация №20. Разработайте цикл экологических наблюдений для детей младшей  группы. Охарактеризуйте образовательные области согласно ФГОС ДО. В чем заключаются результаты дошкольного образования на современном этапе развития общества? Ориентировка детей во времени. Педагогическая ситуация №21. Разработайте цикл экологических наблюдений для детей старшей  группы. Представьте конспект одной из форм организованной образовательной деятельности детей, реализуемой в данный день по теме «День Земли». Методика знакомства дошкольников с двузначными числами. Педагогическая ситуация №22. Разработайте цикл экологических наблюдений для детей подготовительной  группы. Спроектируйте образовательную ситуацию воспитания эмоциональной отзывчивости детей к природе. Охарактеризуйте, какие методы обучения вы планируете использовать? Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания. Педагогическая ситуация №23. Разработайте цикл экологических наблюдений для детей средней  группы. Охарактеризуйте особенности форм организации целостного педагогического процесса в одной из групп детского сада по теме «Путешествие в мир сказок». Обучение решению арифметических задач. Педагогическая ситуация №24. Составьте модель экологической игровой ситуации (1, 2, 3 типа) для детей средней группы.  Какие идеи педагогов прошлого (С. Френе, Р. Штайнера, М. Монтессори, Е. Тихеевой) по созданию предметной среды развития ребенка актуальны для современного детского сада, а какие устарели? О компонентах математического мышления. Педагогическая ситуация №25.

ПМ. 04. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ (ЛИЦАМИ, ИХ ЗАМЕНЯЮЩИМИ) И СОТРУДНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Перечислите современные журналы по семейному воспитанию. Докажите, что развитие этикета зависит от социально-экономических, политических и культурных условий развития общества. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №1. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Какое содержание Вы бы заложили в педагогическую диссертацию «Бабушка как фактор воспитания в семье». Составьте план-конспект тематической недели по правилам этикета. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №2. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

В проблемах взаимопонимания взрослых и детей следует перефразировать пессимистическую формулу Р. Киплинга «Запад есть Запад. Восток есть Восток. И они никогда не поймут друг друга» и заявить «Взрослые есть взрослые. Дети есть дети». И они никогда не поймут друг друга». Истина ли это? Докажите.

Составьте  план совершенствования собственного имиджа. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №3. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Вспомните 4-6 пословиц, характеризующих семейное воспитание. Продумайте, каким должен быть костюм для сдачи государственного экзамена, деловой встречи, рабочего дня воспитателя. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №4. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Прокомментируйте выражение: «Для своей мамы я – ребёнок. Дистанция между нами не меняется». Составьте вопросы к тесту «Что я за человек в общении». Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №5. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему» - эта фраза, которой начал «Анну Каренину», за более сто лет превратилась в одну из самых известных психологических формул, описывающих взаимоотношения в семье. Прокомментируйте своё мнение понимания цитаты. Приведите примеры, доказывающие, что речевой этикет помогает воспитателю в профессиональной деятельности. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №6. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Великий классик отечественной педагогики большое значение придавал личности педагога и её влиянию на формирование личности детей, воспитанников. Что при этом должен учитывать взрослый? Представьте, что Вы идёте на деловую встречу в детский сад по поводу устройства на работу. Какие вопросы могут Вам задать и как Вы  на них ответите? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №7. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Составьте пословицы, используя ниже попарно соединённые слова, в которых эти слова встречаются и объясните смысл понравившейся. 1. Нянька – дитя. 2. Яблоко – яблоня. 3. Осина – апельсины. 4. Вдовец – сирота. 5. Жена – хоровод и огород. Вы хотите убедить родителей Вашей группы в необходимости занятий с детьми по основам этикета. Составьте список вопросов, которые помогут Вам получить от родителей согласие на такие занятия. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №8. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. принадлежит идея «природосообразного» или свободного воспитания. Как Вы это понимаете? Назовите основные правила дистантного общения. В чем их главное значение? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №9. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Какие методики позволяют выявить внутрисемейные взаимоотношения и почему? Составьте текст телефонограммы или факсового сообщения. Каковы особенности этих текстов? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №10. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Приведите примеры активных методов сотрудничества с родителями. Почему нижеприведенные фразы неудачны в телефонном общении? Предложите свои варианты ответов.

1. Мария Петровна еще обедает и не может подойти к телефону. Что ей передать?

2. Я не знаю, где заведующая. Оставьте свой телефон, я передам, чтобы она вам позвонила.

3. У нашей медсестры сейчас большие проблемы с руководством районной поликлиники. Приходите с вашим ребенком в детский сад недели через две.

4. Наш повар сегодня ушла почему-то рано. Может, ей что-нибудь передать?

5. Воспитатель в группе с детьми. Нечего ей звонить в рабочее время.

6. У меня сейчас совещание. Звоните позже.

7. Татьяна Ивановна уже ушла. Ничем не могу вам помочь.

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №11. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. В богатом гиперболами стихотворении «Бабушка» («Когда я буду бабушкой - годов через десяточек…») двадцатисемилетняя Марина Цветаева пророчески предсказывает конфликт с дочерью по поводу своего внука:

Мать всплачет: «Год три месяца

А уж, гляди, как зол!»

А я скажу: «Пусть бесится!

Знать в бабушку пошёл!»

Действительно ли это тенденция  к определённому ослаблению требовательности к детям со стороны самого старшего поколения?

Подобрать фрагменты стихотворений, сказок, мультипликационных фильмов для занятий с дошкольниками по теме. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №12. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. На родительском собрании в подготовительной группе детского сада выступил отец Алёши. Он заявил, что воспитанием должен заниматься детский сад, в котором работают профессионалы. Он сказал, что ничего не понимает в педагогике, да и времени на воспитание сына у него нет. Что бы вы ответили отцу Алёши? В чём, по вашему мнению, заключается роль семьи в воспитании дошкольника? Докажите, что гостевой этикет способствует развитию дружеских и деловых отношений. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №13. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Сегодня день рождения Оли.

- Мама, можно я позову подружек, - просит девочка.

- Ну при чём тут твои подружки,— отзывается мать.

- Придут родственники, бабушка приедет. В этот день всегда родные собираются.

Права ли мать? Как желательно отмечать день рождения детей? Подумайте, можно ли прийти без договоренности в дом к подруге, приятелю или живущим отдельно от вас сестре, брату, родителям.

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №14. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Витя, воспитанник детского сада, рассказывает воспитателю и ребятам о том, как хорошо и интересно он играет со своей сестрёнкой. В беседе с матерью выясняется, что сестрёнки у мальчика никогда не было. Как объяснить рассказ мальчика? Что вы посоветуете маме? Как Вы расцениваете появление опоздавшего гостя?

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №15. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Одна бабушка рассказывает: «Моей внучке 5 лет. Когда я начинаю что-нибудь делать, она хочет делать то же, и конечно, мешает мне: расплёскивает воду по полу, обливается. Какой помощник из ребенка в 5 лет? Лучше пусть играет со своими игрушками». Права ли бабушка? Почему?

Можно ли привести с собой приятеля, которого не приглашали; приняв приглашение, не явиться в гости; отказаться от приглашения? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №16. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Вспомните  и приведите 2-3 примера мультипликационных фильма в содержании которых раскрываются внутрисемейные взаимоотношения.

В каком случае вы подарите пылесос, утюг, набор посуды, книгу, картину, конфеты, бутылку хорошего вина, сигареты, письменный набор, детские ботинки, нарядное платье, игрушку, щенка, дамское белье? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №17. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

К вам пришли гости. К столу подали курицу, но когда один из гостей взял ножку, ребёнок заплакал: «Это моя ножка, я всегда ем ножку». Мама ответила: «Не волнуйся, у курицы две ножки. Возьми другую». А папа строго прикрикнул: «Ну-ка, прекрати, а то выгоню из-за стола». Как вы думаете, какие ошибки в семейном воспитании совершают родители?

Детский праздник. Варианты поведения родителей. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №18. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Мать шестилетнего мальчика удивляется: «Сколько игрушек у Андрюши, чего у него только нет: и железная дорога, и заводные машины, и целый зоопарк зверей, а играет он плохо и недолго. Интерес к игрушке быстро пропадает. В чём дело?» Ответьте на вопрос матери. Как воспитателю организовать праздник в детском саду?

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №19. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Вы наказали пятилетнего ребёнка, но позже выяснилось, что он не виноват. Что вы сделаете?

Подумайте, является ли он таковым сегодня, не увлеклись ли женщины борьбой за равенство и превосходство. Как, по вашему мнению, можно исправить положение? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №20. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации.

Во время НОД по конструированию воспитатель попросил Марину помочь соседу по столу, у которого не получалась игрушка. Марина помогла, а после деятельности подошла к воспитателю и сказала: «А что вы мне дадите за то, что я помогла Вове? Мне мама всегда что-нибудь даёт за то, что я ей помогаю». Права ли мать девочки? К чему приучает детей такая позиция взрослого?

Проанализируйте состояние вашей семьи. Как в ней распределяются роли? Насколько она счастлива? Что необходимо делать для ее успешного дальнейшего развития? Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №21. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Какие существуют нормативные документы о правах ребёнка и обязанностях взрослых по отношению к детям. Назовите кодекс вежливости  для жены и кодекс вежливости для мужа. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №22. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Прокомментируйте: «Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?» - Проанализируйте приведенные примеры.

В кафе мама заказала себе и ребенку по порции мороженого, бокалу сока и пирожному. Ребенок быстро съел и попросил еще. Мама отдала свой сок и пирожное. Как следует поступить, чтобы в сознании ребенка сохранилось данное этикетное правило?

В день рождения ребенка вся семья собралась за праздничным столом. Новорожденному дарили подарки, говорили поздравительные речи, уделяли повышенное внимание. О ком забыли, не соблюдая правило этикета?

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №23. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Проведите 1-2 артикуляционных гимнастики для щёк и губ, для языка. Существует два вида негативных оценок: общего характера и по существу. Какие из них вы считаете более подходящими с этикетных позиций и почему?

1. Ты всегда такая грязнуля, хоть сейчас уберись в комнате, (или) У тебя сегодня что-то грязно, надо убраться;

2. Ты, как всегда, не думаешь, что делаешь, (или) К сожалению, ты не подумал, когда так поступил;

3. Как тебе не надоела эта ненормальная музыка? Выключи, пожалуйста, (или) Ты не мог бы сделать потише музыку?;

4. Пожалуйста, прекрати свои вечные споры, они ни к чему не приведут, (или) Мой милый спорщик, давай разберемся в ситуации, возможно, я не права.

Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №24. Решить кроссворд – теоретическое задание. Проведите анализ педагогической ситуации. Прокомментируйте: «В семейной жизни главное - терпение... Любовь продолжаться долго не может» - Антон Павлович Чехов Как вы думаете, кто более защищен в жизни и может успешно справляться с проблемами, неудачами и невзгодами? Тот, кто в детстве был полностью защищен от бед и неурядиц своими близкими; был самостоятелен в решении своих проблем; решал их сам, но мог рассчитывать на помощь родителей. Тест по учебной дисциплине «Психология семейных отношений». Вариант №25.