Конспект НОД по по рисованию с использованием нетрадиционных техник «Путешествие в сказочный лес»
для детей среднего дошкольного возраста
Цель: Формирование умения использовать нетрадиционные техники рисования при рисовании леса.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, для создания выразительного образа.
Упражнять детей в рисовании различными видами техник: печать ладошкой и скомканной бумагой, оттиск пробкой, рисование палочкой в изображении деревьев, листвы, птиц, травы
Упражнять в изображении по всей поверхности листа.
Развивающие:
Развивать эстетический вкус, творчество детей в создании художественного образа.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, уверенность, позитивное отношение к результату своего творчества и творчества других детей.
Воспитывать любовь и заботу к лесу.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная.
Предварительная деятельность: наблюдение во время прогулок за деревьями, рассматривание иллюстраций о лесе, показ презентации «Утро в лесу», аппликация «Осенний лес», чтение стихов и рассказов о лесе.
Используемое оборудование: бумага для рисования (разных форматов, цветов); влажные салфетки; краски (акварельные, гуашевые); палочки; пробки; непроливайки с водой; аудиозапись со звуками леса; слайды с изображением деревьев (компьютерная презентация), кукла Королева леса.
Центры активности: «Музыкальный», «Юный художник»
Планируемые результаты: Умеет использовать нетрадиционные техники рисования при рисовании леса.
Содержание деятельности:
1. Мотивационный этап
Воспитатель предлагает детям пройти на ковер, расположиться удобно и закрыть глаза. Включается аудиозапись со звуками леса.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, где мы с вами оказались?
Из-за ширмы появляется кукла Королева леса
Королева: Здравствуйте, ребята. Я - Королева. А Королева, какого царства вы узнаете, отгадав загадку.
Летом одевается,
А зимой раздевается.
(Ответы детей)
- Значит, Королева, какого царства я? (Ответы детей)
- Ребята, как вы думаете, что есть в моём лесном царстве? (Ответы детей)
- А какие деревья вы знаете? (Ответы детей)
Королева: Вот мы и познакомились. А посмотрите, в каком лесу я живу? Какие деревья меня окружают. (загадывает загадки, дети отгадывают, на экране появляются фото деревьев)
Вот стоит девица,
Ой, нарядная,
Вся - то стройная,
Вся - то ладная.
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей.
(Берёза)
А этому дереву не спится,
Всегда оно дрожит,
Всего боится.
(Осина)
Стоит в лесу красавица
Стройна и зелена,
Иголки, как мизинчики,
Отставила она.
(Ёлка)
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,
на «выше, выше» — выпрямляются.)
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Ветер тихо клен качает
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен. (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
Королева: Ребята, а вы можете сейчас нарисовать необычный сказочный лес? (высказывания детей)
2. Основной этап
Воспитатель предлагает детям выбрать листы бумаги (из листов разного формата и цвета) и краски (акварельные или гуашевые)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Краска есть, а кисточек нет. Как же мы будем рисовать? (Ответы детей)
Посмотрите, как я нарисую (показывает и комментирует). Для того, чтобы нарисовать стволы деревьев, я окуну ладошку в краску и плотно приставлю её к листу, широко раздвинув пальцы. Посмотрите, сколько стволов деревьев сразу получилось?
- А теперь я вытру ладошку влажной салфеткой.
Ребята, посмотрите, а деревья без листвы. Чтобы нарисовать листву, я буду использовать скомканную бумагу. Я окуну в краску и примкну к стволам деревьев. Деревья стали яркие, с пышной кроной.
А траву, ребята, нарисую пальчиком. Окуну в зелёную краску и нанесу пятнышки на бумагу. После работы вытру палец салфеткой. А чтобы картина была яркая, нарисую ещё птичек. Для этого я буду использовать обыкновенную пробку. Обмакну в голубую краску, и буду печатать. Посмотрите, какие красивые птички! Вот и моя картинка готова.
Королева предлагают детям нарисовать свои картинки.
Дети рисуют, тихо играет музыка.
3. Рефлексивный этап
Воспитатель предлагает свою помощь в организации выставки детских рисунков. Обращает внимание детей на то, какой большой и красивый получился у нас лес.
Воспитатель: «Как вы считаете, получился у нас сказочный, необычный лес?» Организация самооценки (дети делают выводы о том, чему научились, что получилось, а что не очень).
Королева благодарит ребят за нарисованный сказочный лес.
