Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Описательная часть конспекта урока
Тема урока: «Передача информации» 5 класс
Учитель:
Цели:
- Дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; Ознакомить учащихся со схемой передачи информации;
Задачи обучения:
Образовательная: актуализация знаний по данной теме.
Воспитательная: способствовать развитию коммуникации ребенка.
Развивающая: умение ассоциировать себя с источником информации, каналом связи информации и приемником информации.
Тип урока: : комбинированный урок с элементами проблемного изложения материала.
Структура урока:
Организация начала урока (1 минута). Подготовка к основному этапу урока (5 минут). Усвоение новых знаний и способов действий (25 минут). Первичная проверка понимания (9 минут). Подведение итогов урока (3 минуты). Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты).Методы обучения: проблемно – поисковый.
Способы управления познавательной деятельностью: словесные, практические, наглядные (демонстрация примеров на компьютере).
Способы контроля: устный фронтальный опрос.
Дидактические материалы: презентация «Носители информации».
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, плакат «Передача информации» • Учебник – информатика 5 класс,
Содержательная часть
Этап | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||
1. Организационный момент. Вводная часть. Постановка цели и задачи урока. | 1 мин | Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок. | Слушают. | |||||||
2. Подготовка к основному этапу урока | 5 мин | Но сначала давайте повторим пройденную тему на прошлом уроке: Проводится игра «Фант». Условия игры: ребятам раздаются «фанты», на которых изображены различные предметы. (см. Приложение 1) Они отвечают на вопрос: могут ли данные предметы быть информационными носителями, объясняют, почему и фанты являющиеся информационными процессами прикрепляют к доске. Вывод учителя: информационные носители – любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации. Проверим, правильно ли вы «прикрепили» фанты?Проверка выполнения задания № 4 на странице 19 учебника. Носитель Пример Форма представления Бумага Письмо от друга Текстовая информация Железная, пластиковая и т. д. табличка Табличка с номером дома Числовая информация Бумага Билет на самолет Текстовая, числовая, графическая информация Бумага Газета Текстовая, числовая, графическая информация Диск, кинопленка, Flash-карта Кинофильм Видео информация Итог: подведение результатов игр, выставление оценок (выборочно). | Слушают. Принимают участие в игре. Отвечают на вопрос. | К – Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Определение цели, функций участников, способов взаимодействия. П - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме. | ||||||
3. Усвоение новых знаний и способов действий. | 26 мин | Объяснение учителя с использованием формы проблемного изложения: Задача наша на уроке разобраться в сложных понятиях и ином, не литературном, виде представить строки сказки «О царе Салтане». Мы постоянно участвуем в действиях, связанных с передачей информации. Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчеты о работе, публикуют книги, научные статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач. (см. Приложение 2). Любой процесс передачи информации можно представить следующей схемой (изображаем на доске): Задание: приведите из жизни примеры процессов передачи информации по заданной схеме. Например: Учитель объявляет о родительском собрании учащимся. Ответы учащихся заносятся на доску в таблицу:
Вопросы к таблице: что или кто может служить источником информации, посредством чего передается информация, кто или что служит приемником информации, может ли приемник с источником меняться местами? Есть ли из перечисленного современные информационные каналы (телефон, телеграф). Решение проблемного вопроса. Класс разбивается на телевидение, Интернет: группы 3-4 человека. Каждая группа получает ранее озвученный фрагмент сказки «О царе Салтане» и вопросы к нему: Назовите источник информации, её приемник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации. Подведение итогов работы групп. | Слушают. Отвечают на вопрос учителя. Ответ: Источник информации - письмо, приемник – отец, информационный канал – гонец. Слушают. Учащиеся изображают схему в тетради. Отвечают. Ответы: окружающие нас предметы, канал, посредник, люди, животные, телефон, и т. д, нет. Да. | Р - Ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. Л - Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. | ||||||
4. Физминутка | 1 | Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.) Он любил летать всех выше, Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.) В гости к деткам прилетал, Вместе с ними отдыхал, (Делать приседания.) Прыгал, кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.) С нами говорил. | Л - снятие физического напряжения | |||||||
5. Первичная проверка понимания | 6 мин | Выполнение в тетради задания № 7, (1-5) на странице 24 учебника. | Выполняют задание в тетради. | П – поиск и выделение необходимой информации. | ||||||
6. Подведение итогов урока | 2 мин | Общий вывод учителя. - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?
| Ответы учащихся. | |||||||
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | 2 мин | §1.5, вопросы № 1, 6, 8 (страница 23-24). | Л – мотивация учения, умение находить ответ на вопрос. П – поиск и выделение необходимой информации. Р – использование в работе справочной литературы. |
…шлет с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого…
1.Назовите источник информации, её приемник и информационный канал?
2. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
…шлет с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого…
1.Назовите источник информации, её приемник и информационный канал?
2. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
…шлет с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого…
1.Назовите источник информации, её приемник и информационный канал? 2.Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
Приложение 1
трактор |
телефон |
самолет |
глиняная табличка |
Свитки папируса |
компьютер |
книга |
CD/DVD - диски |
трактор |
телефон |
самолет |
глиняная табличка |
Свитки папируса |
компьютер |
книга |
CD/DVD - диски |
