Тема: “Басня как инструмент воспитания личности”
Автор: Атоян Рубен Рубенович
“Как жизнь, так и басня ценится не за длину,
но за содержание” ©
Сенека – древнеримский философ
Цели моей работы:
Привлечь интерес моих сверстников к такому литературному жанру как басня. ( Cделать это через анализ басен моего прадедушки)
План работы:
- Определение понятия “басня” История возникновения Знакомство с известными баснописцами Анализ басни моего прадедушки Опрос среди одноклассников на тему моего доклада. Практическое применение моей работы в реальной жизни
Приступим:
Басня - это краткий, чаще всего стихотворный рассказ, как правило, ннравоучительного характера. Зачастую в баснях используется такие литературные приемы как : олицитворение (действующими лицами могут выступать не только люди, но и животные, птицы, рыбы, насекомые и даже вещи”), аллегория (иносказательное изображение существа, предмета или явления, чтобы наглядно показать его главные черты).
В баснях всегда присутствует мораль (поучительная истина, отражающая представление человека о нравственных нормах общества).А если сказать проще-то это поучительная истина, которая показывает нам, что хорошо, а что плохо.
Чаще всего это начальные или заключительные строки.
Теперь подытожим,
Основные жанровые особенности басни:
Это короткое стихотворение Имеет как правило две части : основное повествование и мораль Использует аллегурию Сатирическое изображение (когда высмеивают пороки) Герои произведения –часто животные Обязательно присутствуют диалоги Особенный басенный стих (строчки разной длины, передающий разговорную речь)Основателем басенного жанра считается Эзоп-древнегреческий баснописец, живший в 6 веке до нашей эры.
Самые известные баснописцы:
- Жан де Лафонтен («Волки о овцы”, “Водопад и река”, …) Иван Андреевич Крылов (“Квартет”, “Слон и моська”, …) Михаил Васильевич Ломоносов (“Ворон и лиса”, …) Лев Николаевич Толстой («Черепаха и орел”, “Лгун”, “Лев и мышь”, …)
А теперь мне хотелось бы представить вам басню моего прадеда Перелыгина Анатолия Васильевича.
Но прежде я расскажу о нем пару слов: Он родился 28 сентября 1919г. в бывшем родовом поместье в городе Лебедяни. По материнской линии мой прадед потомок графа Лукина, а дочь графа, княгиня Горчакова-бабушка Льва Николаевича Толстого. У нас дома хранится генеалогическое древо семьи и герб рода Лукиных.
Мой прадед прошел долгий и сложный путь во времена Второй Мировой Войны: Начал во Львове, прошел через Брянск, Киев, Сталинград и закончил в Германии.
Награжден 15ю правительственными наградами. Он был членом союза художников и членом союза писателей СССР.
Издал в течении жизни 15 книг: cтихов и романов. Так же есть книга басен.
Я выбрал одну из басен для ознакомления.
“Спор”
Речь в ней идет о том как земля спорит с водой о силе:
… Земля с водою спорили о силе.
Так, слово за слово, всерьез
Друг-друга, наконец, взбесили
И спорт их в драку перерос…
Земля и вода в данном случае олицетворяют собой людей, которые ради того, чтобы отстоять свою точку зрения готовы пойти на все. Посмотрим чем же заканчивается такого рода спор:
…Все превратилось в дикий хаос.
Когда же драка улеглась,
На поле брани лишь осталась
Одна разбросанная грязь…
В чем же мораль этой басни?
…Так, часто спор мы заведем,
Затянем в склоку целый свет,
Друг-друга грязью обольем,
А в споре-то и смысла нет.
А теперь я вас познакомлю с басней, которую я сам написал. Называется она
“Поросячья дружба”.
К цепному псу, нарушив все законы,
Повадился ходить соседский поросенок,
Меж ними завязалась дружба,
Для пса полегче стала служба.
Все хорошо, но здесь, как на беду,
Налили в миску псу еду.
Пока хозяину он нежно гавкал,
Над миской поросенок чавкал.
Однако пес был благородный
И в конуру ушел голодный.
Назавтра тот же случай повторился,
Живот у бедного от голода ввалился.
На третий день терпеть не стало сил.
И пес дружка за ухо укусил.
Конечно, вежливость нужна нам,
Но с хамом нужно быть лишь хамом.
Речь в ней идет о дружбе поросенка и цепного пса. Свинья и пес олицетворяют собой людей. Так часто бывает в человеческой дружбе, что один использует другого для личной выгоды.
В таком случае это уже никакая не дружба и нет смысла вести себя благородно по отношению к этому человеку.
Я провел опрос среди 5-х и 6-х классов и хочу ознакомить вас с его результатами.
По результатам первой диаграммы (вопрос: нравится ли вам жанр басня?) мы видим, что интерес к басне достаточно слабый, поэтому своей работой я и пытаюсь привлечь внимание к этому жанру.
Рассмотрим вторую диаграмму ( вопрос: хотели бы вы сами писать басни?) : удивительно, но 46% из опрошенных были бы не против написать собственную басню.
Если рассмотреть диаграмму по третьему вопросу ( считаете ли вы, что басня – умерший жанр?) , мы увидим, что большинство просто не смогли ответить на этот вопрос.
Вопрос №4 : считаете ли вы, что басня эффективна в воспитательных целях? Посмотрев результаты ответов, мы видим, что практически все считают, что басня является эффективной.
Вы спросите меня какая практическая направленность в моей работе?!
Я считаю, что басня так же как и сказка - это язык ребенка, опыт и выводы сказачного героя гораздо ближе детям, чем обычные нравоучения родителей.
Ее можно использовать дома в воспитательных целях, а также на классном часе для наставления. Басня - это всегда нескучно, там много юмора и иронии, поэтому и мораль воспринимается легче.
Спасибо за внимание, читайте басни!
