Рабочая программа педагога

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №9»

г. Новый Уренгой

« Согласовано» Руководитель методического объединения _____________________/ / Протокол № __от  «____» _____ 2017 г.

« Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СШ №9» _________________________/ / «____»__________ 2017 г.

« Утверждаю» Директор  МБОУ «СШ №9» _________________/ / Приказ № ____ от «____»________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПЕДАГОГА

Ф. И.О., квалификационная категория

Основы безопасности и жизнедеятельности

предмет

7б класс

Рассмотрено на заседании  педагогического совета  протокол №_________ 

от «_____»______2017 г.

2017/2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по ОБЖ //Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. (Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 5-9 классы. Под редакцией . Смирнов, », издательство «Просвещение» 2012. Рекомендована Министерством образования Российской Федерации.

Общая характеристика учебного предмета.

Общая цель школьного курса ОБЖ — обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

• отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

В структуре курса ОБЖ  7  класса отсутствуют разделы 2 и 3 «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций», «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основная идея курса – безопасность во время активного отдыха, внутреннего и выездного туризма, при следовании к месту отдыха наземным, воздушным и водным транспортом, а также выживание в условиях вынужденной автономии в природе.

Задачами изучения курса является формирование:

• культуры безопасности жизнедеятельности;

• убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алко-голя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• понимания необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знаний основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного  харак-тера;

• знаний и умений применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умений оказать первую помощь пострадавшим;

• умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы  обучения учащихся на уроке: общеклассная,  групповая, парная, индивидуальная.

Место и роль учебного  предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа рассчитана на изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» в 7 классе в течение 35 часов, из расчета 1 час в неделю. Структурные компоненты программы представлены в 2 модулях и 5 разделах.

Формы организации учебного процесса, технологии обучения, формы контроля

— Традиционные формы урока (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

— Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

— Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

— Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

Данная рабочая программа строится на основе следующих подходов в обучении:

- личностно-ориентированный,

- деятельностный,

- коммуникативно-когнитивный,

- социокультурный

Применяются технологии обучения: личностно - ориентированная технология, диалоговая, проектная технология..

При планировании уроков были использованы следующие формы контроля знаний: устный опрос, тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, викторины, контрольно-административные задания, тест с элементами заданий  в форме ЕГЭ. По материалам каждой четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие более основательно закрепить пройденный материал.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к уровню подготовки учащихся  7 класса

Должны знать/понимать

Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях; основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

уметь

Уметь правильно оценить ситуацию  во время техногенных аварий, пожаров и взрывов; Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи; действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; оказывать первую медицинскую помощь при бытовых отравлениях; пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Учебно-тематическое план для 7 класса.

№ модуля, раздела	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов
Модуль-1	Основы безопасности личности, общества и государства	24
Раздел-1, 2	Основы комплексной безопасности	15
Раздел-3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации	9
Модуль-2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
Раздел-4	Основы здорового образа жизни	9
Pаздел-5	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	2
Всего часов	35

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

МОДУЛЬ I. Основы безопасности личности, общества и государства

РАЗДЕЛ I, II Основы комплексной безопасности

Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Расположение вулканов на земле, извержения вулканов.

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Смерчи.

  Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения. Наводнения. Виды наводнений и их причины. Рекомендации  населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их характеристика. Цунами и их характеристика. Снежные лавины.

  Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифитотии.

РАЗДЕЛ III. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.

МОДУЛЬ II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

РАЗДЕЛ IV. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека. Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

РАЗДЕЛ V. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Глава 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Общие правила оказания первой медицинской помощи. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / , ; под редакцией ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 8-е изд, перераб. - М.: Просвещение, 2012. – 207 с.: ил. (Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

https://www. /watch? v=6Glr2Eln1PQ http://www. / http://videoscope. cc/58459-uchebnye-filmy-po-obzh. html Тематические фильмы по ОБЖ - http://xn----7sbbfb7a7aej. xn--p1ai/obzh/obzh_temfilm. html Видео. ОБЖ. РФ - http://xn--b1aedk6a. xn--90akw. xn--p1ai/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Тип урока	Знания, умения	Домашнее задание	Дата
1	Различные природные явления.	1	Развивать знания обучающихся об  оболочках и сферах Земли. Познакомить с классификацией природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические.	Урок изучения нового	Знать определения: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Знать классификацию природных явлений по месту возникновения.	№ 1.1, задание на стр. 6. Перечислить  природные явления наиболее характерные для своего региона.
2	Общая характеристика природных явлений.	1	Изучить общую характеристику явлений природного характера.	Урок изучения нового	Знать основные группы опасных природных явлений.	№ 1.2, задание на стр.9. Письменное задание.
3	Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.	1	Дать определения: опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.	Урок комплексного применения знаний	Уметь соотносить происходящее явление виду чрезвычайной ситуации.	№ 1.3, задание на стр. 15. Практикум
4	Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и возможные последствия.	1	Сформировать представление о геологических процессах, происходящих в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. Изучить причины землетрясений.	Урок комплексного применения знаний	Знать причины землетрясений; сейсмически активные районы России. Уметь определять силу и интенсивность землетрясения по шкале Меркалли.	№ 2.1, задание на стр.22. Примеры крупных землетрясе-ний. Практикум	.
5	Защита населения от последствий землетрясений.	1	Познакомить с комплексом мероприятий, проводимых по защите населения от последствий  землетрясений.	Урок изучения нового	Знать комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий  землетрясений. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!»	№ 2.2, задание на стр. 30. Письменное задание.
6	Правила безопасного поведения населения  при землетрясении.	1	Изучить правила безопасного поведения при землетрясении  в различных ситуациях.	Урок комплексного применения знаний	Уметь действовать в различных ситуациях: при подготовке к землетрясению, если землетрясение началось; если землетрясение началось неожиданно; после землетрясения.	№ 2.3, задание на стр. 35. Составить план действий. Практикум.
7	Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.	1	Изучить расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов.	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. Уметь находить вулканы на карте.	№ 2.4, задание на стр. 44. Работа по контурной карте. Сообщение.
8	Последствия извержения вулканов. Защита населения.	1	Сформировать представление о последствиях извержения вулканов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе извержения вулкана.	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать последствия извержения вулканов. Уметь действовать, если поступило сообщение о проснувшемся вулкане.	№ 2.5, задание на стр. 51. Подготовить сообщение о вулкане.
9	Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.	1	Познакомить с причинами и последствиями оползней и обвалов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе оползней и обвалов.	Урок комплексного применения знаний	Знать причины и последствия оползней; обвалов. Уметь действовать при угрозе оползня; обвала.	№ 2.6, задание на стр. 58. Вопросы. Практикум.
10	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.	1	Сформировать представление об ураганах и бурях; причинах их возникновения; возможных последствиях.	Урок комплексного применения знаний	Знать причины возникновения; возможные последствия ураганов и бурь. Уметь определять силу ветра по шкале Бофорта.	№ 3.1, задание на стр. 67. Практикум.
11	Защита населения от последствий ураганов и бурь.	1	Изучить правила поведения во время ураганов и бурь. Познакомить с заблаговременными и  оперативно-защитными мероприятиями по защите населения от последствий ураганов и бурь.	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать профилактические меры по защите населения от последствий ураганов и бурь. Уметь действовать:  после получения сигнала о штормовом предупреждении; при урагане.	№ 3.2, задание на стр. 74. Написать инструкцию поведения во время бури и урагана.
12	Смерчи.	1	Продолжить изучение метеорологических явлений. Дать определение – смерч. Изучить правила поведения при угрозе возникновения смерча.	Урок комплексного применения знаний	Знать причины и последствия смерча. Уметь действовать при угрозе смерча и во время смерча.	№ 3.3, задание на стр. 79. Подготовить сообщение. Практикум.
13	Наводнения. Виды наводнений и их причины.	1	Изучить виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон; причины их возникновения.	Урок комплексного применения знаний	Знать виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон; причины их возникновения.	№ 4.1, задание на стр. 84. Примеры наводнений в РФ.
14	Защита населения от последствий наводнений.	1	Сформировать представление об основных мероприятиях, проводимых  по защите населения от последствий наводнений.	Урок комплексного применения знаний	Знать основные мероприятия, проводимые  по защите населения от последствий наводнений.	№ 4.2, задание на стр. 89. Письменное задание.
15	Рекомендации населению по действиям  при угрозе и во время наводнения.	1	Формировать умение действовать  при угрозе и во время наводнений. Познакомить с основными мероприятиями  по защите населения от наводнений, и их последствий.	Урок комплексного применения знаний	Уметь действовать  при угрозе и во время наводнений. Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений, и их последствий.	№ 4.3, задание на стр. 94. Практикум. Ответить на вопросы.
16	Сели и их характеристика.	1	Дать определение – селевой поток. Изучить причины возникновения селевого потока; его характеристику; последствия.	Урок комплексного применения знаний	Знать районы РФ, на которых образуются селевые бассейны; причины и последствия селевого потока.	№ 4.4, задание на стр. 98. Подготовить сообщение.
17	Защита населения от последствий селевых потоков.	1	Формировать умение действовать при угрозе и во время селевого потока. Изучить способы защиты от последствий селевых потоков.	Урок комплексного применения знаний	Уметь действовать угрозе и во время селя.  Знать способы защиты  от последствий селевых потоков.	№ 4.5, задание на стр.102. Порядок поведения при угрозе возникновения селя.
18	Цунами и их характеристика.	1	Сформировать представление о природном явлении – цунами. Познакомить с причинами и последствиями цунами.	Урок комплексного применения знаний	Знать причины и последствия цунами.	№ 4.6, задание на стр. 104. Примеры цунами  XXIвека.
19	Защита населения от цунами.	1	Изучить правила безопасного поведения во время цунами;  после него.	Урок комплексного применения знаний	Уметь действовать во время цунами, после него. Знать, как подготовиться к цунами.	№ 4.7, задание на стр. 109. Составить план личной безопасности во время цунами..
20	Снежные лавины.	1	Познакомить с понятием – лавина. Сформировать представление о защите населения от последствий лавин. Изучить правила поведения в лавиноопасных зонах.	Урок комплексного применения знаний	Уметь действовать в лавиноопасных зонах. Знать лавиноопасные районы РФ.	№ 4.8, задание на стр. 113. Практикум.
21	Лесные и торфяные пожары и их характеристика.	1	Сформировать представление о лесных и торфяных пожарах. Изучить последствия лесных и торфяных пожаров для населения  и окружающей среды.	Урок комплексного применения знаний	Знать регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на лесных площадях. Уметь соблюдать меры пожарной безопасности в лесу.	№ 5.1, задание на стр. 119. Практикум.
22	Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.	1	Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара в лесу. Изучить правила безопасного поведения в лесу; способы тушения пожара.	Урок комплексного применения знаний	Знать  способы  тушения небольшого пожара в лесу. Уметь соблюдать правила безопасного поведения при угрозе возникновения и во время пожара в лесу.	№ 5.2, задание на стр. 125. Записать меры пожарной безопасности в лесу. Практикум.
23	Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.	1	Сформировать представление об инфекционных болезнях; защите населения. Изучить способы передачи инфекции; пути распространения.	Урок комплексного применения знаний	Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. Знать инфекционные болезни; пути распространения инфекции.	№ 5.3, задание на стр. 131. Вопросы. Практикум.
24	Эпизоотии и эпифитотии.	1	Познакомить с понятиями – эпизоотии, эпифитотии. Изучить противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.	Урок комплексного применения знаний	Знать понятия: эпизоотии, эпифитотии.	№ 5.4, задание на стр. 140. Ответить письменно на вопросы.
2526	Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.	2	Сформировать представление о терроризме и экстремизме. Формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.	Урок комплексного применения знаний	Знать факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Знать уголовную ответственность за телефонный терроризм.	№  6.1, задание на стр. 144. Ответить на вопросы. Практикум.
2728	Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения.	2	Доказатьроль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения.	Урок комплексного применения знаний	Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения.	№ 6.2, задание на стр. 155. Письменное задание.
29	Психологическая уравновешенность	1	Познакомить с понятием – психологическая уравновешенность. Формировать нравственное поведение.	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать, какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность. Уметь воспитывать в себе нравственные качества.	№  7.1, задание на стр. 170. Психологичес-кий тест.
30	Стресс и его влияние на человека.	1	Сформировать представление о пагубном влиянии стресса на здоровье человека.	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь контролировать свои эмоции. Знать о пагубном влиянии стресса на здоровье человека.	№ 7.2, задание на стр. 176. Сообщение «Влияние стресса на состояние здоровья человека».
31	Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.	1	Познакомить с особенностями  развития организма человека в подростковом возрасте.	Урок комплексного применения знаний	Соблюдать правила личной гигиены. Знать особенности развития организма человека в подростковом возрасте.	№ 7.3, задание на стр. 180.
32	Общие правила оказания первой помощи.	1	Формировать умение оказывать первую помощь пострадавшему.	Урок комплексного применения знаний	Уметь быстро вызывать бригаду скорой помощи. Знать порядок действий первой помощи.	№ 8.1, задание на стр. 184. Практикум
33	Оказание первой помощи при наружном кровотечении.	1	Формировать умение оказывать ПМП при различных видах кровотечений.	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать способы остановки артериального кровотечения; точки пальцевого прижатия артерий. Уметь оказывать ПМП при капиллярном, венозном, артериальном кровотечении.	№ 8.2, задание на стр. 187. Практикум. Сообщение «Метод пальцевого прижатия артерий».
34	Оказание первой помощи при ушибах и переломах.	1	Формировать умение оказывать ПМП при ушибе и переломе.	Урок комплексного применения знаний	Уметь накладывать повязки. Знать ПМП при ушибе и переломе.	№ 8.3, задание на стр. 192. Практикум.
35	Общие правила транспортировки пострадавшего.	1	Формировать умение транспортировать пострадавшего.	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь транспортировать пострадавшего различными способами.	№ 8.4, задание на стр. 197. Практикум.