Сценарий квеста
«Мы сокровища найдём»
ко Дню поиска кладов и секретов
Задачи игры-квеста
Образовательные:
- активизировать и актуализировать словарь по темам: «Море. Морские обитатели» и «Животные жарких стран»; совершенствовать грамматический строй речи. совершенствовать фонематический слух: определять первый звук в слове, соотносить его с графическим изображением – буквой, составлять из букв слова (о морских обитателях) и читать их. упражняться в чтении слов со знакомыми буквами, в умении составлять предложения
Развивающие:
- развивать речевое дыхание; совершенствовать координацию речи с движением; развивать чувства ритма и общей моторики;
Воспитательные:
- воспитывать навыки сотрудничества; создавать условия для свободного высказывания своей точки зрения.
Материалы и оборудование:
- части карты-схемы, где спрятаны сокровища; костюмы для взрослых: Пират, Морской царь; элементы костюма пиратов для детей; сундук, сокровища (угощения) по количеству детей; декорация «На морском дне», голубые шарфы с ракушками среди них ракушка с фрагментом карты, синее полотно; мягкие игрушки (обезьяна, крокодил, жираф, попугай, слон и т. д.), декорации (пальмы), к одной из игрушек прикреплен фрагмент карты;
Предварительная работа:
- провести беседу «Кто такие пираты»; загадать загадки о морских обитателях; рассмотреть дидактическое пособие «Расскажите детям о морских обитателях».
Ход квеста
На спортивной площадке детей встречает пират. Смотрит внимательно на детей.
Пират:
Я – капитан пиратского корабля, но со мной приключилось несчастье – на мое судно напали другие пираты и отобрали его вместе с командой. Теперь я набираю новую команду. Не хотели бы вы, ребята, стать пиратами?
Дети обсуждают, чем занимаются пираты: завоёвывают корабли, ищут спрятанные сокровища. Они отличные моряки, много знают о морях, живут на корабле, любят шумно веселиться, петь песни и хорошо покушать. Они очень храбрые и не отступают ни перед какими преградами.
Пират: Всех в свою команду я зачислить не могу, в неё попадут только самые сильные и сообразительные пираты. Вы готовы к моим испытаниям? Ну, тогда вначале я проверю, сможете ли вы надувать паруса, если вдруг на море штиль. Если не будет ветра, то мы будем дуть в паруса. Набирайте побольше воздуха, надувайте животики и медленно выдыхайте.
Дыхательная гимнастика. Обратить внимание детей на то, чтобы плечи не поднимались, щеки не надувались.
Пират: Отлично! А теперь кончик языка за нижние зубки, улыбнулись и запели песенку ветра «с-с-с». Ветер подул сильнее, песенка звучит громче.
Дети свистят то громче, то тише.
Пират: Вы достойны того, чтобы стать настоящими пиратами, только как вы одеты? Разве так одеваются настоящие пираты? Нет, в таком виде я вас к плаванью не допущу. Срочно нужно найти, во что бы нам одеться.
(Обращает внимание детей на мешок, который принёс с собой).
Ну-ка, переодевайтесь.
Реквизит: платки, кушаки, повязки на глаз, пистолеты. Дети придумывают себе имя.
Пират: А теперь разучим кричалку - чистоговорку. Помогайте мне!
Са-Са-Са – поднимаем … (паруса)
Су-Су-Су – с собой ветер … (принесу).
Ас-Ас-Ас – сила, смелость есть … (у нас).
Усь-Усь-Усь – ничего я …(не боюсь).
Пират:
И сегодня в день веселья
Мы начинаем большое морское приключение!
Чтобы все сегодня были рады
Мы отправимся на поиски клада!
Этот клад спрятал мой прадед очень злой пират Чёрная Борода. Он оставил подсказку – карту сокровищ, фрагменты которой спрятал в разных местах. И наша задача – найти и собрать карту. Вот первый фрагмент карты. На нем указано, что надо двигаться на Чёрное море. Ребята, а чтобы нам двигаться было не скучно – будем кричать стишок-кричалку про пиратов.
Последнюю строчку в каждом четверостишии дети громко произносят хором.
Пират:
Поднимаем якоря,
Отправляемся в моря!
Мы бесстрашные ребята…
Дети: Потому что мы пираты!
Пират:
В море грозная волна,
Ураганы и шторма,
Ну, а мы плывём куда-то…
Дети: Потому что мы пираты!
Пират:
Всех зверюшек нам милей
Обитатели морей:
Осьминог, дельфины, скаты…
Дети: Потому что мы пираты!
Пират:
Наточили мы ножи,
Кто не спрятался – дрожи!
Только мы не виноваты,
Дети: Потому что мы пираты!
Пират:
Прямо к острову плывём,
Там сокровища найдём!
Заживём, друзья, богато…
Дети: Потому что мы пираты!
ЧЁРНОЕ МОРЕ (спортивная площадка, правый угол)
Пират: Посмотрите, мы с вами попали на Чёрное море, где живут самые разнообразные обитатели. Они-то нам и помогут найти фрагмент карты.
Пират загадывает поочередно загадки.
Пояснения:
Если дети правильно их решают, появляется отгадка – картинка.
Дети по очереди пишут на песке или на асфальте первые буквы отгадок.
Складываются в слово «КРАБ».
Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Прячет ус во рту,
Растянулся на версту. (Кит.)
Никогда мне страх неведом,
Смело дам отпор врагу.
Острым носом, как торпедой,
Танкер я пробить могу. (Рыба-меч.)
Гроза всех рыб из всех морей.
Никто не точит зуб острей.
Вся челюсть – острые ножи.
Ты не боишься? Зря… дрожи!!!
Её боится даже кит,
А безопасна, если спит.
Потрогать можно, раз заснула.
Кто эта рыбина? (Акула.)
Рыбкам прятаться – наука.
Морская есть, со страшной пастью, щука!
И взялась она откуда?!
Дети: это – Барракуда.
Среди декораций дети находят игрушку – краба, к которому прикреплен фрагмент карты, где написано слово «Подводное царство» (спортивная площадка, левый угол).
ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО
Декорация «На морском дне», голубые шарфы с ракушками среди них ракушка с фрагментом карты, синее полотно.
В подводном царстве детей встречает Морской царь под фонограмму «Шум спокойных волн».
Морской царь:
Здравствуйте, гости дорогие, пираты морские!
Добро пожаловать в моё морское царство.
Ходят волны на просторе,
Вы узнали? Это – море.
Фонограмма «Шум спокойных волн».
Морской царь:
Пальчики сожмите
И по спокойным волнам плывите! (Пальцы сцеплены перед грудью, имитация волны)
Морской царь:
Я царь Нептун, покровитель быстрых шхун,
Повелитель ветров, кораблей
Владыка озёр и морей
Приглашаю на морское дно гостей.
А чтобы попасть на морское дно, нужно уметь плавать. Надеюсь, отважные пираты знают различные способы плавания.
Отправляемся в путь!!!
Логоритмика «Пловцы»
Морской царь: | Дети: |
А теперь поплыли дружно | Руки перед собой, в стороны, разгребая волны |
Делать так руками нужно: | |
Вместе – раз, это брасс, | Круги руками вперед |
Одной, другой – это кроль | Рывки руками |
Качаясь на волне, мы плывем на спине | Покачивания вправо-влево |
Вот так руками покрути и, как дельфин, плыви | «Вертушка» у груди |
Вышли на берег крутой, | Шагают на месте |
Повертели головой, | Качают головой |
Влево-вправо посмотрели, | Повороты вправо-влево с рукой ко лбу |
И на дне оказались с тобой | Присели |
Морской царь:
Гордый я морей властитель,
Рыб, дельфинов повелитель.
Нагоню сейчас волну
Корабли пойдут ко дну.
Сменилось моё настроение, и море изменило свой облик!
Фонограмма «Шторм».
Море неспокойно, на нас надвигается шторм! Покажите настоящий шторм!
Игра «Шторм»
4 ребёнка держат голубое полотнище за концы, изображая море. Остальные дети под полотном поднимают и опускают руки в такт музыки, изображая шторм.
Морской царь:
Я не зря устроил шторм
Море вынесло на берег, чей - то дом
Ветру, чайкам тихо вторя,
Волны шепчутся прибоя
Приложи её лишь к ушку!
Море спряталось…
Дети: В ракушку
Морской царь:
В ней секрет-сюрприз для вас. До свиданья! В добрый час!
Дети находят фрагмент карты, из которой видно, что двигаться нужно в Джунгли – участок группы.
ДЖУНГЛИ
Пират: Мы очутились в джунглях. Здесь живут разные животные. Назовите их. Правильно. А сейчас поиграем!
Подвижная игра «У жирафа пятна…»
В соответствии с текстом песни Е. Железновой «У жирафа пятна», повторяя за педагогом, дети выполняют упражнения.
Педагог: | Дети: |
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. | Хлопают по всему телу ладонями |
На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. | Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела |
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. | Щиплют себя, как бы собирая складки |
На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. | Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела |
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. | Поглаживают себя, как бы разглаживая шёрстку |
На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. | Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела |
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. | Проводят ребрами ладони по телу (рисуют полосочки) |
На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. | Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела |
Пират: Если вокруг нас нет людей, значит, карту охраняют обитатели острова. Чтобы её найти, нужно отыскать жирафа.
После успешного выполнения задания, отдает последний фрагмент карты, где крестиком отмечен сундук с сокровищами.
Пират: Эй, пираты! Раз-два-три!
Шире шаг! Вперед смотри!
Эй, братва! Не унывать!
Начинаем танцевать!
Фонограмма – Ритмопластика «Хорошее настроение»
После танца Пират находит сундук.
Открывают сундук в нем «сокровища». Дети разбирают сокровища (угощения – по количеству участников игры).
Пират:
Когда мы увидимся снова,
Никто не ответит заранее,
Сказать остаётся два слова
И мы говорим
Все: До свидания!
Фонограмма – дети расходятся по участками.
