43 | Согласная строчная буква с. | 1 | . Писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением. Усваивать приёмы и последовательность правильного списывания текста. Понимать функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца). Различать слова и предложения. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; раздельное написание слов; перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце предложения. | Л - осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Р - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
П - ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
К - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
|
44-47 | Упражнения в письме букв, слогов, слов, предложений. Р/р: самостоятельная работа по письму | 4 | ||
48 | Строчные согласные буквы л, м | 1 | ||
49-50 | Упражнения в чтении и письме | 2 | ||
51 | Заглавные буквы К, Н. | 1 | ||
52 | Обучение списыванию с печатного текста | 1 | ||
53 | Заглавная и строчная буквы С, с | 1 | ||
54-55 | Упражнения в чтении и письме | 2 | ||
56 | Упражнения в чтении и анализе текста, в списывании текста | 1 | ||
57 | Заглавная буква М. | 1 | ||
58-59 | Строчная согласная буква ш | 2 | ||
60 | Упражнения в чтении и письме заглавной буквы в именах людей, кличках животных. | 1 | ||
61-63 | Упражнения в чтении и письме | 3 | ||
64-65 | Упражнения в чтении и письме. Выборочное списывание | 2 | ||
66 | Заглавная буква А. | 1 | ||
67 | Упражнения в письме. Самостоятельная работа по письму | 1 | ||
68 | Согласная строчная буква «д» | 1 | ||
69 | Парные согласные д-т | 1 | ||
70 | Упражнения в письме | 1 | ||
71-72 | Строчная буква в | 2 | ||
73 | Заглавная буква Д. | 1 | ||
74 | Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова | 1 | ||
75 | Упражнения и письме | 1 | ||
76-77 | Строчная гласная буква е. | 2 | ||
78 | Строчная гласная буква ё. | 1 | ||
79-80 | Упражнения и письме. Повторение и закрепление введенных понятий | 2 |
III четверть
81 | Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в письме. | 1 | Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения. Запоминать правила правописания и применять их при письме: обозначение букв гласных после шипящих в позиции под ударением (ча–ща, чу–щу, жи–ши); Использовать на письме разделительный ь и ъ. Восстанавливать деформированный текст. Различать однокоренные слова. (П) Выделять в слове корень, приставку, суффикс. (П) Понимать и объяснять значения суффиксов и приставок. Образовывать новые слова (однокоренные) с помощью суффиксов и приставок. Разбирать доступные слова по составу. (П) Классифицировать слова по вопросам (кто? что? какой?... что делать?...) Отличать предлоги от приставок. (П) Различать предложения, словосочетания, слова (понимать их сходства и различия) Самостоятельно составлять предложения. Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. Запоминать названия и последовательность букв русского алфавита. | Л - осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Р - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
П - ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
К - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
|
82 | Упражнения в письме. Знакомство с приставкой | 1 | ||
83 | Строчная буква б | 1 | ||
84-85 | Упражнения в письме. Развитие умения видеть в слове его части | 2 | ||
86 | Упражнения в чтении и письме. Работа с текстом | 1 | ||
87 | Заглавная буква Б. | 1 | ||
88 | Строчная буква з | 1 | ||
89-90 | Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных | 2 | ||
91 | Строчная гласная буква я | 1 | ||
92 | Заглавная буква Я. | 1 | ||
93 | Строчная буква х | 1 | ||
94-95 | Строчная буква ж | 2 | ||
96 | Заглавные буквы Х и Ж | 1 | ||
97 | Работа с текстом | 1 | ||
98 | Строчная и заглавная буква й, Й. | 1 | ||
99-100 | Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу | 2 | ||
101 | Заглавная буква Ч | 1 | ||
102 | Строчные буквы ц, щ. | 1 | ||
103-105 | Заглавные буквы Ц, Щ Буквосочетания ща, щу | 3 | ||
106 | Строчная буква ф | 1 | ||
107 | Заглавная буква Ф. | 1 | ||
108 | Строчная гласная буква э | 1 | ||
109 | Заглавная буква Э | 1 | ||
110 | Упражнения в написании слов с изученными буквами | 1 | ||
111 | Строчная гласная буква ю | 1 | ||
112-113 | Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении и письме | 2 | ||
114 | Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме | 1 | ||
115 | Разделительный мягкий знак | 1 | ||
116-117 | Буква ъ. Разделительный твердый знак | 2 | ||
118 | Алфавит | 1 | ||
119-120 | Письмо предложений под диктовку | 2 | ||
121-122 | Повторение изученного | 2 | ||
123-125 | Резервные уроки | 3 |
IV четверть
1.Слово | 36 | Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание. Читать и понимать смысл заданий к упражнениям. Выполнять задания в нужной последовательности. Проверять себя по учебнику. Находить слова с заданными звуками. Характеризовать звуки (гласные – ударные, безударные; согласные – звонкие, глухие; парные – непарные; твёрдые – мягкие, парные – непарные; шипящие). Ставить ударение, делить слова на слоги. Соотносить слова со слогоударной схемой. Подбирать слова, соответствующие схеме. Характеризовать функцию букв гласных, букв ъ и ь. Находить однокоренные слова в группе слов. Выделять корень слова. Подбирать проверочные слова. Анализировать поэлементный состав букв. Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом. Записывать под диктовку отдельные слова, предложения. Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы. Составлять и читать схему предложения, конструировать предложение по схеме. Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этап своей работы. Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу. | Л - осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Р - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
П - ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
К - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
|
1 | Вводный урок. Знакомство с учебником « Русский язык» | 1 | |
2 | Повторим гласные звуки и буквы | 1 | |
3 | Гласные буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков на письме | 1 | |
4 | Согласные звуки и буквы | 1 | |
5 | Что мы знаем о звуках и буквах | 1 | |
6-7 | Повторим слоги и ударение | 2 | |
8 | Перенос слов | 1 | |
9 | Развитие умения переносить слова | 1 | |
10 | Проверочная работа по теме: « Звуки и буквы.» | 1 | |
11 | « Пишу правильно» ( работа над ошибками ) | 1 | |
12-14 | Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме | 3 | |
15 | Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь | 1 | |
16 | Повторение написания большой буквы и разделительного ь в словах | 1 | |
17 | Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному - с большой и маленькой буквы | 1 | |
18 | Упражнение в написании слов с большой буквы и разделительного ь в словах | 1 | |
19-20 | Повторение написания жи ,ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн в словах | 2 | |
21 | Повторим корень слова | 1 | |
22 | Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень | 1 | |
23 | Повторим правописание безударных гласных в корне слова | 1 | |
24 | Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной в корне | 1 | |
25 | Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне проверяемой ударением | 1 | |
26 | Проверочная работа по теме: «Безударная гласная в корне слова» | 1 | |
27 | « Пишу правильно « (работа над ошибками ) | 1 | |
28-30 | Повторение слов, написание которых надо запомнить | 3 | |
31 | Словарный диктант. Повторение пройденного | 1 | |
2.Предложение. Текст | 4 | ||
32 | Что мы знаем о предлогах и предложении | 1 | |
33 | Повторим правила оформления предложений на письме | 1 | |
34 | Проверочная работа по теме: «Предложение» | 1 | |
35 | « Пишу правильно» (работа над ошибками) | 1 |
Примерное тематическое планирование
уроков русского языка во 2-м классе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
