Задачи

Задачи:

- Развивать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности;

- Познакомить с куклой марионеткой, познакомить с приёмами  управления ею;

- Побуждать передавать различные эмоции мимикой и интонацией;

- Побудить разыгрывать кукольный спектакль;

-  Поддержать желание активно участвовать в  музыкальной игре и танцевальных импровизациях с куклой марионеткой.

План занятия.

Педагог вместе с детьми осматриваюткукол на столе.

Педагог: Посмотрите, сколько много кукол сегодня на нашем занятии.

- Почему куклы разные? (из разных театров)

- Какие театры вы знаете?

- Куклы, каких театров есть на нашем столе?

Педагог: Кукол, какого театра больше всего? (Кукольного)

Давайте вспомним сказку «Чья песенка?»

Автор: Проснулся однажды Медвежонок, вылез из берлоги и услышал прекрасную песенку. Звучание пения соловья.

Автор: Кто это так красиво поет? Подумал медвежонок и отправился на его поиски. Скоро он встретил козу.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Коза: Нет, я пою «ме-е».

Автор: Расстроился медвежонок и пошел дальше. Встретил Лягушку.

Медвежонок: Это ты так красиво поёшь?

Лягушка: Нет, я пою «кав-ква»!

Автор: Медвежонок вздохнул и снова пошёл искать того. Кто поет такую красивую песенку. И вот он встретил Петушка.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Петушок: Нет, я пою «Ку-ка-реку».

Автор: Потом медвежонок встретил Собаку.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Собака: Нет, я пою «Ав-ав».

Автор: Пошел медведь дальше увидел Поросенка.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Поросенок: Нет, я пою «Хрю-хрю».

Автор: Потом Медвежонок встретил Лошадку.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Лошадка: Нет, я пою «Иго-го»

Автор: Потом Медвежонок встретил Волка.

Медвежонок: Это ты так красиво поешь?

Волк: Нет, я пою «Ры-ры».

Автор: И тут Медвежонок встретил Соловья. Он сидел на веточке и пел прекрасную песенку, которая так понравилась Медвежонку.

Запись пения соловья.

Автор: Теперь Медвежонок знал, кто так красиво поёт.

Инсценирование.

Педагог: Ребята, скажите, для театра всегда нужны куклы? (нет)

Театр может состоятся и без кукол, но каким тогда должен быть артист? (выразительным, хорошо проговаривать слова).

Игра - диалог: «Тра-та-та»(дети располагаются в парах)

Тра–та –та! Вышла кошка за кота! За Кота Котовича? За Петра Петровича! Он усат, полосат, В ушах кисточки висят

Вместе: Ну, ни кот, а просто клад!

Педагог: Обращает внимание на волшебный мешочек.

Ребята, что, же находиться в этом мешочке, наверно его кто, то забыл? Давайте заглянем в него, и все станет ясно. Достает куклу марионетку.

Педагог: Ребята, у нас в гостях кукла-марионетка.

Она крепится на Вагу – крестовину. При помощи горизонтальной ваги можно управлять ногами, вертикальная отвечает за движение рук. Для крепления рук, ног  других частей тела используют суровые капроновые нити, или леску.

Одной рукой кукловод держит вагу, а другой поднимает ту или иную нить.

Импровизации с куклой.

Давайте поиграем с нашей куклой в игру: «Ходит Поля, ходит Поля»

Музыкальная игра: «Ходит Поля»

Ходит Поля, ходит Поля посреди кружочка,

Ищет Поля, ищет Поля для себя дружочка.(Ребенок ведет куклу по кругу)

Нашла Поля, нашла Поля для себя дружочка. (Ребенок с куклой подходит к тому, кого он выбрал, поднимает левой рукой нить, прикрепленную к руке куклы).Кукла и выбранный ребёнок танцуют. Марионетка переходит к выбранному ребёнку.

Педагог: Ну вот, вы научились управлять ногами, руками, лапами кукол. Я предлагаю устроить веселую дискотеку марионеток.

Импровизация под песню: «Мультиков страна».