Урок изобразительного искусства в 8 классе по программе

учитель изо МОБУ «СОШ № 71»

Тема:  «Вещь : красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени»

Цель:

Познакомить учащихся с основами дизайна и принципами компоновки, объемному макетированию.

Задачи:

Обучающие:

    Расширить понятие «дизайна» Познакомить с одним из видов пластического искусства - инсталляцией Формирование навыков дизайна  и применения их на практике

Развивающие:

    Совершенствовать способности образного мышления и представления выделять общее и различное. Развитие творческих способностей. Развивать умение высказывать суждения в процессе обсуждения выполнения работ, уважать мнение товарища.

Воспитательные:

    воспитание познавательного интереса к искусству дизайна
    Формирование толерантности при работе в группах


Задачи  арт-терапии:

    С помощью изобразительного искусства научить детей выражать свои чувства и сформировать у них позитивное мировосприятие. Снятие психоэмоционального напряжения, излишнего возбуждения детей. 


Тип урока: комбинированный 

Вид урока: урок творчества

Форма организации деятельности:  фронтальная и групповая

Вид занятий:  инсталляция, дизайн.

Оборудование:

Для учащихся:  образцы инсталляций, материальные объекты и предметы.

Для учителя: Мультимедийная  презентация «Вещь:красота и целесобразность.»  компьютер, экран,  фотографии инсталляций.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

План урока:


1

Организационный момент

1 мин

2

Вводная беседа.

«Дизайн вещи»

2 мин

3

Рассказ по теме, с использованием  мультимедийной презентации «Вещь : красота и целесообразность»

10мин

4

Практическая часть

Определение  последовательности выполнения работы. Творческая работа Физминутка

25 мин

5

Подведение итогов

    Экспресс-выставка Рефлексия

5 мин


«На чем основан глаз? На образах.

На чем же основаны образы?  На сердце».

  Восточная мудрость

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку

2.Сообщение темы урока.

-А, как выдумаете о чем сегодня пойдет речь на уроке?

3. Рассказ по теме.

Наш сегодняшний урок посвящен дизайну вещи.

- А что такое дизайн?(слайд№2)

    Герберт Рид определяет дизайн как высшую форму искусства, как независимую сверхпрофессию, свободную от узкоспециализированного профессионализма, приравнивает объекты дизайна к продуктам абстрактного искусства в графике и пластике.

-Слово дизайн прочно вошло в наш язык. Определенного и точного его перевода с английского нет.(слайд № 2)

-Оно может переводиться как проект или эскиз, а также как рисунок или замысел. Дизайн возник как гуманизация,  машинного тиражирования вещей, однако сейчас этот термин применяют и к штучно изготавливаем вещам и объектам.(слайд №3)

-Вещь, как и дом, состоит из ряда объемов. Соединяющихся, врезающихся друг в друга или перетекающих один в другой. Если у дома есть остов из опор и перекрытий, то у вещи чаще всего несущей конструкцией является сама ее оболочка, сам корпус, в котором крепятся всякие детали и который является основным объектом приложения творческого труда дизайнера.

-Дом такой большой, а вещь в сравнении с ним такая маленькая, однако проще сделать обобщенный, эскизный макет дома, чем убедительный макет вещи.( слайд № 6)

Форма вещи не случайна. Наилучшая форма - это результат наиболее полного выражения сути вещи, ее функции. Материал, цвет, конструкция вещи должны в максимальной степени соответствовать ее эффективности в работе. Исходя из этого лейка, и чайник сконструированы так, чтобы с наибольшим удобством из носика текла вода.

-Каждая вещь создана для чего-то, чтобы принести человеку пользу. Можно сказать что не бывает бесполезных вещей.(слайд№7)

-Вещь всегда утилитарна, т. е. рассчитана на практическое применение. Когда исчезает дело для выполнения которого предназначена вещь, исчезает и отмирает она сама.(слайд №8)

Так исчезли, например, примусы и конки, шарманки и граммофоны. Зато родились неведомые в прошлом компьютеры и раке, ретрансляторы и подлодки.(слайд № 9)

-В вещи воедино слито - художественное и утилитарное, красота и польза.

Красота не существует сама по себе, отдельно от предмета, она является наиболее полным выражением ее функции. Например, форма самолета изменялась в соответствии  со стремлением достичь наибольшей скорости. Каждая новая модель приобретала более обтекаемые, пластически выразительные формы, становясь все более скоростной. Красота явилась художественным воплощением сути полета.(слайд№10)

-Каждое новое поколение художников. Стремясь сделать вещь наиболее красивой, пытается достичь идеала.(слайд 11)

-нам часто нравятся вещи, не очень-то отвечающие требованиям функциональности.  происходит потому, что красота может обладать самостоятельной ценностью.( слайд№12)

-Со временем практическая эффективность вещи уменьшается, а её художественная ценность возрастает.(слайд№13)

-Кроме того вещь значима как материальный отпечаток времени,  нашей жизни. Глядя на какую-нибудь вещь, мы часто вспоминаем связанные с ней события.

- Благодаря этому  современном искусстве –вещи служат материалом для создания инсталляций.(слайд №14)

-Инсталляция это не вид дизайна, не способ создания какой-нибудь вещи, а произведение пластического искусства.

- В инсталляции как в плакате в полной мере действует художественно-образный язык монтажа. В инсталляциях вещи приобретают образно-иносказательный характер, превращаются в «портреты» событий, вызывая различные ассоциации.

Вот и мы сегодня создадим «портрет» самого замечательного праздника, который уже наступает нам на пятки, который у каждого из нас вызывает различные ассоциации - это конечно же  Новый год.

-А для того, чтобы лучше представит с какими ассоциациями у нас связан этот праздник мы с вами отдохнем. Закройте глаза и представьте себе сказку…(играет музыка…)

У кого какие сейчас возникли ассоциации?..

-Сегодня на уроке вы будете дизайнерами, менеджерами, художниками.

Вы будете одной командой, но не забывайте, что ваши работы не должны повториться.

- Я желаю вам творческих успехов. Дерзайте…

5. Практическая часть

По окончанию выполнения работы, каждая группа продемонстрирует свои работы, а менеджеры их защитят.

6.Подведение итогов.

Продолжите фразу:

-Сегодня на уроке я узнал…..

-Был  интересен  тот факт что ….

-Теперь  я могу….

-Было трудно….

-Знания полученные сегодня на уроке, мне  пригодятся…..

-Мое настроение после урока….

- Каждый из вас созидал чувствами, ваял сердцем, делал вдохновением. Сохраните эти чувства, интерес к созданию прекрасного и пронесите его  через года.

Всем спасибо.  .