4 февраля в начальной школе прошли открытые уроки в рамках областных курсов по теме «Универсальные учебные действия».
Гостей принимали:
с учениками 3 «А» класса на уроке математики «Проверка умножения делением»;
с ребятами 3 «В» класса готовились к написанию сочинения на уроке русского языка;
проводила урок физической культуры в 1 «Б» классе;
с учениками 4 «В» на уроке русского языка изучли правописание прилагательных;
Окружающий мир на тему « Где зимуют птицы» проходил в 1 «Г» классе под руководством Чеглаковой Валентины Юрьевны;
Марина Дмитриевна Гущина и её ребята работали на уроке биологии по теме «Класс Птицы. Многообразие птиц».
На уроке русского языка в 3 «В» классе дети вместе со Светланой Юрьевной писали сочинение по картине художника «Иван – царевич и лягушка – квакушка».
Как и к любому другому сочинению, готовиться учащиеся начали заранее. О творчестве художника узнали на уроке литературного чтения в детской библиотеке, на уроках изобразительного искусства пробовали иллюстрировать данную сказку. Группой девочек класса подготовлена презентация о жизни художника.
При помощи стихов и загадок дети назвали тему урока, поставили цель и определили пути её решения. Из словарной работы узнали, что Иван – царевич одет в кафтан, подпоясан кушаком, а на ногах сафьяновые сапожки. По опорным словам составили текст – описание картины и самостоятельно его записали. В конце урока ребята зачитывали свои работы, высказывали своё мнение о работах одноклассников. Дома лишь осталось оформить сочинения и положить их в своё «Портфолио».
Ученики 4 «В» класса на уроке русского языка работали над новой темой: «Правописание имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах».
Урок начался со словарной разминки, в которой дети были не только в роли учеников, но и в роли учителя. Далее ребята отгадывали словарные слова в игре «Немой словарик».
С помощью «лишнего слова» (имя прилагательное среди имён существительных) и игры «Согласны ли вы», ученики сами сформулировали тему урока и поставили цель. Далее исследовали, как можно определить падеж у имён прилагательных. В спорах, рассуждениях учащиеся сами вывели правило и только после этого закрепили его по учебнику. Урок прошёл живо и динамично. Атмосфера была доброжелательной.
Два урока были проведены в форме путешествия.
Ученики 3 «А» класса вместе с Татьяной Анатольевной на уроке математики путешествовали к острову сокровищ. На пути детям пришлось преодолевать различные препятствия. Например: встретившаяся акула дала «зубастое» задание. Далее ребята спасали заболевших зверей. На острове Обезьян, третьеклассники поймали брошенную в море бутылку. Прочитав письмо, дети стали помогать людям, попавшим в беду. Учащиеся активно работали на уроке. Все ребята дружно считали, выполняли выражения, решали задачи. Молодцы! На уроке была использована красочная презентация. На протяжении всего путешествия учащимся кроме математических заданий предлагались жизненные, нравственные вопросы, что полезно для расширения кругозора ребят.
А 1 «Б» классе на уроке физической культуры было «Путешествие с представителями царства животных»
Учащиеся вместе с Людмилой Фёдоровной узнали, что самая маленькая змейка равна карандашу, а анаконда бывает - 11 метров и первое задание - разминка в группах со змеёй – канатом. Следующими «гостями» на уроке были кенгуру. Узнав об их особенностях, первоклассники с удовольствием прыгали на скакалках. Далее «шли» обезьяны. Они придумали «круговую тренировку» с лазанием по гимнастическим лестницам и скамейкам, прыжками с отталкиванием от гимнастического мостика и др. Про белых медведей ребята узнали, что они в 10 раз сильнее и в 2 раза выше человека. Игра, в которой мама-медведица и папа-медведь ловили малышей, понравилась всем участникам. Ещё приходили на урок: совы, дельфины и другие представители царства животных. На протяжении всего урока дети знакомились с физическими качествами человека: силой, ловкостью, гибкостью, быстротой и выносливостью. Данный урок был интересным и полезным для первоклассников. Он зарядил учащихся положительными эмоциями и настроил их на дальнейшую работу.
Марина Дмитриева со своими учениками работали на уроке биологии по теме «Класс Птицы. Многообразие птиц».
Урок начался и закончился необычно: с помощью мимики учащиеся приветствовали и прощались с гостями.
Дети занимались отлично, показали систему работы по изучению темы о птицах: множество и разнообразие приёмов, правила работы в паре, тренировали умения видеть, слышать себя и других. Скучающих и отлынивающих от работы не было. Урок проходил с использованием большого объема знаний, практических умений, наглядности. Учащиеся делали сравнения, выводы, умозаключения, проявляли свое творчество и мастерство. На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: подача справочного материала, осуществление самопроверки, взаимопроверки, визуальное восприятие информации.
В конце урока была проведена рефлексия, дети сами оценили свою деятельность и достигнутые результаты.
Урок достиг поставленной цели.
Урок биологии 8 класс
Тема: «Класс Птицы. Многообразие птиц».
Задачи:
-обобщить, расширить и проверить знания об особенностях строения, поведения и жизнедеятельности птиц;
-познакомиться с многообразием птиц, их значением в природе и жизни человека;
-совершенствовать умения анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить при выполнении различных заданий;
Урок начался и закончился необычно: с помощью мимики учащиеся приветствовали и прощались с гостями.
Дети занимались отлично, показали систему работы по изучению темы о птицах: множество и разнообразие приёмов, правила работы в паре, тренировали умения видеть, слышать себя и других. Скучающих и отлынивающих от работы не было. Урок проходил с использованием большого объема знаний, практических умений, наглядности. Учащиеся делали сравнения, выводы, умозаключения, проявляли свое творчество и мастерство. На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: подача справочного материала, осуществление самопроверки, взаимопроверки, визуальное восприятие информации.
В конце урока была проведена рефлексия, дети сами оценили свою деятельность и достигнутые результаты.
Урок достиг поставленной цели.
