Открытый урок по теме «Прилагательное»

Учитель гимназии № 000

Уссурийск

2012-2013

ТЕМА:ПОВТОРЕНИЕ  И  ОБОБЩЕНИЕ  ПРОЙДЕННОГО

МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ».

ЦЕЛЬ: 1.Повторить сведения о значении прилагательных.

2. Морфологические признаки прилагательного.

3.Синтаксическая роль в предложении.

4. Повторение изученных орфографических правил по теме        «Прилагательное».

5.Формирование  умения и навыка правильного письма.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Незнайка

2.Плакат

1).Значение. Вопрос.

2).Морфологические признаки.

3).Синтаксическая роль.

3. Эпиграф.

Определяю я предметы,

Они собой весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

4.Рисунок лебедя.

5.Картины природы

ХОД УРОКА.

1.Учитель объявляет тему урока, цель говорят дети, учитель подводит итог, в тетрадях записывают число, тему урока.

2. А)Незнайка

(Стук в дверь, из-за двери голос:»Здравствуйте, к вам гости».).

Учитель:Ребята, у нас сегодня на уроке в гостях Незнайка. Он хочет на нашем уроке побывать и, может быть, он чему-нибудь научится.

Б)Читаем эпиграф урока.

- Какое отношение данный эпиграф имеет к нашему уроку?

3. Синтаксическая и орфографическая пятиминутка.

Прочитать. На слух определить орфограмму

[  ] , [  ]  могуч

[  ] ,(что…)  жгуч

[O:O, O,O]  большого

[  , O, ]  хорошего

4.А) Карточки. (на листочках).

Б) У доски

а. У лукоморья дуб1зеленый 4.

(лукоморье-излучина морского берега).

б. Сквозь волнистые туманы пробирается луна,

На печальные поляны льет печально свет она.

в. Гусей крикливых караван тянулся к югу 4.

  ().

г. Ты небо недавно кругом облегла,

  И молния грозно тебя обвивала 4.

  ().

В) Класс.

  В поле чистом серебрится снег волнистый 2 и рябой 4.

или:

В синем небе звезды блещут,

В синем3 море волны хлещут4.

1.В синем (море)-прилагательное

В море (в каком?)в синем

2. Н. ф.-синий;в П. п.,в ед. ч.,в ср. р.

3.В море в(каком?) в синем.

Работу у доски проверяем фронтально, затем класс задает вопросы по правилам.

5.Фронтальный опрос по правилам.

-  Какие разделы науки о языке мы знаем, что изучает каждый раздел?

-  Части речи?

-  По каким основным признакам мы определяем, какая это часть речи?

-  Чем прилагательное отличается от существительного?

-  Что такое прилагательное?

-  Что может обозначать прилагательное?

6. Работа с предложением.

Доказать, что в предложении белка-существительное,

золотой-прилагательное.

  Белка песенки поет,

  Золотой орех грызет,

Изумрудец вынимает и

  В мешочек опускает.

а) Подчеркнуть грамматическую основу.

б) Чем осложнено это предложение?

в) Начертите схему однородных членов.

г) Выписать словосочетание прилагательное+ существительное.

  разобрать

  золотой  орех

  прил.  сущ.

д)Выписать прилагательное, определить морфологические признаки.

Золотой-прилагательное, в В. п.,в ед. ч.,в м. р.

е)Какое это художественное изобразительное средство?

7. - Как вы определили род, число, падеж прилагательного?

  - Почему же у прилагательного такое странное название? К чему оно«прилагается»?Кто его вечный спутник?

Послушайте сказку о Прилагательном.

Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовались во всем с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственного рода, числа, падежа.

- А что если нам попросить их у Существительного, ну  хотя бы на время,- мечтали Прилагательные. Существительному пришлись по душе скромные просители, захотело оно иметь новых друзей и поделилось грамматическими значениями рода, числа и падежа. Так и живут с тех пор Прилагательные вместе с Существительными.

Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе  дружба, вместе и  служба.

8. А ) Записать прилагательные в столбик, подобрать к ним антонимы.

Высокий-

Злой-

Новый-

Теплый-

Широкий-
Длинный-

Белый-

Б)  От данных прилагательных полных образовать краткую форму.

  Пригожий-

Хороший-

Могучий-

Неуклюжий-

-Какое орфографическое правило нам надо вспомнить в этих словах?

- Приведите примеры слов других частей речи, которые оканчивались бы на шипящую?

- А в существительных всегда пишется мягкий знак после шипящих?

Выписать:

1.Вариант - прилагательные  графически

2. Вариант - существительные  обозначить орфограммы

Могуч,  рожь,  малыш,  пригож,  ветошь,  неуклюж,  печь,  хорош,  тушь, свеж,  вещь,  тягуч.

-Как подчеркнуть шипящую?

-Орфограмму?

-В каких словах мы написали после шипящей мягкий знак?

9.О какой птице идет речь? Отгадать.

…По своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всем водяной и водоплавающей птицы. Белый как снег, с блестящими прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною гибкою и красивою шеей он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленных камышей по темно-синей гладкой поверхности воды.

-Что это за птица?

-Какая часть речи помогла определить вам, что это лебедь?

-Как вы себе представляете лебедя?

- А вот как представляет эту птицу Света Погудина. Она читает стихотворение собственного сочинения?

Лебедь

  Однажды теплым летним днем,

  Гуляя в парке городском,

  Я вышла к озеру большому

По водной глади, чуть скользя

Царевна-лебедь там плыла.

И горделивою осанкою ее

Я так была поражена

В жемчужно-белом оперенье,

Искрящемся, как первый снег,

  Она похожа на невесту,

Шагающую под венец.

Она, крылом взмахнув прекрасным,

Рассыпала бриллианты брызг,

И показалось мне: из сказки

Она явилась в этот миг

Любуюсь сказочной  картиной

Я чудо дивное ждала

И мне казалось –сказка детства

Передо мною  проплыла.

-Ребята, а как называется произведение , где мы встречаем образ царевны - Лебедя?

-Синтаксически разобрать предложение:

1.Белоснежный лебедь с небольшими глазами, с черными лапами, с красивою шеею спокойно плывет между зеленых камышей по темной поверхности воды.

2.По зеркальной поверхности озера плавали белые(3) лебеди( 4).

1.Белые (лебеди)-прилагательное

Лебеди(какие?)белые.

2.Н. ф.белый;вИ. п., вомн. ч.

3.Лебеди(какие?)белые

10.Работа по сигнальным карточкам.

-Когда в окончаниях прилагательных после шипящих пишется буква О, а когда-Ё?

Большой, хорошего, в дремучем(лесу),в чужом(краю),пахучего(цветка),

свежего, сыпучего, в колючем (кустарнике), к ближайшему(селу).

11.Творческая работа. Конкурс на лучшее предложение по картинкам.

12.К существительным подобрать прилагательное.

Трава(зеленая, мягкая, душистая, шелковистая )

  Дождь(звонкий, частый, мелкий, весенний,)

Снег(белый, мокрый, голубой, колючий)

Вывод урока:

  Ребята, мне кажется, что у Незнайки  еще есть вопросы. 

  Давайте посмотрим, что ему непонятно.

(Берем пакетик с вопросами у Незнайки, задаем

  вопросы классу).

Игра «Соколинный глаз».

-А теперь посмотрим на цели нашего урока. Как вы думаете, мы выполнили  цели, поставленные в начале урока ?

-А что мы еще сегодня на уроке делали, а яздесьумышленно не записала?

  Цели урока достигнуты, задачи выполнены

Оценки