Конспект непосредственной образовательной деятельности

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Разработан воспитателем: (МОУ «Бадарминская СОШ», дошкольная ступень)

Тема: «Сказка в гости к нам пришла»

Возрастная группа: вторая младшая группа

Цель: вызвать интерес к созданию сказачного образа по мотивам знакомой сказки.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями рук. Показать способы создания выразительного образа (вытягивание, заострение мордочки мышки), использование дополнительных материалов (ушки - семена, глаза – крупа, хвостик – шерстеная ниточка). Уточнять и расширять словарь (вытягиваю, прикрепляю, кличут, подмога).

Развивающие:

Развивать чувство формы и мелкую моторику. Развивать согласованность в работе обеих рук.

Воспитательные:

Воспитывать чувство взаимопомощи, способность сострадать, сочувствовать героям сказке. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Образовательные области:

Приоритетная: художественное творчество.

В интеграции: познание, коммуникация, физическая культура, здоровье, чтение художественной литературы, музыка, труд.

Оборудование: настольный театр «Репка», кусочки теста (соленое) серого, голубого, розового, белого цвета для лепки мышки (на выбор детям), семена арбуза и дыни для ушей, гречневая крупа для глаз, шерстяные нити для хвостиков, палочки, дощечки, салфетки.

Предварительная работа: показ настольного театра по русской народной сказке «Репка», беседа по содержанию. Рассматривание мышки.

Этапы деятельности	Содержание	Задача, решаемая на данном этапе	Деятельность ребенка	Деятельность взрослого	Результат
1 часть. Организационный момент.
Сюрпризный момент	На столе воспитателя настольный театр «Репка» накрытый салфеткой (все герои кроме мышки). «Ребята к нам в гости пришла сказка. Вы узнали, из какой сказки эти персонажи?»	Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей деятельности	Дети отвечают на поставленные вопросы	Открываю салфетку с героями сказки репка	Создать положительно – эмоциональный настрой у детей
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Репка» (отрывок)	В огороде дедка раз посеял репку ……………….. Бабка с дедкой репку Вытянуть не могут – Кличут на подмогу! Дедка за репку, Бабка за дедку, Внучка за бабку. Жучка за внучку. Кошка за жучку… Вытянуть не могу- Кличут на подмогу! «Посмотрите внимательно, а кого из героев нет?» (мышки) «А как вы думаете. Смогут они вытянуть репку без мышки?» (нет) «Куда же пропала мышка? Давайте поиграем в игру «Вышла мышка» и знаем, где она»	Активизировать речевую активность детей, способность сострадать	Дети слушают стихотворение и высказывают свои предположения	Чтение стихотворения. Беседа с детьми. Развитие речевого слуха, внимания, словарная работа: кличу, подмога	Развитие четкой и правильной речи
2 часть. основная
Физкультурная пауза	Вышла мышка как-то раз (дети маршируют на месте) Поглядеть, который час. (руки подносят ко лбу, смотрят в даль) Раз-два-три-четыре (сжимают пальцы в кулак, разжимают) Мышка дернула за гири (дергают двумя руками) Вдруг раздался страшный звон (хлопают) Убежала мышка вон (бег на месте)	Развитие умение соотносить слова с движениями	Дети повторяют слова и выполняют показанные движения	Приглашает в круг. Произносит слова и показывает действия	Получение двигательной и эмоциональной разрядки
Проблемный вопрос	«Вот куда пропала мышка? Как же нам помочь дедушке, бабушке, внучке, Жучке и кошке? Давайте мы с вами слепим мышку - норушку» (показ образца)	Привлечь внимание детей к решению поставленной проблеме	Дети предлагают разные варианты (она испугалась и убежала; на рисовать, слепить …) и рассуждают	Обсуждает с детьми способы решения проблемной ситуации	Формирование интереса к предстоящей деятельности
Показ процесса лепки «Мышка»	Посмотрите, как мы будем лепить мышку «Беру комочек теста раскатываю в ладонях круговыми движениями, посмотрите получился шарик. Покажите, как вы будете раскатывать. Но шарик совсем не похож на мышку. Его надо немного раскатать ладонями туда-сюда, шарик превратился в огурец (дети показывают в воздухе). Вытягиваю пальцами острую мордочку. Теперь немного похоже на мышку. Прикрепляю ушки – семена арбуза, глазки – гречневая крупа или можно отпечатать их палочкой, а хвостик – шерстеная ниточка. Вот какая красивая и веселая мышка получилась»	Развивать чувство формы и мелкую моторику, согласовывать в работе обеих рук. Формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями.	Дети наблюдают за показом воспитателя и выполнения показывают в воздухе.	(показ способов лепки и пояснение своих действий) Показать способы создания выразительного образа (вытягивание, заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов (ушки – семена, глаза крупа, хвостик – шерстеная ниточка). Словарная работа: вытягиваю, прикрепляю.	Освоение приемов лепки
Выбор материала	Создание условий для самостоятельного выбора	Дети самостоятельно выбирают материал для лепки	Создание положительного настроя	Развитие эстетического вкуса
Продуктивная деятельность	Формирование умений создавать образ мышки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность	Самостоятельная деятельность детей	Включаю спокойную музыку, индивидуальная работа с затрудняющимися детьми, взаимопомощь	Создание сказочного образа по мотивом знакомой сказки
3 часть. Итоговая
Анализ результатов деятельности, рефлексия	Молодцы ребята. Кого мы с вами слепили? Из какой сказки мышка? У всех получились красивые забавные мышки. Давайте возьмем одну мышку и поможем героям вытянуть репку. «Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, (ставим мышку) мышка за кошку. Тянут потянут – вытянули репку»	Подведение итогов	Свободное общение детей со сверстниками и взрослым. Инсценировка эпизода сказки «Репка» с использованием вылепленной мышки	Выслушивание ответов детей	Удовлетворение своей деятельностью. Развитие коммуникативных навыков