Пояснительная записка
Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века.
В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы, одной из приоритетных целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.
Цель программы : формирование и развитие экологически сообразного поведения у школьников.
Программа ставит перед собой следующие задачи:
1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.
3. Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей.
4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.
6. Развитие исследовательских навыков обучающихся.
7. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.
Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу.
Формы организации деятельности детей разнообразны: групповая ( от 10 до 15 человек в группе).
Программа рассчитана на 4 мес. обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Количество часов по программе - 34 ч., возраст обучающихся 12-13 лет.
Ожидаемый результат в личностной сфере ребенка:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Тематическое планирование «Экология».
Модуль 1 (теоретическая часть – 34 часа).
№ занятия | Наименование темы | Количество часов |
1 | Вводное занятие «Что такое экология?» | 2 |
2 | Природа как источник жизни человека | 1 |
3 | Загрязнения окружающей среды в связи с развитием промышленности и ростом городов | 1 |
4 | Загрязнения и охрана водных богатств Земли | 1 |
5 | Влияние человека на растительный мир. Охрана растений. Красная книга Вологодской области | 1 |
6 | Знакомство с методиками мониторинга леса | 1 |
7 | Знакомство с методиками мониторинга луга | 1 |
8 | Знакомство с методиками мониторинга болот | 1 |
9 | Знакомство с методиками мониторинга водных объектов | 2 |
10 | Знакомство с методиками мониторинга заказников и памятников природы | 2 |
11 | Знакомство с методиками ландшафтного мониторинга | 1 |
12 | Методики изучения экологического состояния парков и скверов | 1 |
13 | Методики популяционного мониторинга редких растений | 1 |
14 | Полевые и лабораторные методы в учебно-исследовательской работе | 1 |
15 | Изучение истории памятника природы Чагринской кедровой рощи | 1 |
16 | Экскурсия в Чагринскую кедровую рощу | 2 |
17 | Изучение истории памятника природы местного значения кедровой рощи г. Грязовца | 1 |
18 | Экскурсия в кедровую рощу г. Грязовца | 2 |
19 | Изучение истории старинного парка в д. Девять Изб | 1 |
20 | Экскурсия в старинный парк в д. Девять Изб | 2 |
21 | Изучение истории памятника природы «Старый парк» | 1 |
22 | Экскурсия в памятник природы «Старый парк» | 2 |
23 | Основы лесоводственных исследований: Методика постановки опытов в лесном хозяйстве | 1 |
24 | Опыты в лесных питомниках | 1 |
25 | Исследование лесных насаждений | 1 |
26 | Рекреационный потенциал насаждений | 1 |
27 | Методика полевых исследований | 1 |
Методическое и материально-техническое обеспечение.
Техническое обеспечение: для реализации программы «Экология» в имеется компьютер, мультимедийный проектор, интернет, методическая литература.
Литература:
(ред.) Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение. Учебно-методическое пособие. Изд. 3-е, прераб. и дополн. — СПб.: Крисмас+, 2002. - 268 с.
, Основы лесоводственных исследований. Методические указания для работы в школьных лесничества. Вологда, 2010.
Стволовые вредители древесных пород. Вологда, 2015.
, , Организация исследований, наблюдений обучающихся по энтомологии. Направление фауно-экологических исследований. Методические рекомендации. Вологда, 2011.
