Тема урока: Неопределенные местоимения

ТЕМА УРОКА: Неопределенные местоимения

  , учитель русского языка и литературы.

Цели урока:

познакомить учащихся с неопределенными местоимениями; показать общее значение, морфологические признаки, способы образования неопределенных местоимений; использование данных местоимений в речи; развивать и совершенствовать орфографическую зоркость, творческие способности, связную речь; активизировать мыслительную деятельность; показать роль неопределенных местоимений как одного из средства связи слов в предложении; расширение словарного запаса учащихся за счет употребления в речи неопределенных местоимений; воспитывать интерес к урокам русского языка; чувство ответственности, чуткость к слову и правильному употреблению его в речи, толерантность.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

Оргмомент. Актуализация знаний.

  1) Повторение пройденного.

Что называется местоимением? Какие разряды местоимений вам известны?

  2) Поставьте местоимения в начальную форму.

  Со мной, у тебя, с ним, о них, у неё, перед собой, с кем, к чему, от которых, сколькими.

  3) Определите разряд местоимений (Слайд 1).

  Исправим ошибки:

  взял у ней

  с ими

  ихние книги

  сел напротив его (Слайд 2).

Объяснение новой темы.

-Для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам необходимо выполнить задание!

  1)Приступаем к работе. И вот 1-ое задание:

Вставьте пропущенные буквы и по вертикали прочитаете тему.

       

Объявление темы и целей урока. (Слайд 3,4)

3)  Работа с термином «неопределённый» по словарю . (Слайд 5).

4)  - Перед вами стихотворение Ю. Коваля «На яхте». Прочитайте его выразительно

  (Слайд 6).

Однажды куда-то на яхте

Откуда-то кто-то поплыл.

Летали какие-то чайки,

О чём-то кричали ему.

Какой-то дельфин остроносый

В зелёные волны нырял.

И ветер, почти незаметный,

Чуть-чуть паруса надувал.

Наверно, какие-то люди

Глядели уплывшему вслед.

И кто-то, наверное, думал:

«Скорей возвращайся назад».

5) Ответьте на вопросы:

- Кто плыл на яхте?

- О чём кричали чайки?

-Какие люди встречали его?

-Какой дельфин нырял в волны?

-Какой частью речи являются эти Слова?

-Почему? Аргументируйте.

-Почему эти местоимения создают впечатление загадочности, таинственности? (Слайд 7,8).

-Сделайте вывод, какие местоимения называются неопределёнными? (Слайд 9)

6) Наблюдение на стр. 167-168. Знакомство с теоретическим материалом учебника

  7) Рассматривание таблиц.

-Как образованы неопределенные местоимения? (Слайд 11)

8)  Запись примеров. (Слайд12)

  9) Неопределённые местоимения, кроме некто и нечто, изменяются по падежам. Местоимение  некто  имеет форму только И. п., а нечто - только И. и В. п. Некоторые неопределённые  местоимения изменяются также по родам и числам (Слайд 13).

  10) Изменение местоимения некоторый по падежам, додам и числам (Слайд 14).

  11) Правописание неопределенных местоимений.

  Расставьте ударение в данных словах:

  Некто

  Нечто

  Некоторый

  Несколько

  Приставка не всегда ударная и пишется слитно (Слайд15).

  Запись примеров.

I V. Закрепление темы.

Упр.416 Одинакова ли синтаксическая роль слова некоторые в следующих предложениях?

( Слайд 18)

Некоторые ребята списывают сочинение.

Некоторые пишут самостоятельно.

-Это слова  разных частей речи?

-Какой вывод можно из этого сделать?

  3) Просклоняйте местоимения: несколько, кто-нибудь что-либо, некоторый

  Кто-нибудь  Что-либо  Некоторый

  Кого-нибудь  Чего-либо  Некоторого

  Кому-нибудь  Чему-либо  Некоторому

  Кого-нибудь  Что-либо  Некоторого

  Кем-нибудь  Чем-либо  Некоторым

П. П. О нескольких  О ком-нибудь  О чем-либо  О некотором

  4) Предупредительный диктант

Кое у кого, кое-кого, кое-чего, кое у чего, кое с кем, с кем-нибудь, чей-либо, чьи-либо, перед кем-нибудь, нечто, несколько, со мной, с ним, у них, за него, потому что, то есть, где-нибудь, столько-то.

5) А теперь попытаемся отгадать загадки!

1.Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак,

  превратится в маленького грызуна? (Мышь)

2.Какие 3 личных местоимения, если их соединить, кричат, что они чистые? (Вы-мы-ты)

3.Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Ямы)

4.В каком местоимении 2 звука, одна буква? (Я)

5.Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным?

Подведение итогов урока (Слайд 19)

Назовите неопределённые местоимения. Почему они так называются? Как изменяются неопределенные местоимения? От каких слов и с помощью чего образуются неопределенные местоимения? Расскажите о правописании неопределенных местоимений.

Домашнее задание (Слайд 20)