Первый раз в первый класс. Родителям будущих первоклассников – !
Пережить финишную прямую лета перед праздничным «1 сентября», сформировать положительное отношение к учебе, не потерять в волнении радость от предстоящего события – читайте обо всем, что волнует родителей будущих первоклассников! В Гимназии № 000 входят в Мир Знаний без стресса!
Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.
О. Уайльд
На исходе май, конец учебного года для всего школьного населения планеты, а для родителей сегодняшних дошкольников — начало, пожалуй, самого волнительного этапа, выхода на финишную прямую перед самым первым для их ребенка «1 сентября».
Начало школьной жизни, переход из возраста дошкольника в статус первоклассника, а значит, ученика, есть одно из самых значимых событий в жизни ребенка. Вхождение в новый мир, полный новых лиц, незнакомых задач, неожиданностей, причем, не всегда приятных, изменение ритма жизни и системы требований, предъявляемых к ребенку — вот тот неполный перечень факторов, способных омрачить прездничное настроение будущего первоклассника. Переход из мира детства в большой мир Знания — событие значимое, но прежде всего стрессовое.
Как справиться с хлопотами подготовки к школе, пройти все этапы по формированию готовности ребенка к школьной жизни, прожить этот период так, чтобы он запомнился ребенку только самыми приятными эмоциями — вот те основные вопросы и задачи, что стоят перед родителями будущих первоклассников, а, значит, главные из вопросов, которые мы попробуем осветить в нашем разговоре. Иными словами, тема дня сегодня — «внестрессовое» вхождение в Мир Большого Школьного Знания.
Не секрет, что сегодня имеет широкое распространение система дошкольной подготовки. Подготовительные «курсы» и школы дошкольника, службы социально–психологического сопровождения, методики работы с родителями будущих первоклассников — система дошкольного образования предлагает широкий спектр мероприятий, направленных на то, чтобы максимально «нетравматично» ввести ребенка в Школьную систему, и данное направление успешно осваивается родителями. Цель работы данных направлений — формирование психологической готовности ребенка к школе, определенного знаниевого компонента, также необходимого для успешного вхождения в систему школьных учебных задач, и данные мероприятия неплохо справляются с решением ряда проблем, возникающих перед семьей будущего первоклассника.
Итак, мы определились, что любая подготовка начинается заранее. Будущий первоклассник задолго до первого сентября должен представлять, что есть «Школа», и в том прежде всего способны помочь родители. Легко и приятно в канун сентября завести традицию «вечеров воспоминаний», когда взрослые рассказывают ребенку о своей школьной жизни. Замечательно, если найдутся старые фотографии, вспомнятся забавные и интересные истории. Пусть этот разговор будет занимательным, настраивающим ребенка на положительные эмоции, формируя положительное отношение к школе — родителю непременно нужно говорить о том, как приятно чувствовать себя школьником! Неплохо вспомнить о первых отметках, друзьях, школьных праздниках! Данная традиция непременно выработает позитивное оношение к предстоящей перемене, настроит на потребность успеха в учении, поможет испытать радость от предстоящего события первого сентября. Не стоит также забывать о том, что это еще и замечательный кирпичик в деле сплочения семьи — ребенок иными глазами посмотрит на родителей, делящихся воспоминанимями о своих школьных шалостях!
Однако, все было бы слишком просто, если бы дело могло ограничиться лишь формированием положительного отношения к школе. Адаптация — понятие актуальное сегодня, востребованное в различных сферах, и в ключе нашего разговора как никогда обоснованное. Известно, что первые дни ребенка в школе — самое трудное и волнительное время для семьи первоклассника прежде всего в силу проходящей адаптации. Далеко не каждый малыш легко проходит этот период. Яркая финишная прямая последних летних дней, праздничное настроение начала учебного года, поздравления и улыбки родных, чувство гордости «Я школьник!», а после — неизбежные будни, ежедневный труд по сложному процессу вхождения в новый мир школьных требований, когда наряду с радостью познания приходят первые трудности и, увы, что неизбежно, неудачи, возможные обиды. Нужно время, чтобы планомерно и правильно пройти этот сложный этап перемен, когда ребенок привыкнет к новым способам деятельности и поведения, к новым правилам, обстановке и распорядку действий, к системе новых способов общения со взрослыми и сверстниками. Кроме того, разный уровень подготовки дошкольников и высокий темп изучения школьной программы создают дополнительные препятствия на пути адаптации ребенка к учебному процессу. Это довольно длительный процесс, требующий напряжения всех сил детского организма и детской психики, что находит свое отражение в определенных психосоматических проявлениях. В начале школьного обучения почти у всех первоклассников наблюдаются двигательные возбуждения или наоборот заторможенность, раздражительность, снижение аппетита, плохой сон, повышенная утомляемость. Данные реакции детского организма на изменение привычного образа жизни постепенно проходят по мере протекания адаптации, причем характер этого процесса зависит от многих причин: состояния здоровья ребенка, уровня стартовой готовности к систематическому школьному обучению, наличия познавательного интереса и мотивации. Естественно, чем меньше готовность ребенка к школе, тем сложнее будет проходить процесс адаптации, тем вероятнее возможность низкой успеваемости не только в первом классе, но и в последующие годы.
Иными словами, возникает вопрос о правильном определении готовности ребенка к началу школьного обучения, и в этой связи целесообразно вспомнить слова великого русского педагога XIX века, основоположника научной педагогики в Ушинского о том, что «…лучше начать ученье несколько позднее, чем несколько раньше, хотя, как то, так и другое, имеют свои дурные стороны». Однако нужно понимать, что в каждом конкретном случае вопрос готовности к школе индивидуален, и исключительно консультирование специалиста поможет определить степень физической и психологической готовности к школе. Таким образом, мы подходим к наиважнейшему элементу, который способен обеспечить успех процесса адаптации и дальнейшего процесса обучения, и успех этот зиждется на соблюдении принципа единства Семьи и Школы. Школа ответственна за формирование научного знания, воспитания сознательного отношения к действительности и дает необходимую практику жизни в социуме. Семья же обеспечивает приобретение практического жизненного опыта, воспитывает в ребенке умение сопереживать, чувствовать состояние своего ближнего. Недостаток родительской нежности непременно даст о себе знать замкнутостью и трудностями в общении.
И напоследок хотелось бы завершить словами великого французского писателя В. Гюго, сказавшего, что «нет на земле гимна торжественнее, чем лепет детских уст», а это значит, что каждый родитель обязан помнить: ребенок — самая великая ценность в его жизни, поэтому в обязанностях семьи понимать, уважать ребенка, а также использовать лучшие из прогрессивных и проверенных многолетним опытом методик воспитания.
Помните, пока он малыш — не он сам, но вы, родители, кузнецы его счастья!
автор статьи: рук. Пресс–центра 1512 при сотрудничестве с социально–психологической службой ГБОУ Гимназия № 000 .
