План урока по изобразительному искусству в 6 классе

План урока по изобразительному искусству в 6 классе

Тема урока: « Портрет в скульптуре»

Тип урока: урок-мастерская.

Цель:

формирование навыков создания образа в скульптурном портрете.

Задачи:

выполнить скульптурный портрет человека по предварительному эскизу; развивать наблюдательность, глазомер, пространственное воображение; формировать умение видеть индивидуальность человека (видеть как художник-скульптор); приучить детей к аккуратности в работе с пластическими материалами.

Материал и оборудование:

каркас головы из фольги (заранее приготовленный дома); скульптурный пластилин (полимерная пластика, солёное тесто); стеки; клеенка (газета); эскиз – образ, выполненный на предыдущем уроке. компьютер, проектор, проекционная доска,  обучающая презентация с поэтапным показом работы над скульптурным портретом.

Слова для логической цепочки: человек, портрет, скульптура, круглая и рельефная, бюст.

Зрительный ряд:

изображения скульптурных форм, репродукции скульптур-портретов «Голова Нефертити», «Статуя Каапера» и т. д..

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная

План урока:

Организационный момент. (1 мин.)

Целеполагание, мотивация, актуализация знаний. (8 мин)

Практическая работа с презентацией и поэтапным показом работы над скульптурным портретом. (27 мин)

Выставка детских работ. (2 мин)

Итог урока. (2 мин)

Домашнее задание.

Ход урока:

Организационный момент. Целеполагание, мотивация, актуализация знаний.

1,2 слайд. 

Тема нашего урока: «Портрет в скульптуре».

Составим логическую цепочку (запись на доске), начнем со слова: Человек,… 

- Как называется жанр,  где изображается человек?  (Портрет.)

- Что означает слово «портрет»? (Это изображение конкретного человека, передающее его неповторимые особенности, строение лица, черты характера, отношение к людям).

3слайд.

- Внимание на экран. Прочтите описание портрета.

«Коротышка среднего роста с большой головой и маленьким носом. Улыбка не сходит с лица, у него полно веснушек. Он носит широкополую голубую шляпу, канареечные брюки, оранжевую рубашку и зелёный галстук. Любит яркие цвета. Основными чертами  являются хвастливость, невежество, смелость и сообразительность».

Представили этого человечка?

- А теперь посмотрите, как представил этого человека ученик 6 класса не знакомый с правилами и навыками лепки  портретного изображения головы человека.

И как этого же героя изобразил художник-скульптор.

Хотели бы научиться навыкам  лепки головы человека?

4слайд. 

- Предположите, чем мы сегодня на уроке будем заниматься, какую цель  мы можем поставить.

слайд. 

- Прочитайте задачи, предложенные мною, на следующем слайде, совпадают ли они с вашими?

- Какие основные правила построения портрета вы знаете?

Если смотреть на голову спереди, то горизонтальная линия – ось глаз – проходит точно посредине головы, то есть все, что находится выше глаз, занимает столько же места, как и то, что находится ниже их. Разделив нижнюю часть овала пополам – получим высоту носа. Нижнюю часть лица, от основания носа до подбородка, разделив на две ровные части, определяем положение края нижней губы. Величина глаза должна “укладываться” в ширине лица 5 раз, между глазами “умещается” еще один глаз. Нижняя часть носа располагается  ровно между линией бровей и линией подбородка Уголки губ находятся примерно на уровне зрачков глаз. Верхний край уха находится на одном уровне с бровью, а мочка уха – на уровне основания носа по линии. Величина уха равна расстоянию между линией глаз и линией носа.

5слайд. 

На предыдущем уроке мы познакомились со скульптурным портретом в истории искусства.

Что такое скульптура?

(Скульптура (лат. sculptura, от sculpo - вырезать, высекать, ваять), вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму (высоту, ширину и глубину.)

Какие жанры скульптуры вам известны?

(Портрет; исторический, бытовой; анималистический жанр.)

Перечислите художественно-выразительные средства скульптуры.

(Построение объемной формы, пластическая моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях  цвета.)

На какие два вида делится скульптура?        

(На круглую  и рельефную.)

Какие  скульптуры различают по назначению?

(Монументальные,  станковые, декоративные, малых форм.)

Какую форму портрета обычно используют для более полного выражения особенностей конкретного человеческого характера?

(Бюст (франц. buste, от лат. bustum - место кремации, надгробный памятник), погрудное скульптурное изображение человека.)

Физкультминутка.

Практическая работа.

- Вам предстоит создать скульптурный портрет человека  на основе эскиза, который выполнили на предыдущем уроке. Ваша работа должна выглядеть примерно так, только меньшего размера.

6слайд. 

Основные приёмы лепки: отрываем, вытягиваем, раскатываем, вдавливаем, защипываем, приглаживаем, соединяем.

Формы деталей и частей для работы: шар, овал, капля, жгутик, лепёшка, полоска, трубочка.

7,8,9,10слайд. 

В процессе создания портретов обращаемся к слайдам, на которых показаны детали, и части из которых будем лепить портрет. На каждой парте лежат схемы поэтапной работы, которые помогут при лепке. Приложение1.

У вас приготовлена полимерная глина (пластилин скульптурный, солёное тесто), он уже “промят”, теперь поэтапно выстраиваем череп человека, и придаем ему отличительные черты (портретное сходство).

Работать нужно быстро, аккуратно. Постоянно проверять пропорции лица человека.

11слайд. 

Поэтапное построение головы человека.

Начнем с того, что сделаем каркас головы из алюминиевой фольги. Для этого отрежем квадратный кусок фольги, и соберем уголки квадрата вместе, образуя форму парашюта. «Парашют» размещаем на конце стержня для лепки, и, сминая фольгу, формируем овал головы и шею. (Каркас заготавливается заранее - дома)

12слайд. 

Распределяем пластику на фольге. Вдавливаем места для глаз, карандашом проделываем небольшие отверстия и вставляем заранее приготовленные шарики. Выделяя лобную часть головы, лепим надбровные дуги. Добавляем веки, и примазываем. Дорабатываем детали. Добавляем нос. Нижние и верхние скулы в виде шарика лепим под носом. Добавляем скулы, подбородок. Утяжеляем щеки, прорабатываем. Все добавленные детали аккуратно примазываем. Намечаем место, где  будет рот, лепим верхние и нижние губы. Примазываем. Лепим уши.

13слайд. 

Целевой обход учителя во время практической работы:

Контроль организации рабочего места. Контроль правильности выполнения приемов работы. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. Контроль объема и качества выполняемой работы.

14,15слайд. 

Выставка детских работ.

Анализ удачно выполненных работ.

Итог урока. Оценивание.

Прочитайте логическую цепочку с конца до начала: бюст; монументальная,  станковая, декоративная, малых форм;  круглая и рельефная; скульптура; портрет; человек.

- Сегодня вы все потрудились на славу. Благодарю вас за сотрудничество.

Высказываю свое мнение по работе класса в целом, а также индивидуально.

Рефлексия

Домашнее задание.

Дома вы продолжите работу над скульптурным портретом, покрасите и сделаете причёску из шерстяных ниток. Желающие принесёте в класс получившуюся работу, проанализируете и  сами оцените свою деятельность.

Информационные ресурсы: печатный и электронный материал

Основы рисования, Мн., ООО “Попурри”, 2001

Краткая история искусств. М., 1986

Учебное рисование. Пособие для педагогических училищ, М., 1980

“Лепка”, Академия художеств СССР, М., 1963

Я познаю мир. Искусство: Детская энциклопедия – М., ООО “Издательство Астрель”, 2003

File: // Е:\Data\Information\Детская энциклопедия искусство\1050.НТМ, 2003

Изготовление головы куклы

http://www.youtube.com/watch?v=mgb2pJoulwI

Урок тестопластики

http://www.youtube.com/watch?v=5Jy4g0Uo_uQ

http://www.myjane.ru/articles/text/?id=417